Автореферат диссертации на соискание ученой степени
кандидата педагогических наук. Санкт-Петербург, Российский
государственный педагогический университет им.А.И. Герцена, 2016 г.
– 24 стр. Специальность: 13.00.01 – общая педагогика, история
педагогики и образования. Научный руководитель: д.п.н., профессор
Суртаева Надежда Николаевна.
Цель исследования: обосновать организацию
педагогической поддержки преподавателей в условиях инновационного
развития университетского образования и апробировать на
практике
Научная новизна исследования: - дано целостное описание этапов становления университетского образования в республике Кот-д'Ивуар; определена сущность педагогической поддержки преподавателей университета, ее организация, что позволяет решать возникающие проблемы в условиях инновационного развития университетского образования с учетом национально-культурных особенностей страны (влияние французской системы образования, увеличение числа женщин в педагогической среде, характер отношений в системе «преподаватель - студент», чрезмерное вовлечение студентов в политические процессы и др.); представлен процесс построения матрицы педагогической поддержки, отражающий основные профессиональные трудности, которые обозначают сами преподаватели в условиях инновационного развития университетов; позволяет выстроить педагогическую поддержку как личностно-ориентированный процесс; создавать методические материалы для педагогической поддержки, повышения квалификации преподавателей, получения ими консультативной помощи в любое удобное для преподавателя время; охарактеризованы формы педагогической поддержки преподавателей университета в условиях международного партнерства и внедрения инноваций в образование, учитывающие особенности содержания сотрудничества с различными странами.
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что обоснована необходимость педагогической поддержки преподавателей в условиях инновационного развития университетского образования в республике Кот-д'Ивуар; уточнено содержание понятия «педагогическая поддержка преподавателей вузов» за счет рассмотрения его как гибкого, открытого, динамичного, постоянно действующего процесса реагирующего на тенденции инновационного развития университетов республики, интеграционные процессы в ходе различного вида международного партнерства в сфере образования; предложена структура и новые формы педагогической поддержки преподавателей вузов в условиях инновационного развития университетского образования в республике Кот-д'Ивуар (морфологическая матрица, педагогический хаб).
Практическая значимость исследования заключается в изменениях профессиональной деятельности преподавателей в условиях инновационного развития университетов за счет организации педагогической поддержки, которые произошли в ходе внедрения: программы педагогической поддержки преподавателей высшей школы, нацеленной на оказание помощи в преодолении проблем в условиях инновационного развития университетского образования через организацию помогающего сотрудничества, обеспечивающего успех преподавателя, осуществляемой при организации повышения квалификации преподавателей вуза, при взаимообмене педагогическим опытом и предоставлении различного рода нормативно-правовой документации со стороны государства, методических служб; разработанной структуры и содержания морфологической матрицы, выступающей инструментом организации педагогической поддержки; новых средств педагогической поддержки (работа в междисциплинарном пространстве, морфологическая матрица, персонализированные педагогические практики, обучение в виртуальных средах и др.); методических рекомендаций, раскрывающих организацию педагогической поддержки преподавателей вузов республики Кот-д'Ивуар. Материалы диссертации могут быть востребованы центрами непрерывного образования и повышении квалификации преподавателей, методическими службами вузов, практическими работниками и научными исследователями. Содержание
Введение
Развитие университетского образования в Республике Кот-д'Ивуар
История становления университетского образования в Республике Кот-д'Ивуар
Тенденции инновационного развития университетского образования в Республике Кот-д'Ивуар и других африканских стран
Характеристика инновационного развития университетского образования в Республике Кот-д'Ивуар на современном этапе
Педагогическая поддержка преподавателей в процессе решения проблемных полей в условиях инновационного развития университетского образования в Республике Кот-д'Ивуар
Проблемные поля в условиях инновационного развития университетского образования в Республике Кот-д'Ивуар
Педагогическая поддержка преподавателей в процессе решения проблемных полей в условиях инновационного развития университетского образования в Республике Кот-д'Ивуар
