Автореферат диссертации на соискание ученой степени
кандидата педагогических наук. Душанбе, Республика
Таджикистан. Академии образования Таджикистана, Институт развития
образования, 2015 г. – 29 стр. Специальность: 13.00.01 - общая
педагогика, история педагогики и образования (педагогические
науки). Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор
Юлдашев Умарджон Рахимджонович.
Цель исследования. Изучение взаимосвязи между
социальной адаптацией и успеваемостью на основе метода подростковой
привязанности к родителям средних школ провинции Лорестан-Иран.
Научная новизна исследования заключается в том, что: - обоснованы психолого-педагогические условия социальной адаптации, её отношение к средствам привязанности подростков к родителям; выявлено, что между успеваемостью на основе стилей привязанности (безопасность, замкнутость и тревога) существует значимая связь; доказана связь между академической успеваемостью и безопасным избеганием тревоги как у девочек, так и у мальчиков; выявлены связи между социальными формами, социальными навыками или антисоциальными отношениями, оказывающие влияние на стили привязанности у подростков средней школы; определены семейные отношения, образовательные отношения, социальные отношения, которые оказывают влияние на стили привязанности у подростков средней школы; осуществлена экспериментальная проверка эффективности учебной деятельности на основе социальной адаптации и привязанности к родителям.
Теоретическая значимость исследования заключается в психолого-педагогическом и методическом обосновании связи социальной адаптации и учебной успеваемости на основе стилей привязанности старшеклассников к родителям в условиях Исламской Республики Иран.
Практическая значимость исследования. Разработанная и апробированная дидактико-методическая система связи социальной адаптации и учебной успеваемости на основе стилей привязанности старшеклассников к родителям может быть использована учителями и работниками образовательных учреждений. Выводы и материалы исследования также могут оказать методическую и практическую помощь учителям в процессе повышения квалификации в центрах переподготовки в условиях Исламской Республики Иран, а также в процессе взаимосвязанной работы средних образовательных учреждений с родителями школьников. Содержание.
Введение.
Теоретические основы метода привязанности учащихся к родителям, социальной адаптации и успеваемости в школе.
Социальная адаптация и учебной успеваемости старшеклассников.
Роль стилей привязанностей подростков к родителям, школе и сверстникам в учебной успеваемости.
Анализ исследования, связанные с социальной адаптацией, учебной деятельностью и стилями привязанности старшеклассников.
Экспериментальная работа, связанная с изучением социальной адаптации и успеваемости, на базе метода привязанности у подростков в средних школах.
Методы идентификации адаптации и учебной успеваемости на основе стилей привязанностей подростков к родителям.
Анализ результатов исследования по социальной адаптации и учебной деятельности и стилей привязанностей подростков старшеклассников.
Заключение.
Список использованной литературы.
Научная новизна исследования заключается в том, что: - обоснованы психолого-педагогические условия социальной адаптации, её отношение к средствам привязанности подростков к родителям; выявлено, что между успеваемостью на основе стилей привязанности (безопасность, замкнутость и тревога) существует значимая связь; доказана связь между академической успеваемостью и безопасным избеганием тревоги как у девочек, так и у мальчиков; выявлены связи между социальными формами, социальными навыками или антисоциальными отношениями, оказывающие влияние на стили привязанности у подростков средней школы; определены семейные отношения, образовательные отношения, социальные отношения, которые оказывают влияние на стили привязанности у подростков средней школы; осуществлена экспериментальная проверка эффективности учебной деятельности на основе социальной адаптации и привязанности к родителям.
Теоретическая значимость исследования заключается в психолого-педагогическом и методическом обосновании связи социальной адаптации и учебной успеваемости на основе стилей привязанности старшеклассников к родителям в условиях Исламской Республики Иран.
Практическая значимость исследования. Разработанная и апробированная дидактико-методическая система связи социальной адаптации и учебной успеваемости на основе стилей привязанности старшеклассников к родителям может быть использована учителями и работниками образовательных учреждений. Выводы и материалы исследования также могут оказать методическую и практическую помощь учителям в процессе повышения квалификации в центрах переподготовки в условиях Исламской Республики Иран, а также в процессе взаимосвязанной работы средних образовательных учреждений с родителями школьников. Содержание.
Введение.
Теоретические основы метода привязанности учащихся к родителям, социальной адаптации и успеваемости в школе.
Социальная адаптация и учебной успеваемости старшеклассников.
Роль стилей привязанностей подростков к родителям, школе и сверстникам в учебной успеваемости.
Анализ исследования, связанные с социальной адаптацией, учебной деятельностью и стилями привязанности старшеклассников.
Экспериментальная работа, связанная с изучением социальной адаптации и успеваемости, на базе метода привязанности у подростков в средних школах.
Методы идентификации адаптации и учебной успеваемости на основе стилей привязанностей подростков к родителям.
Анализ результатов исследования по социальной адаптации и учебной деятельности и стилей привязанностей подростков старшеклассников.
Заключение.
Список использованной литературы.