Звєрєва І.Д., Петрочко Ж.В. Інтегровані соціальні служби: теорія, практика, інновації

Подождите немного. Документ загружается.

Додаток9

500

5. ІНШІ УМВ

Договір укладається у 2-х примірниках: по одному примірни-

ку кожній стороні. Кожен із примірників є автентичним і має

однакову юридичну силу.

6. ФРС-МАЖР

Партнери звільняються від відповідальності за невиконання

або неналежне виконання своїх зобов’язань за даним Догово-

ром, якщо таке сталося внаслідок обставин нездоланної сили

(форс-мажор), що виникли під час дії цього Договору.

7. ПРЯДК РЗВ’ЯЗАННЯ СУПЕРЕЧК

Усі суперечки між сторонами цього Договору розв’язуються

шляхом переговорів. При недосягненні згоди суперечки вирі-

шуються відповідно до законодавства України.

8. РЕКВІЗТ ТА ПІДПС ПАРТНЕРІВ

____________________________________

(адреса)

районний/міський центр соці-

альних служб для сім`ї, дітей

та молоді

Директор (П.І.Б.) _______________

М. П.

___________________________________

(адреса)

районна центральна лікарня

Головний лікар (П.І.Б.) _________

_____________________________________

М. П.

501

Додаток10

ПАМ’ЯТКА

ДЛЯСОЦІАЛНОГОПРАЦІВНИКА

ЩОДОПРОВЕДЕННЯОЦІНКИ

КАНДИДАТІВУПРИЙОМНІБАТКИ

Частина 1. Перший візит до кандидатів

Під час першого візиту до сім‘ї важливо з‘ясувати базову ін-

формація про кандидатів за такими показниками.

1. Інформація про сім’ю.

Дата одруження, кількість членів сім’ї, національність батьків,

стосунки в сім’ї (самопрезентація сім’ї), родичі, які проживають

разом із сім’єю, щоденний режим сім’ї, захоплення членів сім’ї /

проведення дозвілля, вид занять, найближче оточення сім’ї,

мова, якою, розмовляють у сім‘ї. Кандидатів також варто попро-

сити надати нещодавно зроблені фотографії.

2. Біологіні діти.

Чи є в сім‘ї діти? Вік, заклади в яких навчаються, розповідь

батьків про кожного з дітей, розповідь дітей про кожного

з батьків, про свою сім’ю, родичів, друзів.

3. Характеристика дитини и дітей, яких можливо влаш-

тувати в сімю кандидатів.

У цій частині оцінки визначається погоджена позиція канди-

датів у прийомні батьки, центру соціальних служб для сім‘ї,

дітей та молоді та служби у справах дітей щодо характерис-

тик дитини, які оптимально відповідають можливостям та

потенціалу кандидатів, за такими чинниками.

Бажаний вік дитини. При визначенні оптимального віку ди-

тини, яка може бути влаштована на виховання в сім’ю, слід

ураховувати не лише бажання кандидатів, але й вік їхніх біо-

Додаток10

502

логічних дітей. Рекомендовано, щоб прийомна дитина була

принаймні на 2 роки молодша за найменшу дитину в сім‘ї.

Кількість дітей, яких можуть узяти на виховання кандида-

ти у прийомні батьки. Розділення братів і сестер є неприпус-

тимим, адже порушує права дітей. Тому, під час проведення

обстеження, слід обов‘язково з’ясувати, чи готові кандидати

взяти на виховання 2-х, 3-х або більше дітей.

Стать дитини. З‘ясовується бажання кандидатів щодо статі

дитини, їхній досвід виховання дітей певної статі.

Етніне походження дитини. Важливо з’ясувати, чи немає

у кандидатів певних пересторог щодо виховання дітей від-

мінного етнічного походження.

Індивідуальні особливості дитини, наслідки певного

негативного життєвого досвіду тощо. Варто дізнатися,

наскільки кандидати готові до подолання певних проблем

дитини та до виховання дітей, наприклад, із порушенням

слуху, з труднощами у навчанні, дітей, які зазнали фізичного

насильства, які важко йдуть на контакт тощо.

4. Характеристика кандидатів і їхньої сім’ї.

Інформація про кандидатів і членів їхньої сім‘ї, їхні інтереси,

досвід тощо. Це має бути своєрідна «візитна картка» сім’ї,

яка допомагатиме соціальному працівникові на початковому

етапі взаємопідбору.