Интерпретация результатов педагогического эксперимента по выявлению эффективности педагогической поддержки преподавателей в процессе решения проблемных полей в условиях инновационного развития университетского образования в Республике Кот-д'Ивуар
Заключение
Библиография
Приложения
Научная новизна исследования: - дано целостное описание этапов становления университетского образования в республике Кот-д'Ивуар; определена сущность педагогической поддержки преподавателей университета, ее организация, что позволяет решать возникающие проблемы в условиях инновационного развития университетского образования с учетом национально-культурных особенностей страны (влияние французской системы образования, увеличение числа женщин в педагогической среде, характер отношений в системе «преподаватель - студент», чрезмерное вовлечение студентов в политические процессы и др.); представлен процесс построения матрицы педагогической поддержки, отражающий основные профессиональные трудности, которые обозначают сами преподаватели в условиях инновационного развития университетов; позволяет выстроить педагогическую поддержку как личностно-ориентированный процесс; создавать методические материалы для педагогической поддержки, повышения квалификации преподавателей, получения ими консультативной помощи в любое удобное для преподавателя время; охарактеризованы формы педагогической поддержки преподавателей университета в условиях международного партнерства и внедрения инноваций в образование, учитывающие особенности содержания сотрудничества с различными странами.
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что обоснована необходимость педагогической поддержки преподавателей в условиях инновационного развития университетского образования в республике Кот-д'Ивуар; уточнено содержание понятия «педагогическая поддержка преподавателей вузов» за счет рассмотрения его как гибкого, открытого, динамичного, постоянно действующего процесса реагирующего на тенденции инновационного развития университетов республики, интеграционные процессы в ходе различного вида международного партнерства в сфере образования; предложена структура и новые формы педагогической поддержки преподавателей вузов в условиях инновационного развития университетского образования в республике Кот-д'Ивуар (морфологическая матрица, педагогический хаб).
Практическая значимость исследования заключается в изменениях профессиональной деятельности преподавателей в условиях инновационного развития университетов за счет организации педагогической поддержки, которые произошли в ходе внедрения: программы педагогической поддержки преподавателей высшей школы, нацеленной на оказание помощи в преодолении проблем в условиях инновационного развития университетского образования через организацию помогающего сотрудничества, обеспечивающего успех преподавателя, осуществляемой при организации повышения квалификации преподавателей вуза, при взаимообмене педагогическим опытом и предоставлении различного рода нормативно-правовой документации со стороны государства, методических служб; разработанной структуры и содержания морфологической матрицы, выступающей инструментом организации педагогической поддержки; новых средств педагогической поддержки (работа в междисциплинарном пространстве, морфологическая матрица, персонализированные педагогические практики, обучение в виртуальных средах и др.); методических рекомендаций, раскрывающих организацию педагогической поддержки преподавателей вузов республики Кот-д'Ивуар. Материалы диссертации могут быть востребованы центрами непрерывного образования и повышении квалификации преподавателей, методическими службами вузов, практическими работниками и научными исследователями. Содержание
Введение
Развитие университетского образования в Республике Кот-д'Ивуар
История становления университетского образования в Республике Кот-д'Ивуар
Тенденции инновационного развития университетского образования в Республике Кот-д'Ивуар и других африканских стран
Характеристика инновационного развития университетского образования в Республике Кот-д'Ивуар на современном этапе
Педагогическая поддержка преподавателей в процессе решения проблемных полей в условиях инновационного развития университетского образования в Республике Кот-д'Ивуар
Проблемные поля в условиях инновационного развития университетского образования в Республике Кот-д'Ивуар
Педагогическая поддержка преподавателей в процессе решения проблемных полей в условиях инновационного развития университетского образования в Республике Кот-д'Ивуар
Интерпретация результатов педагогического эксперимента по выявлению эффективности педагогической поддержки преподавателей в процессе решения проблемных полей в условиях инновационного развития университетского образования в Республике Кот-д'Ивуар
Заключение
Библиография
Приложения