СПб.; Киев: Сотрудник, 1911 (Киев). — [2], VIII, 501 с.
Авториз. пер. с 3-го испр. и доп. нем. изд. Е. Цитрон и А. Карнауховой; Под ред. прив.-доц. С.А. Ананьина. Выпускаемая книгоиздательством "Сотрудник" в русском переводе „История педагогики" принадлежит перу пользующегося европейской известностью философа и педагога Т. Циглера, почему книга в рекомендации не нуждается. В немецком издании она составляет как бы введете в коллективный труд: „Handbuch der Erzielumgs- und Unterrichtslehre fur hohere Schulcn", изданный А. Баумейстером, — труд, широко распространенный и за пределами Германии. Переводом "Истории педагогики" преследовалась цель — дать интересующимся вопросами воспитания серьезное, вполне научное руководство по истории педагогики. Предисловие автора к русскому изданию
Введение
Понятие о педагогике
Задачи истории педагогики
Определение границ задач истории педагогики
Распределение материала истории педагогики
Источники и литература
Первый отдел. Учебное дело в средние века
Языческие школы риторов и христианские монастырские школы
Карл Великий
Школьная дисциплина в средние века
Схоластика и университеты
Воспитание рыцарей
Городские школы; борьба за школу
Упадок средневековых школ
Педагоги-теоретики
Второй отдел. Эпоха гуманизма с середины 15-го по конец 16-го столетия
Гуманизм сам по себе
Наступление новой эпохи; возрождение
Новое воспитание и педагоги-теоретики в Италии
Начало гуманизма в Германии. Агрикола
Эразм
Гуманизм на верхнем Рейне
Гуманизм в германских университетах
Связь гуманизма и реформации
Принципиальное отношение
Лютер
Меланхтон
Протестантские гимназии. Иоганн Штурм
Протестантские школьные ректора и школьные порядки
Швейцария и Англия .
Гуманизм и католицизм
Людвиг Вивес. Франция. Петр Рамус
Иезуиты .
Народная школа. Общие итоги
Народные школы в 16-м столетии
Результаты гуманистического движения
Третий отдел. Переходное время
Упадок и его причины. Страсбурская гимназия
Андреэ и Шупп
Франция. Монтень и Декарт. Янсенисты
Англия. Бэкон и Мильтон
Германия. Ратке
Коменский
Школьные положения, изданные под влиянием Ратке и Коменского
Новый идеал образования у дворянства. Рыцарские академии
Лейбниц и Томазиус. Университет в Галле
Шэтизм
Влияние пиитической педагогики. Геррнгутеры и методисты
Четвертый отдел. Реализм и неогуманизм
Возникновение реальной школы
Джон Локк
Жан-Жак Руссо
Влияние "Эмиля" во Франции и в Германии. Базедов и филантропизм
Филантропины и филантропинисты
Народные школы в эпоху просвещения в Пруссии, в Брауншвейге и в Австрии
Средняя школа в эпоху просвещения. Пруссия. Школа Карла
Начало неогуманизма. Геснер, Эрнести, Гейне
Неогуманизм и немецкая литература
Гердер. Вольф. Вильгельм фон Гумбольдт
Введение неогуманистической школы в Пруссии Вильгельмом фон Гумбольдтом
Песталоцци
Кант. Фихте. Гете
Жан-Поль. Арндт. Шлейермахер
Гербарт
Неогуманистическая гимназия в Пруссии. Сюверн и Шульце
Неогуманистическая реформа в Баварии и в других гурманских государствах
Развитие реальной школы; теория и практика
Пятый отдел. Борьба за реформу школы. С 1840 г. по настоящее время
Нападки Тирша и Лоринзера на русскую гимназию
Реакция и революция в сороковых годах
Реакция в Пруссии. Штиль и Визе
Реальные училища 1-го и 2-го разряда в Пруссии. Реальная гимназия в Штутгарте
1866 г. и 1870 г. Борьба за культуру. Ревизия учебного плана Бонитцем 452-458
Вопрос о подготовке учителей. Педагогика Гербарта в применении к среднему образованию
Берлинская конференция 1890 года и учебные планы 1892 года
Вторая Берлинская школьная конференция 1900 года и учебные планы 1901 года
Реформированные школы и метод преподавания новых языков
Реформа женского образования в Пруссии