5. Дані про інших дітей.

У цій графі зазначається інформація про дітей, які прожива-

ють за межами сім’ї; інших дітей, які є значущими для канди-

датів (племінники, брати, сестри та ін.).

6. Дані про інших дорослих, які мешкають разом із канди-

датом. Батьки кандидатів, родичі, квартиранти та ін.

7. Дані про інших дорослих осіб, які регулярно контакту-

ватимуть з дітьми.

Додаток10

503

Сусіди чи близькі друзі або няня, яка доглядає за дітьми в сім’ї.

8. пис помешкання, засобів пересування, сусідського

отоення. Опис місця, розрахованого на проживання прийо-

мної дитини. Інформація про сусідів, їхнє етнічне походжен-

ня. Наявні школи, дитсадки та інфраструктура в цілому,

громадський транспорт. Чи є ймовірність переїзду сім‘ї на

інше місце?

9. бмеження щодо утримання домашніх тварин.

Які домашні тварини вже утримуються в сім’ї і чи буде обме-

жуватись бажання дитини завести тварину?

10. Робота і освіта кандидатів у прийомні батьки.

Описується освіта, місце та графік роботи кандидатів, їхнє

ставлення до роботи. Вірогідність безробіття та можливість

не працювати. Наявність вільного часу тощо.

11. Перелік поданих документів.

12. Інформація про проведення обстеження житлово-

побутових мов. Короткі результати обстеження житлово-

побутових умов, висновки соціального працівника.

13. Дані мединого змісту. Дата останнього медогляду,

коментарі лікарів, інформація про фізичні, психічні чи емо-

ційні розлади у родині, детальна інформація про дітей з об-

меженими можливостями, якщо такі є в сім‘ї. (За положенням

не можуть бути прийомними батьками особи, якщо з ними

на спільній житловій площі проживають члени сім’ї, котрі

мають глибокі органічні ураження нервової системи, хворі

на СНІД (крім сімей, які беруть на виховання дітей, ураже-

них ВІЛ-інфекцію), відкриту форму туберкульозу, психотичні

розлади, в яких офіційно зарестровані асоціальні прояви, нахи-

ли до насильства. (Абзац сьомий пункту 14 зі змінами, внесени-

ми згідно з постановою КМ N 33 (33-2005-п) від 15.01.2005).

14. Дані про осіб, що надали рекомендацію кандидатам.

Для проведення комплексної оцінки кандидатів у прийомні

Додаток10

504

батьки важливо, щоб дві особи надали письмові рекомен-

дації щодо здатності кандидатів виховувати, розуміти

і задовольняти потреби вразливих дітей. Кандидат повинен

вказати, в яких зв’язках він перебуває з особою, що надає

рекомендацію, як довго вони знайомі та дати свої коментарі

щодо зазначеного в рекомендації.

Частина 2. Візит другий

Під час другого візиту визначаються особистісні якості

кандидатів у прийомні батьки, їхні соціальний статус та

зв’язки, життєва позиція та досвід відповідно до наступних

критеріїв.

1. Інформація про походження кандидатів. Батьки канди-

датів у прийомні батьки, брати/сестри та інші значущі члени

родини. Яке значення має культурний і релігійний аспект

у вихованні дитини, що думають кандидати про власне

виховання і його вплив на їхнє подальше життя? Інтереси

і творчі здібності кандидатів, їхнє самосприйняття, осо-

бисті якості, етнічна та культурна спадщина, сильні і слабкі

сторони.

2. Подружнє життя кандидатів. Наскільки успішним є

подружнє життя кандидатів? Які соціальні ролі в сім‘ї, як

розподілено обов’язки, як чоловік із дружиною підтримують

одне одного, як вони розв‘язують проблеми? Яким чином

нова дитина вплине на їхні стосунки? Наприклад, як вони

поводитимуться з дитиною, котра виявлятиме прихильність

лише до одного з партнерів? Як відбувається процес ухвален-

ня рішень у подружжі? Чи були в них до цього значущі зв’язки?

Чи впливають ці зв’язки на теперішню сім‘ю? Чи є в когось із

подружжя діти від попередніх партнерів, і, якщо так, як вони

ставляться до рішення батьків виховувати дитину-сироту чи

дитину, позбавлену батьківського піклування?

