Диссертация на соискание ученой степени кандидата
педагогических наук. Санкт-Петербург, Санкт-Петербургский
государственный университет, 2015 г. – 275 стр. Специальность:
13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (иностранные
языки). Научный руководитель: доктор педагогических наук,
профессор, Комарова Ю. А.
Цель работы заключается в создании теоретически
обоснованной и экспериментально-проверенной методики обучения
стратегиям иноязычной аргументативной речи магистрантов-психологов
с использованием сетевых компьютерных технологий.
Научная новизна исследования состоит в том, что: разработана методика формирования аргументативных стратегий на английском языке у магистрантов-психологов на междисциплинарной основе; описана типология стратегий и тактик, подлежащих овладению магистрантами-психологами психологических направлений; выявлены и изучены сегменты аргументативного процесса с использованием стратегий; определена лингвистическая характеристика аргументативных стратегий и тактик, необходимых магистрантам для коммуникации с персуазивной целью; предложена новая единица организации содержания обучения «аргументативный модуль».
Теоретическая значимость заключается в том, что: исследованы особенности использования межпредметных связей при формировании аргументативных стратегий у магистрантов-психологов; выявлены логические, лингвистические, психологические особенности использования психологических стратегий в процессе общения; уточнены понятия «стратегия аргументации», «тактика аргументации», «аргументативная речь»; выявлены эффективные способы формирования аргументативных стратегий у магистрантов, с использованием сетевых компьютерных технологий при обучении английскому языку; определена роль осуществления самостоятельной информационно-поисковой, коммуникативной, аналитической деятельности по овладению аргументативными стратегиями средствами сетевых компьютерных технологий.
Практическая значимость диссертационного исследования заключается в создании и апробации комплекса упражнений для обучения иноязычной речи с использованием стратегий средствами сетевых компьютерных технологий. Предлагаемый комплекс упражнений, направленный на формирование аргументативных стратегий средствами иностранного языка, основывающийся на моделях, используемых в конфликтологии и практической психологии, может быть полезен в обучении магистрантов неязыковых ВУЗов педагогической и социологической специализаций. Материалы диссертационного исследования возможно использовать в курсе «Методика обучения будущих педагогов и социологов аргументативным стратегиям на английском языке средствами сетевых компьютерных технологий», а также для разработки методик обучения стратегиям на других иностранных языках. Содержание:
Введение
Теоретические вопросы обучения аргументативным стратегиям магистрантов-психологов
Психолого-педагогические особенности обучения аргументированию на иностранном языке будущих специалистов-психологов
Лингводидактическая характеристика аргументативных стратегий и тактик .
Формирование аргументативных стратегий средствами сетевых компьютерных технологий
Методика формирования аргументативных стратегий и тактик у будущих психологов
Содержание обучения, направленного на формирование аргументативных стратегий и тактик у будущих психологов
Организация языкового и речевого материала для формирования стратегий аргументативной речи
Комплекс упражнений для обучения аргументативным стратегиям на английском языке магистрантов-психологов
Экспериментальная проверка эффективности методики обучения магистрантов-психологов аргументативной речи с использованием
определенных стратегий
Заключение
Список использованной литературы
Приложения
Научная новизна исследования состоит в том, что: разработана методика формирования аргументативных стратегий на английском языке у магистрантов-психологов на междисциплинарной основе; описана типология стратегий и тактик, подлежащих овладению магистрантами-психологами психологических направлений; выявлены и изучены сегменты аргументативного процесса с использованием стратегий; определена лингвистическая характеристика аргументативных стратегий и тактик, необходимых магистрантам для коммуникации с персуазивной целью; предложена новая единица организации содержания обучения «аргументативный модуль».
Теоретическая значимость заключается в том, что: исследованы особенности использования межпредметных связей при формировании аргументативных стратегий у магистрантов-психологов; выявлены логические, лингвистические, психологические особенности использования психологических стратегий в процессе общения; уточнены понятия «стратегия аргументации», «тактика аргументации», «аргументативная речь»; выявлены эффективные способы формирования аргументативных стратегий у магистрантов, с использованием сетевых компьютерных технологий при обучении английскому языку; определена роль осуществления самостоятельной информационно-поисковой, коммуникативной, аналитической деятельности по овладению аргументативными стратегиями средствами сетевых компьютерных технологий.
Практическая значимость диссертационного исследования заключается в создании и апробации комплекса упражнений для обучения иноязычной речи с использованием стратегий средствами сетевых компьютерных технологий. Предлагаемый комплекс упражнений, направленный на формирование аргументативных стратегий средствами иностранного языка, основывающийся на моделях, используемых в конфликтологии и практической психологии, может быть полезен в обучении магистрантов неязыковых ВУЗов педагогической и социологической специализаций. Материалы диссертационного исследования возможно использовать в курсе «Методика обучения будущих педагогов и социологов аргументативным стратегиям на английском языке средствами сетевых компьютерных технологий», а также для разработки методик обучения стратегиям на других иностранных языках. Содержание:
Введение
Теоретические вопросы обучения аргументативным стратегиям магистрантов-психологов
Психолого-педагогические особенности обучения аргументированию на иностранном языке будущих специалистов-психологов
Лингводидактическая характеристика аргументативных стратегий и тактик .
Формирование аргументативных стратегий средствами сетевых компьютерных технологий
Методика формирования аргументативных стратегий и тактик у будущих психологов
Содержание обучения, направленного на формирование аргументативных стратегий и тактик у будущих психологов
Организация языкового и речевого материала для формирования стратегий аргументативной речи
Комплекс упражнений для обучения аргументативным стратегиям на английском языке магистрантов-психологов
Экспериментальная проверка эффективности методики обучения магистрантов-психологов аргументативной речи с использованием
определенных стратегий
Заключение
Список использованной литературы
Приложения