Новые начинания. Заключение
Авториз. пер. с 3-го испр. и доп. нем. изд. Е. Цитрон и А. Карнауховой; Под ред. прив.-доц. С.А. Ананьина. Выпускаемая книгоиздательством "Сотрудник" в русском переводе „История педагогики" принадлежит перу пользующегося европейской известностью философа и педагога Т. Циглера, почему книга в рекомендации не нуждается. В немецком издании она составляет как бы введете в коллективный труд: „Handbuch der Erzielumgs- und Unterrichtslehre fur hohere Schulcn", изданный А. Баумейстером, — труд, широко распространенный и за пределами Германии. Переводом "Истории педагогики" преследовалась цель — дать интересующимся вопросами воспитания серьезное, вполне научное руководство по истории педагогики. Предисловие автора к русскому изданию
Введение
Понятие о педагогике
Задачи истории педагогики
Определение границ задач истории педагогики
Распределение материала истории педагогики
Источники и литература
Первый отдел. Учебное дело в средние века
Языческие школы риторов и христианские монастырские школы
Карл Великий
Школьная дисциплина в средние века
Схоластика и университеты
Воспитание рыцарей
Городские школы; борьба за школу
Упадок средневековых школ
Педагоги-теоретики
Второй отдел. Эпоха гуманизма с середины 15-го по конец 16-го столетия
Гуманизм сам по себе
Наступление новой эпохи; возрождение
Новое воспитание и педагоги-теоретики в Италии
Начало гуманизма в Германии. Агрикола
Эразм
Гуманизм на верхнем Рейне
Гуманизм в германских университетах
Связь гуманизма и реформации
Принципиальное отношение
Лютер
Меланхтон
Протестантские гимназии. Иоганн Штурм
Протестантские школьные ректора и школьные порядки
Швейцария и Англия .
Гуманизм и католицизм
Людвиг Вивес. Франция. Петр Рамус
Иезуиты .
Народная школа. Общие итоги
Народные школы в 16-м столетии
Результаты гуманистического движения
Третий отдел. Переходное время
Упадок и его причины. Страсбурская гимназия
Андреэ и Шупп
Франция. Монтень и Декарт. Янсенисты
Англия. Бэкон и Мильтон
Германия. Ратке
Коменский
Школьные положения, изданные под влиянием Ратке и Коменского
Новый идеал образования у дворянства. Рыцарские академии
Лейбниц и Томазиус. Университет в Галле
Шэтизм
Влияние пиитической педагогики. Геррнгутеры и методисты
Четвертый отдел. Реализм и неогуманизм
Возникновение реальной школы
Джон Локк
Жан-Жак Руссо
Влияние "Эмиля" во Франции и в Германии. Базедов и филантропизм
Филантропины и филантропинисты
Народные школы в эпоху просвещения в Пруссии, в Брауншвейге и в Австрии
Средняя школа в эпоху просвещения. Пруссия. Школа Карла
Начало неогуманизма. Геснер, Эрнести, Гейне
Неогуманизм и немецкая литература
Гердер. Вольф. Вильгельм фон Гумбольдт
Введение неогуманистической школы в Пруссии Вильгельмом фон Гумбольдтом
Песталоцци
Кант. Фихте. Гете
Жан-Поль. Арндт. Шлейермахер
Гербарт
Неогуманистическая гимназия в Пруссии. Сюверн и Шульце
Неогуманистическая реформа в Баварии и в других гурманских государствах
Развитие реальной школы; теория и практика
Пятый отдел. Борьба за реформу школы. С 1840 г. по настоящее время
Нападки Тирша и Лоринзера на русскую гимназию
Реакция и революция в сороковых годах
Реакция в Пруссии. Штиль и Визе
Реальные училища 1-го и 2-го разряда в Пруссии. Реальная гимназия в Штутгарте
1866 г. и 1870 г. Борьба за культуру. Ревизия учебного плана Бонитцем 452-458
Вопрос о подготовке учителей. Педагогика Гербарта в применении к среднему образованию
Берлинская конференция 1890 года и учебные планы 1892 года
Вторая Берлинская школьная конференция 1900 года и учебные планы 1901 года
Реформированные школы и метод преподавания новых языков
Реформа женского образования в Пруссии
Новые начинания. Заключение