3. Інформація про людей, готових підтримати кандидатів

у прийомні батьки. Слід зазначити інформацію про людей,

із якими кандидати регулярно спілкуються і які підтри-

Додаток10

505

муватимуть їх у вихованні прийомної дитини. Це можуть бу-

ти родичі, друзі, сусіди, релігійна чи територіальна громада.

4. Детальна інформація про дітей, які проживають

у прийомній сім’ї. Їхній темперамент і характер, їхні талан-

ти, потреби та проблеми, а також стосунки між собою. Яким

чином вони готувалися до появи прийомної дитини і чи

розуміють вони наслідки створення прийомної сім‘ї для них

самих?

5. Інші дорослі, які мають знаення для сім’ї.

Це значущі особи, що проживають разом із прийомною сім’-

єю. Яким чином вони пов’язані з членами сім’ї, їхнє ставлення

до створення прийомної сім’ї і важливість їхньої думки для

кандидатів.

6. Приини, ерез які кандидати вирішили взяти прийомну

дитину на виховання. Для соціального працівника надзви-

чайно важливо з’ясувати мотивацію кандидатів у прийомні

батьки. Чи пов’язана вона з фінансовими питаннями? Чи це

альтруїзм? Чи пов‘язана мотивація з релігійними переко-

наннями? Чи бажають вони опікуватися дитиною родичів?

Чи сприятимуть кандидати контактам між дитиною і її

біологічною сім’єю?

Якщо рішення викликано неможливістю мати власних ді-

тей, то протягом якого часу кандидати знають про те, що

вони не можуть їх мати? Чи відомі їм причини безплідності

і як вони це переживають? Наскільки члени подружжя відвер-

ті один з одним у своїх почуттях щодо цієї проблеми?

Якщо кандидати не бажають народжувати власних дітей, або

вирішили спочатку взяти прийомну дитину, або мають намір

обмежувати розмір власної сім’ї – яким чином вони дійшли

цього рішення? Чи обидва партнери погодилися на цей крок?

7. Спосіб життя сім’ї кандидатів.

Яку спільну діяльність ведуть члени сім’ї? Чи є в них певні ре-

лігійні або культурні традиції? Як вони виявляють своє став-

Додаток10

506

лення один до одного, які ролі у кожного члена сім’ї, які вони

мають очікування і як це вписується в сімейне життя? Чи го-

тові вони до змін, які можуть виникнути в сімейних порядках

із приходом прийомної дитини?

8. Батьківські навики кандидатів у прийомні батьки.

Кандидати повинні описати власний досвід догляду за діть-

ми чи роботи з ними. Як вони розуміють особливості розви-

тку дитини і те, яким чином на прийомну дитину впливає її

попередній досвід? Яким було власне дитинство кандидатів

у прийомні батьки? Наскільки гнучкими вони будуть у своє-

му підході до батьківства? Як вони захищатимуть своїх дітей

від фізичного чи сексуального насильства?

Якими є правила сім’ї щодо поведінки дітей, які традиції щодо

заохочення та покарання дітей, який вплив вони можуть мати

на дитину, що зазнала насильства чи недбалого ставлення?

9. Матеріальна и будь-яка інша підтримка, якої можуть

потребувати кандидати в прийомні батьки.

Ставлення кандидатів до грошей? Якої підтримки вони потре-

буватимуть до і після переведення прийомної дитини в сім’ю?

Частина 3. Візит третій

1. Занепокоєння, що матимуть місце до і після переведен-

ня дитини у прийомну сім’ю.

a) чи вважають кандидати, що спадковість суттєво впливає

на розвиток дитини, і як вони ставитимуться до дитини, про

біологічних батьків якої відомо дуже мало? Якою інформаці-

єю вони готові поділитися з прийомною дитиною щодо її по-

ходження?

б) як кандидати розуміють вплив втрати і прив’язаностей ди-

тини в минулому на її теперішній стан? Чи розуміють вони

проблеми в поведінці дитини, з якими із них, на їхню думку,

буде важко справитися, наприклад: дитина мочиться в ліжко,

наявність гіпертрофованого прояву любові чи агресії з боку

дитини?

в) чи зможуть кандидати опікуватися дитиною, яка зазнала

Додаток10

507

сексуального насильства? Чи будуть вони здатні справляти-

ся з надмірною сексуальністю дитини, що виникла внаслідок

такого виду насильства? Як реагуватимуть на це інші діти?

