Диссертация на соискание ученой степени кандидата
педагогических наук. Казань, Казанский (Приволжский)
федеральный университет, 2016. — 200 с. Специальность: 13.00.08 –
теория и методика профессионального образования. Научный
руководитель: доктор физико-математических наук, профессор Игнатьев
Юрий Геннадиевич.
Цель исследования: выявить и обосновать
педагогические условия формирования у преподавателей вуза
компетентности в области создания и использования ЭУМК (на примере
учебных дисциплин направления подготовки «Менеджмент»).
Научная новизна исследования: Уточнено понятие «ЭУМК учебной дисциплины» как совокупность электронных (справочных, учебно-методических, хрестоматийных и контролирующих) материалов, отобранных и приведенных в соответствие с рабочей программой учебной дисциплины, функционирующих в распределенном доступе на базе СДО. Усовершенствовано определение «компетентность преподавателя вуза в области создания и использования ЭУМК для учебных дисциплин на базе СДО» как способность преподавателя вуза применять: знания в области педагогического проектирования электронных образовательных ресурсов; умения по созданию ЭУМК с использованием инструментальных программных сред, адекватно содержательно-методическим, дизайн-эргономическим и технико-технологическим требованиям к ЭУМК; в) опыт решения практических задач по координации учебного процесса с привлечением ЭУМК в условиях распределенного доступа на базе СДО. Выявлены и обоснованы педагогические условия формирования у преподавателей вуза компетентности в области создания и использования ЭУМК, предусматривающие: соблюдение содержательно-методических, дизайн-эргономических требований к контенту ЭУМК и технико-технологических требований к функционированию ЭУМК на базе СДО; обеспечение готовности преподавателя вуза к созданию ЭУМК учебной дисциплины и его использованию в распределенном доступе за счет обучения в рамках дополнительной программы повышения квалификации «Менеджмент в образовании: создание и использование ЭУМК на базе СДО»; наличие учебно-методического обеспечения дополнительной программы повышения квалификации преподавателей вуза «Технология создания ЭУМК», функционирующего в СДО «Прометей». Разработаны и экспериментально апробированы структура и содержание профессиональной подготовки преподавателей вуза к созданию и использованию ЭУМК. Структура подготовки преподавателей вуза представлена целевым, организационным, содержательным и результативным компонентами. Содержание подготовки преподавателей вуза к созданию и использованию ЭУМК представлено двумя блоками (теоретическая и методическая часть). Теоретическая часть включает программу повышения квалификации «Менеджмент в образовании: создание и использование ЭУМК на базе СДО». Методическая часть ориентирована на выполнение преподавателями методической работы по определению целей и задач обучения, подбором методов и форм обучения с применением ЭУМК на базе СДО, спецификой преподавания учебной дисциплины, построением и корректировкой индивидуальной траектории обучения, контролем знаний и умений обучающихся. Определен диагностический инструментарий оценки («Методика для диагностики уровня формирования у преподавателей компетентности в области создания и использования ЭУМК на базе СДО», В.П.Беспалько; «Анкета по выявлению степени готовности педагогов к использованию ИКТ в профессиональной деятельности», модификация М.С.Цветковой; «Тест на определение уровня базовых знаний и умений в области ИКТ»; «Тест по оценке уровня сформированности знаний и умений по созданию и использованию ЭУМК») уровня сформированности у преподавателей вуза компетентности по разработке и применению ЭУМК для учебных дисциплин направления подготовки «Менеджмент».
Теоретическая значимость исследования состоит в том, что его результаты позволяют расширить терминологическое поле проблемы за счет уточнения понятия «ЭУМК учебной дисциплины» и усовершенствования определения «компетентность преподавателя вуза в области создания и использования ЭУМК для учебных дисциплин на базе СДО. Теоретически обоснованы и разработаны содержательные характеристики уровней формирования (репродуктивного, адаптивного, эвристического и творческого) у преподавателей вуза компетентности в области создания и использования ЭУМК для учебных дисциплин направления подготовки «Менеджмент» на базе СДО. Результаты исследования дополняют научное представление о формировании профессиональной компетентности преподавателя вуза в области ИКТ в процессе повышения квалификации.
