Электронное издание. — Федеральный фонд учебных курсов ido.edu.ru,
[б.г.]
Структура курса предполагает изучение следующих пяти разделов:
"Человек и его познание", "Чувственное и рациональное познание",
"Общее и индивидуальное в психике", "Проблемы личности в различных
образовательных моделях" и "Организация образовательной
деятельности".
При раскрытии первого раздела особое внимание уделено рассмотрению проблем необходимости изучения психологии и педагогики, объекта и предмета психологии, ее научных школ. Во втором разделе рассматриваются способы приобретения психологических знаний, основные объяснительные принципы и подходы используемые в психологии, структура психики, уровни, правила и способы построения психологических характеристик личности. В третьем разделе представлены конституциональный уровень психики, строение нервной системы человека, ролевой уровень поведения человека и его отражение в психике, а также межличностные отношения в системе общественных отношений. В четвертом разделе анализируются цели и ценности образования, современные стратегии и модели образования, развивающие педагогические технологии, проблемы педагогики межличностных отношений, основы проектирования учебно-воспитательной ситуации и формы организации учебной деятельности. В пятом разделе курса рассматриваются различные образовательные системы и основы управления ими, анализируется образовательная система России и основные направления ее развития.
Достижение конечных результатов в изучении курса должно базироваться на знаниях студентов, полученных по социально-гуманитарным дисциплинам без дублирования их содержания. Наиболее значимым для них является изучение и усвоение разделов и тем, направленных на изучение психологии личности и коллектива, деятельности в различных видах учебно-воспитательного процесса. Человек и его познание.
Необходимость изучения психологии и педагогики: в поисках смысла.
Объект и предмет психологии.
Способы приобретения психологических знаний.
Постулаты и принципы построения психологической реальности.
Чувственное и рациональное познание.
Структура психики.
Чувственное познание.
Рациональное познание.
Общее и индивидуальное в психике.
Целостное и парциальное описание человека.
Конституциональный уровень психики.
Ролевой уровень поведения и его отражение в психике.
Проблемы личности в различных образовательных моделях.
Ценности и цели образования.
Современные стратегии и модели образования.
Развивающие педагогические технологии.
Педагогика межличностных отношений.
Основы проектирования учебно-воспитательной ситуации.
Организация образовательной деятельности.
Формы организации учебной деятельности.
Педагогический контроль и оценка качества образования.
Управление образовательными системами.
Тестирование.
При раскрытии первого раздела особое внимание уделено рассмотрению проблем необходимости изучения психологии и педагогики, объекта и предмета психологии, ее научных школ. Во втором разделе рассматриваются способы приобретения психологических знаний, основные объяснительные принципы и подходы используемые в психологии, структура психики, уровни, правила и способы построения психологических характеристик личности. В третьем разделе представлены конституциональный уровень психики, строение нервной системы человека, ролевой уровень поведения человека и его отражение в психике, а также межличностные отношения в системе общественных отношений. В четвертом разделе анализируются цели и ценности образования, современные стратегии и модели образования, развивающие педагогические технологии, проблемы педагогики межличностных отношений, основы проектирования учебно-воспитательной ситуации и формы организации учебной деятельности. В пятом разделе курса рассматриваются различные образовательные системы и основы управления ими, анализируется образовательная система России и основные направления ее развития.
Достижение конечных результатов в изучении курса должно базироваться на знаниях студентов, полученных по социально-гуманитарным дисциплинам без дублирования их содержания. Наиболее значимым для них является изучение и усвоение разделов и тем, направленных на изучение психологии личности и коллектива, деятельности в различных видах учебно-воспитательного процесса. Человек и его познание.
Необходимость изучения психологии и педагогики: в поисках смысла.
Объект и предмет психологии.
Способы приобретения психологических знаний.
Постулаты и принципы построения психологической реальности.
Чувственное и рациональное познание.
Структура психики.
Чувственное познание.
Рациональное познание.
Общее и индивидуальное в психике.
Целостное и парциальное описание человека.
Конституциональный уровень психики.
Ролевой уровень поведения и его отражение в психике.
Проблемы личности в различных образовательных моделях.
Ценности и цели образования.
Современные стратегии и модели образования.
Развивающие педагогические технологии.
Педагогика межличностных отношений.
Основы проектирования учебно-воспитательной ситуации.
Организация образовательной деятельности.
Формы организации учебной деятельности.
Педагогический контроль и оценка качества образования.
Управление образовательными системами.
Тестирование.