Учебное пособие. — СПб.: Издательство Политехнического
университета, 2012. — 80 с. — ISBN 978-5-7422-3765-5.
Изложенный в учебном пособии аналитический материал дополняет и
раскрывает современное состояние и основные подходы к созданию
наукоемких образовательных программ подготовки инженеров и
магистерских программ нового поколения. Существенный акцент сделан
на проектном подходе – обучении в процессе работы над реальными
проектами (выполнение НИОКР по заказам промышленности) в рамках
деятельности виртуальных проектно-ориентированных команд –
MultiDisciplinary Team-Based Project Work. Представлены требования
новых парадигм инженерного образования, раскрыты реальные кейсы
инженерных компетенций XXI века, в том числе на примере ведущих
промышленных фирм – Boeing, Холдинг Сухой. Впервые на основе
многолетнего успешного опыта взаимодействия с ведущими
отечественными и зарубежными промышленными организациями,
имеющегося у НИУ СПбГПУ в рамках созданной Форсайт-структуры описан
Алгоритм реализованного взаимодействия промышленности и
университетов. Представлены и проиллюстрированы основные элементы и
этапы эволюции Учебно-научно-инновационной Форсайт-структуры в
области наукоемких технологий компьютерного инжиниринга. При
написании учебного пособия широко использован многолетний успешный
опыт реализации магистерской программы на кафедре Механика и
процессы управления физико-механического факультета НИУ СПбГПУ в
рамках деятельности учебно-научно-инновационной лаборатории
Вычислительная механика (CompMechLab®) и
учебно-научно-инновационного Центра наукоемких компьютерных
технологий (CAD/FEA/CFD/CAE Centre of Excellence).
О проекте
Аннотация
Abstract
Описание мировой повестки, основных трендов
Общемировые условия развития инновационной экономики знаний
«Инженерное образование — Наука — Промышленность — Инновации»
Жизненный цикл ключевых групп технологий и рынков
Основные тенденции и подходы современного инжиниринга
География и основные картосхемы
Мировые тенденции в подготовке инженерных кадров
США
Страны Евросоюза
Страны Азии
Современная российская проблематика
Модель российского политехнического/физико-механического («система Физ-Меха»)/физико-технического (система «Физ-Теха») образования
Классическая концепция российского инженерного образования
Основные стейкхолдеры темы
Инженерные компетенции
Аккредитация, сертификация, регистрация профессиональных инженеров
Мировая повестка
Сертификация и регистрация профессиональных инженеров в России
Глобальные тенденции развития инженерной деятельности в XXI веке
Компетенции в инженерном образовании в XXI веке
Кейсы инженерных компетенций XXI века
Trends in Multidisciplinary Engineering Education: 2006 and Beyond
MIT-парадигма (Massachuset ts Institute of Technology)
MIT-концепция CDIO (Conceive-Design-Implement-Operate)
Boeing-парадигма (Boeing list of «Desired Attributes of an Engineer»)
Требования НАСА к системным инженерам
Подготовка инженерных кадров: Холдинг «Сухой»
Требования к квалификации инженеров ФГУП «Горно-химический комбинат»
О кадровой политике предприятия: от профессиональной ориентации до профессионализации ОАО «Информационные спутниковые системы» имени академика М.Ф. Решетнёва»
Инженерные компетенции по ФГОС ВПО по направлению подготовки 151600 «Прикладная механика»
Передовые стратегии внедрения
Комплексный подход к формированию инженерных компетенций
Инженерное образование через реальные проекты
Виртуальные проектные меж-/мультидисциплинарные команды
Инновационный инженерный проектный подход
Действующий рациональный алгоритм взаимодействия промышленности и вузов
Распределенная учебно-научно-инновационная Форсайт-структура в области наукоемкого компьютерного инжиниринга
Основные цели создания и развития Форсайт-структуры
Ключевые инструменты государственной политики
Ключевые инструменты и направления государственной политики по развитию инновационной деятельности, включающей развитие инженерного образования
Приложения
Требования к инженерным компетенциям в России
Список источников
Перечень рисунков и таблиц
Сокращения
Об авторах
Аннотация
Abstract
Описание мировой повестки, основных трендов
Общемировые условия развития инновационной экономики знаний
«Инженерное образование — Наука — Промышленность — Инновации»
Жизненный цикл ключевых групп технологий и рынков
Основные тенденции и подходы современного инжиниринга
География и основные картосхемы
Мировые тенденции в подготовке инженерных кадров
США
Страны Евросоюза
Страны Азии
Современная российская проблематика
Модель российского политехнического/физико-механического («система Физ-Меха»)/физико-технического (система «Физ-Теха») образования
Классическая концепция российского инженерного образования
Основные стейкхолдеры темы
Инженерные компетенции
Аккредитация, сертификация, регистрация профессиональных инженеров
Мировая повестка
Сертификация и регистрация профессиональных инженеров в России
Глобальные тенденции развития инженерной деятельности в XXI веке
Компетенции в инженерном образовании в XXI веке
Кейсы инженерных компетенций XXI века
Trends in Multidisciplinary Engineering Education: 2006 and Beyond
MIT-парадигма (Massachuset ts Institute of Technology)
MIT-концепция CDIO (Conceive-Design-Implement-Operate)
Boeing-парадигма (Boeing list of «Desired Attributes of an Engineer»)
Требования НАСА к системным инженерам
Подготовка инженерных кадров: Холдинг «Сухой»
Требования к квалификации инженеров ФГУП «Горно-химический комбинат»
О кадровой политике предприятия: от профессиональной ориентации до профессионализации ОАО «Информационные спутниковые системы» имени академика М.Ф. Решетнёва»
Инженерные компетенции по ФГОС ВПО по направлению подготовки 151600 «Прикладная механика»
Передовые стратегии внедрения
Комплексный подход к формированию инженерных компетенций
Инженерное образование через реальные проекты
Виртуальные проектные меж-/мультидисциплинарные команды
Инновационный инженерный проектный подход
Действующий рациональный алгоритм взаимодействия промышленности и вузов
Распределенная учебно-научно-инновационная Форсайт-структура в области наукоемкого компьютерного инжиниринга
Основные цели создания и развития Форсайт-структуры
Ключевые инструменты государственной политики
Ключевые инструменты и направления государственной политики по развитию инновационной деятельности, включающей развитие инженерного образования
Приложения
Требования к инженерным компетенциям в России
Список источников
Перечень рисунков и таблиц
Сокращения
Об авторах