Практическая значимость исследования заключается в том, что в учебный процесс ГАОУ ВПО «Набережночелнинский государственный торгово-технический институт» разработаны и внедрены: структура и содержание профессиональной подготовки преподавателей вуза к созданию и использованию ЭУМК; рекомендации для преподавателя вуза по созданию ЭУМК и его использованию в учебном процессе; учебно-методическое обеспечение дополнительной программы повышения квалификации «Технология создания ЭУМК», включающее рабочую программу, содержание лекционных и практических занятий, а также материалы итогового контроля; ЭУМК по общепрофессиональным и специализированным учебным дисциплинам направления подготовки «Менеджмент», функционирующие в СДО «Прометей». Отдельные разделы учебно-методического обеспечения дополнительной программы повышения квалификации «Технология создания ЭУМК» были включены и использованы в процессе повышения квалификации и профессиональной переподготовки преподавателей ГОУ «Институт непрерывного педагогического образования», г. Набережные Челны, ЧОУ ВПО «Институт экономики, управления и права (Бугульминский филиал)», ГАОУ СПО «Набережночелнинский политехнический колледж», ГБОУ СПО «Заинский политехнический колледж», ГАОУ СПО «Сармановский аграрный колледж». Оглавление
Введение
Теоретические аспекты формирования у преподавателей вуза компетентности в области создания и использования электронных учебно-методических комплексов
Анализ учебно-методической литературы, нормативно-правовых документов и программного обеспечения по созданию и использованию электронных образовательных ресурсов в учебном процессе
Содержательно-методические, дизайн-эргономические требования к контенту электронных учебно-методических комплексов и технико-
технологические требования к их функционированию на базе системы дистанционного обучения
Компетентностный подход к формированию у преподавателей вуза знаний, умений и опыта разработки и применения электронных учебно-методических комплексов
Реализация педагогических условий, структуры и содержания формирования компетентности преподавателей вуза в области создания и использования электронных учебно-методических комплексов
Педагогические условия, структура и содержание профессиональной подготовки преподавателей вуза к созданию и использованию электронных учебно-методических комплексов на базе системы дистанционного обучения
Рекомендации для преподавателей вуза по разработке электронных учебно-методических комплексов и их применению в условиях реализации дистанционных образовательных технологий
Педагогический эксперимент по проверке уровней сформированности у преподавателей вуза компетентности в области создания и использования электронных учебно-методических комплексов (на примере учебных дисциплин направления подготовки «Менеджмент»)
Заключение
Список сокращений и условных обозначений
Список литературы
Приложения
Научная новизна исследования: Уточнено понятие «ЭУМК учебной дисциплины» как совокупность электронных (справочных, учебно-методических, хрестоматийных и контролирующих) материалов, отобранных и приведенных в соответствие с рабочей программой учебной дисциплины, функционирующих в распределенном доступе на базе СДО. Усовершенствовано определение «компетентность преподавателя вуза в области создания и использования ЭУМК для учебных дисциплин на базе СДО» как способность преподавателя вуза применять: знания в области педагогического проектирования электронных образовательных ресурсов; умения по созданию ЭУМК с использованием инструментальных программных сред, адекватно содержательно-методическим, дизайн-эргономическим и технико-технологическим требованиям к ЭУМК; в) опыт решения практических задач по координации учебного процесса с привлечением ЭУМК в условиях распределенного доступа на базе СДО. Выявлены и обоснованы педагогические условия формирования у преподавателей вуза компетентности в области создания и использования ЭУМК, предусматривающие: соблюдение содержательно-методических, дизайн-эргономических требований к контенту ЭУМК и технико-технологических требований к функционированию ЭУМК на базе СДО; обеспечение готовности преподавателя вуза к созданию ЭУМК учебной дисциплины и его использованию в распределенном доступе за счет обучения в рамках дополнительной программы повышения квалификации «Менеджмент в образовании: создание и использование ЭУМК на базе СДО»; наличие учебно-методического обеспечения дополнительной программы повышения квалификации преподавателей вуза «Технология создания ЭУМК», функционирующего в СДО «Прометей». Разработаны и экспериментально апробированы структура и содержание профессиональной подготовки преподавателей вуза к созданию и использованию ЭУМК. Структура подготовки преподавателей вуза представлена целевым, организационным, содержательным и результативным компонентами. Содержание подготовки преподавателей вуза к созданию и использованию ЭУМК представлено двумя блоками (теоретическая и методическая часть). Теоретическая часть включает программу повышения квалификации «Менеджмент в образовании: создание и использование ЭУМК на базе СДО». Методическая часть ориентирована на выполнение преподавателями методической работы по определению целей и задач обучения, подбором методов и форм обучения с применением ЭУМК на базе СДО, спецификой преподавания учебной дисциплины, построением и корректировкой индивидуальной траектории обучения, контролем знаний и умений обучающихся. Определен диагностический инструментарий оценки («Методика для диагностики уровня формирования у преподавателей компетентности в области создания и использования ЭУМК на базе СДО», В.П.Беспалько; «Анкета по выявлению степени готовности педагогов к использованию ИКТ в профессиональной деятельности», модификация М.С.Цветковой; «Тест на определение уровня базовых знаний и умений в области ИКТ»; «Тест по оценке уровня сформированности знаний и умений по созданию и использованию ЭУМК») уровня сформированности у преподавателей вуза компетентности по разработке и применению ЭУМК для учебных дисциплин направления подготовки «Менеджмент».
