МГППУ, Москва, 2013 г, 4-ый семестр (летняя сессия)
Факультет клинической и специальной психологии
Преподаватель: Айсмонтас Б.Б. Вопросы:
Объект и предмет педагогики.
Понятийно - терминологический аппарат педагогики.
Связь педагогики с другими науками о человеке.
Связь педагогики с психологией.
Основные отрасли педагогики.
Методологические основы научной педагогики.
Особенности педагогических исследований.
Биогенетический и социогенетический направления в развитии педагогики.
Классификация методов педагогического исследования.
Особенности применения экспериментального метода в педагогике.
Образование как ценность и система.
Сущность педагогического процесса.
Обучение как составляющая целостного педагогического процесса.
Воспитание как составляющая целостного педагогического процесса.
Цели педагогического процесса.
Принципы педагогического процесса.
Принципы обучения.
Понятие и сущность содержания образования.
Формы, методы и средства обучения.
Типы обучения.
Традиционное (или объяснительно - иллюстративное) обучение: суть, достоинства и недостатки.
Проблемное обучение: суть, достоинства и недостатки.
Программированное обучение: суть, достоинства и недостатки.
Сущность развивающего обучения.
Дидактическая система развивающего обучения им. Л.В. Занкова.
Система развивающего обучения Эльконина - Давыдова.
Система развивающего обучения, основывающаяся на теории поэтапного формирования умственных операций (П.Я.Гальперин).
Сущность воспитания и его особенности.
Взаимосвязь воспитания и обучения.
Понятие и сущность методов воспитания и их классификация.
Характеристика принципов воспитания.
Виды воспитания и их специфика.
Технократический подход к обучению в системе "Школа завтрашнего дня".
Личность педагога. Особенности педагогической деятельности.
Педагогические способности.
Общение учителя с учащимися как составная часть педагогической деятельности.
Факультет клинической и специальной психологии
Преподаватель: Айсмонтас Б.Б. Вопросы:
Объект и предмет педагогики.
Понятийно - терминологический аппарат педагогики.
Связь педагогики с другими науками о человеке.
Связь педагогики с психологией.
Основные отрасли педагогики.
Методологические основы научной педагогики.
Особенности педагогических исследований.
Биогенетический и социогенетический направления в развитии педагогики.
Классификация методов педагогического исследования.
Особенности применения экспериментального метода в педагогике.
Образование как ценность и система.
Сущность педагогического процесса.
Обучение как составляющая целостного педагогического процесса.
Воспитание как составляющая целостного педагогического процесса.
Цели педагогического процесса.
Принципы педагогического процесса.
Принципы обучения.
Понятие и сущность содержания образования.
Формы, методы и средства обучения.
Типы обучения.
Традиционное (или объяснительно - иллюстративное) обучение: суть, достоинства и недостатки.
Проблемное обучение: суть, достоинства и недостатки.
Программированное обучение: суть, достоинства и недостатки.
Сущность развивающего обучения.
Дидактическая система развивающего обучения им. Л.В. Занкова.
Система развивающего обучения Эльконина - Давыдова.
Система развивающего обучения, основывающаяся на теории поэтапного формирования умственных операций (П.Я.Гальперин).
Сущность воспитания и его особенности.
Взаимосвязь воспитания и обучения.
Понятие и сущность методов воспитания и их классификация.
Характеристика принципов воспитания.
Виды воспитания и их специфика.
Технократический подход к обучению в системе "Школа завтрашнего дня".
Личность педагога. Особенности педагогической деятельности.
Педагогические способности.
Общение учителя с учащимися как составная часть педагогической деятельности.