Бартенева И.А. Профессиональная деятельность учителя по воспитанию эмоционально-положительного отношения подростков к обучению

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.04 - теория и методика профессионального образования. Научный руководитель - Курлянд З.Н., доктор педагогических наук, профессор Цель исследования – разработать и научно обосновать экспериментальную методику воспитания у подростков эмоционально-положительного отношения к обучению. Научная новизна и теоретическая значимость исследования: уточнено и научно обосновано понятие "эмоционально-положительное отношение детей к обучению", "информационная потребность" и "познавательная потребность"; выделена экологически ориентированная педагогика как фактор воспитания эмоционально-положительного отношения детей к обучению; выявлены педагогические условия, влияющие на воспитание эмоционально-положительного отношения подростков к обучению; сформулированы критерии диагностики уровня сформированности такого отношения; разработана проективная модель профессиональной деятельности учителя по воспитанию эмоционально-положительного отношения подростков к обучению, выделены условия функционирования этой модели. Содержание: Введение
Раздел
1. Теоретические основы профессиональной деятельности учителя по воспитанию эмоционально-положительного отношения подростков к обучению
Проблема эмоционально - положительного отношения к обучению в педагогике
Факторы и условия воспитания у подростков эмоционально-положительного отношения к обучению
Раздел
2. Проективная модель профессиональной деятельности учителя по воспитанию эмоционально-положительного отношения подростков к обучению
Методы диагностики эмоционально-положительного отношения подростков к обучению
Экспериментальная проверка проективной модели профессиональной деятельности учителя по воспитанию эмоционально-положительного отношения подростков к обучению
Результаты исследования и анализ полученных данных
Выводы
Список использованных источников
Приложения