Теоретическая значимость исследования состоит в том, что его результаты позволяют расширить терминологическое поле проблемы за счет уточнения понятия «ЭУМК учебной дисциплины» и усовершенствования определения «компетентность преподавателя вуза в области создания и использования ЭУМК для учебных дисциплин на базе СДО. Теоретически обоснованы и разработаны содержательные характеристики уровней формирования (репродуктивного, адаптивного, эвристического и творческого) у преподавателей вуза компетентности в области создания и использования ЭУМК для учебных дисциплин направления подготовки «Менеджмент» на базе СДО. Результаты исследования дополняют научное представление о формировании профессиональной компетентности преподавателя вуза в области ИКТ в процессе повышения квалификации.
Практическая значимость исследования заключается в том, что в учебный процесс ГАОУ ВПО «Набережночелнинский государственный торгово-технический институт» разработаны и внедрены: структура и содержание профессиональной подготовки преподавателей вуза к созданию и использованию ЭУМК; рекомендации для преподавателя вуза по созданию ЭУМК и его использованию в учебном процессе; учебно-методическое обеспечение дополнительной программы повышения квалификации «Технология создания ЭУМК», включающее рабочую программу, содержание лекционных и практических занятий, а также материалы итогового контроля; ЭУМК по общепрофессиональным и специализированным учебным дисциплинам направления подготовки «Менеджмент», функционирующие в СДО «Прометей». Отдельные разделы учебно-методического обеспечения дополнительной программы повышения квалификации «Технология создания ЭУМК» были включены и использованы в процессе повышения квалификации и профессиональной переподготовки преподавателей ГОУ «Институт непрерывного педагогического образования», г. Набережные Челны, ЧОУ ВПО «Институт экономики, управления и права (Бугульминский филиал)», ГАОУ СПО «Набережночелнинский политехнический колледж», ГБОУ СПО «Заинский политехнический колледж», ГАОУ СПО «Сармановский аграрный колледж». Оглавление
Введение
Теоретические аспекты формирования у преподавателей вуза компетентности в области создания и использования электронных учебно-методических комплексов
Анализ учебно-методической литературы, нормативно-правовых документов и программного обеспечения по созданию и использованию электронных образовательных ресурсов в учебном процессе
Содержательно-методические, дизайн-эргономические требования к контенту электронных учебно-методических комплексов и технико-
технологические требования к их функционированию на базе системы дистанционного обучения
Компетентностный подход к формированию у преподавателей вуза знаний, умений и опыта разработки и применения электронных учебно-методических комплексов
Реализация педагогических условий, структуры и содержания формирования компетентности преподавателей вуза в области создания и использования электронных учебно-методических комплексов
Педагогические условия, структура и содержание профессиональной подготовки преподавателей вуза к созданию и использованию электронных учебно-методических комплексов на базе системы дистанционного обучения
Рекомендации для преподавателей вуза по разработке электронных учебно-методических комплексов и их применению в условиях реализации дистанционных образовательных технологий
Педагогический эксперимент по проверке уровней сформированности у преподавателей вуза компетентности в области создания и использования электронных учебно-методических комплексов (на примере учебных дисциплин направления подготовки «Менеджмент»)
Заключение
Список сокращений и условных обозначений
Список литературы
Приложения