Настоящая книга представляет собой комплексное учебное пособие,
адресованное учащимся-старшеклассникам, абитуриентам, учителям, в
также всем тем, кто заинтересован в самостоятельном повторении
полного курса русского правописания — орфографии и пунктуации.
Пособие включает две части. Перед вами первая из них —
«Орфография». В книге подробно изложены основные правила орфографии
(отмечены знаком Ш), принципы, на которых она базируется,
представлен подробный теоретический материал, способствующий
пониманию научной основы русского правописания — сведения о составе
слова (звуковом и морфемном), о словообразовании, о специфике
каждой части речи, которая определяет правила использования
данного
грамматического класса слов в речи и написания их(определения отмечены знаком А). По ряду важнейших вопросов дан исторический комментарий, помогающий понять, как сложились некоторые традиции правописания, сформировались особенности словоизменения частей речи и т. п. В ряде заданий к упражнениям разъясняются проблемы лексикологии, связанные с культурой устной и письменной речи.
Упражнения носят различный характер: от традиционного грамматического разбора, тренировочных
заданий (типа «вставьте пропущенные буквы и объясните их написание», «предварительный диктант») до
контролирующих и творческих («написать изложение/сочинение»). Они как бы ведут за собой: от подробных комментариев — к все более самостоятельным решениям и выбору, в чем проявляется развивающий характер заданий.
грамматического класса слов в речи и написания их(определения отмечены знаком А). По ряду важнейших вопросов дан исторический комментарий, помогающий понять, как сложились некоторые традиции правописания, сформировались особенности словоизменения частей речи и т. п. В ряде заданий к упражнениям разъясняются проблемы лексикологии, связанные с культурой устной и письменной речи.
Упражнения носят различный характер: от традиционного грамматического разбора, тренировочных
заданий (типа «вставьте пропущенные буквы и объясните их написание», «предварительный диктант») до
контролирующих и творческих («написать изложение/сочинение»). Они как бы ведут за собой: от подробных комментариев — к все более самостоятельным решениям и выбору, в чем проявляется развивающий характер заданий.