Сборник научных статей студентов, магистрантов и аспирантов
факультета психолого-педагогического и специального образования.
СГУ им. Н.Г. Чернышевского. — Саратов: ИЦ Наука, 2013.
Содержание.
Предисловие.
Венерская Е.П. Особенности психического развития ребенка с синдромом Дауна.
Голубь И.С. Причины сквернословия несовершеннолетних.
Гуляндина Ю.С. Суицидальное поведение подростков как форма проявления девиантного поведения.
Ежова И.В. Полоролевые особенности невербальной коммуникации в юношеском возрасте.
Ипастова И.Г. Особенности интеграции детей с нарушением зрения в массовую школу.
Казымова Р.М. Календарно-обрядовая поэзия русского и татарского народов.
Каламина А.В. Воскресная школа как институт социализации и интеграции людей с ограниченными возможностями.
Карсакова И.В. Жестокое обращение с детьми как социально-педагогическая проблема.
Кичаева Е.В. Приемная семья как форма устройства детей, остав-шихся без попечения родителей.
Кондрашов М.Н. Сущность творческо-конструкторской деятельности обучающихся в технологическом образовании.
Кошелева Н.В. Мелкая моторика как средство формирования и развития речи дошкольников.
Лухтанова К.А. Формирование читательской компетенции младших школьников: анализ рабочих тетрадей.
Макарова Л.Н. Психологический портрет современного читателя: на материале работ младших школьников.
Орлова А.А. Проблемы самосознания: понятие «уровни самосознания».
Перова А.Ю. Потенциальные опасности возникновения ЧС техно-генного характера на территории Саратовского региона.
Петрович О.Г. Состояние фонетической стороны речи младших школьников школы-интерната I вида.
Половинкина О.Ю. Характерологические факторы прокрастинации.
Сарбасова А.С. Характеристики человека в языковом сознании младших школьников.
Семенко К.Э. Социально-психологические риски адаптации воспитанников монастыря в светских учебных заведениях.
Семина А.В. Эмоционально-нравственные факторы социально-психологической адаптации личности.
Сердцева И.А. Обогащение словаря младших школьников.
Прынцева Ю.А., Сосина А.А., Удодова К.И. Педагогическое взаимодействие школьников на уроках технологии.
Субботина К. П. Семантика многозначных глаголов в языковом сознании младших школьников.
Терещенко Н.Ю. Исследование отношения к лицам с ограниченными возможностями различных социальных групп.
Трошина Н.В. Сознание личности рискогенного общества: социально-философский аспект.
Улыбина И.В. Особенности коммуникации детей с ранним детским аутизмом.
Харисова Е.Х. Проблема оказания коррекционно-педагогической помощи детям с глубоким нарушением зрения, страдающим аутизмом.
Шаров А.А. Суицидальное поведение: слагаемые и сущность.
Шипова А.В. Концептуальные идеи теории воспитания Я. Корчака.
Предисловие.
Венерская Е.П. Особенности психического развития ребенка с синдромом Дауна.
Голубь И.С. Причины сквернословия несовершеннолетних.
Гуляндина Ю.С. Суицидальное поведение подростков как форма проявления девиантного поведения.
Ежова И.В. Полоролевые особенности невербальной коммуникации в юношеском возрасте.
Ипастова И.Г. Особенности интеграции детей с нарушением зрения в массовую школу.
Казымова Р.М. Календарно-обрядовая поэзия русского и татарского народов.
Каламина А.В. Воскресная школа как институт социализации и интеграции людей с ограниченными возможностями.
Карсакова И.В. Жестокое обращение с детьми как социально-педагогическая проблема.
Кичаева Е.В. Приемная семья как форма устройства детей, остав-шихся без попечения родителей.
Кондрашов М.Н. Сущность творческо-конструкторской деятельности обучающихся в технологическом образовании.
Кошелева Н.В. Мелкая моторика как средство формирования и развития речи дошкольников.
Лухтанова К.А. Формирование читательской компетенции младших школьников: анализ рабочих тетрадей.
Макарова Л.Н. Психологический портрет современного читателя: на материале работ младших школьников.
Орлова А.А. Проблемы самосознания: понятие «уровни самосознания».
Перова А.Ю. Потенциальные опасности возникновения ЧС техно-генного характера на территории Саратовского региона.
Петрович О.Г. Состояние фонетической стороны речи младших школьников школы-интерната I вида.
Половинкина О.Ю. Характерологические факторы прокрастинации.
Сарбасова А.С. Характеристики человека в языковом сознании младших школьников.
Семенко К.Э. Социально-психологические риски адаптации воспитанников монастыря в светских учебных заведениях.
Семина А.В. Эмоционально-нравственные факторы социально-психологической адаптации личности.
Сердцева И.А. Обогащение словаря младших школьников.
Прынцева Ю.А., Сосина А.А., Удодова К.И. Педагогическое взаимодействие школьников на уроках технологии.
Субботина К. П. Семантика многозначных глаголов в языковом сознании младших школьников.
Терещенко Н.Ю. Исследование отношения к лицам с ограниченными возможностями различных социальных групп.
Трошина Н.В. Сознание личности рискогенного общества: социально-философский аспект.
Улыбина И.В. Особенности коммуникации детей с ранним детским аутизмом.
Харисова Е.Х. Проблема оказания коррекционно-педагогической помощи детям с глубоким нарушением зрения, страдающим аутизмом.
Шаров А.А. Суицидальное поведение: слагаемые и сущность.
Шипова А.В. Концептуальные идеи теории воспитания Я. Корчака.