г) що знають кандидати про підліткову сексуальність і як во-

ни планують здійснювати статеве виховання дитини? Як кан-

дидати ставляться до підліткових експериментів, наприклад,

зі спиртним і наркотиками, і які потенційні труднощі для

себе та для дитини вони передбачають?

д) що кандидати думають про проблеми, які можуть виник-

нути зі здоров’ям дитини? Як вони планують долати ці

проблеми?

е) як кандидати розуміють причини, через які діти потрапля-

ють під державну опіку, наприклад: бідність батьків, їхня пси-

хологічна незрілість, зловживання наркотиками, алкоголем

тощо? Наскільки глибоко вони розуміють те, що для дитини

важливо знати і розуміти своє минуле, підтримувати зв’язки

зі своїм минулим? І чи зможе кандидат підтримувати ці зв’яз-

ки, організовувати зустрічі дитини з біологічними батьками,

дідусем-бабусею, братами-сестрами, іншими важливими для

неї людьми, листуватись, обмінюватись фотографіями?

2. Необхідність підтримки після переведення дитини у

прийомну сім’ю.

Чи знають кандидати, що таке соціальний супровід? Яких

соціальних послуг вони потребують? Чи обговорювалося пи-

тання ймовірних невдач у функціонуванні прийомної сім’ї

та можливих наслідків цього? Що відбуватиметься, якщо по-

дружжя кандидатів розпадеться? Хто в цьому разі опікувати-

меться дитиною?

Частина 4. Фінальний візит

Останній візит особливо важливий для узагальнення даних

про кандидатів. Ця частина оцінки спрямована на виявлення

здібностей кандидатів. Здібності оцінюються та описуються

соціальним працівником відповідно до наступних параметрів:

1. Піклування про дітей.

Чи здатні кандидати у прийомні батьки забезпечувати якіс-

Додаток10

508

ний догляд дитини протягом усього дитинства до її повноліт-

тя або до 23 років, якщо дитина навчається? Вони повинні

розуміти особливості етапів розвитку дитини, вміти спілкува-

тися з дітьми відповідно до їхнього розвитку, встановлювати

необхідні межі поведінки і справлятися з дитячою поведін-

кою в цих межах.

2. Створення безпеного і дбайливого середовища.

Чи вміють кандидати створити середовище, де діти перебу-

ватимуть у безпеці, навчати дітей захищатись від насильства

та зловживань і шукати допомогу в разі загрози?

3. Робота в команді.

Чи готові кандидати співпрацювати з центрами соціальних

служб для сім‘ї, дітей та молоді, зі службами у справах непов-

нолітніх, вчителями, лікарями, з іншими особами та організа-

ціями в інтересах дитини?

4. Розуміння прийомної сімї як тривалого процесу.

Чи розуміють кандидати потреби дитини і чи зуміють допо-

могти їй у реалізації цих потреб? Кандидати повинні бути го-

товими виховувати дитину до її повноліття або до 23 років,

якщо дитина навчається і якщо це відповідає потребам та ін-

тересам дитини.

5. Власний розвиток.

Чи розуміють кандидати, яким чином їхній попередній життє-

вий досвід вплинув на них і як прийомна сім’я може вплинути

на них самих і їхню родину? Кандидати повинні вміти знайти

підтримку в межах своєї громади, що допоможе їм виконува-

ти свої функції прийомних батьків, використовувати можли-

вості для додаткового навчання, справлятися із завданнями

в умовах стресу.

Після завершення оцінки кандидати ознайомлюються

з її результатами.

509

Додаток11



ПАМ’ЯТКА

длясоціальногопрацівника



щодопроведенняоцінкипотреб

прийомноїдитинидитинивихованця

Оцінка потреб дитини – основа соціального супроводження.

Ця методика орієнтована на визначення потреби в подаль-

ших діях, їхній напрямок та запланований результат.

У першій колонці п. 2. бланку слід зазначити всю інформацію,

яку можливо отримати за наведеними нижче параметрами,

при цьому важливо оцінити міру (повноту) характеристики,

про яку йдеться. Друга колонка – це запланований результат,

якого можна досягти з допомогою зусиль батьків та соціаль-

ного працівника на певний період часу. Наступна Оцінка по-

каже, чи вдалося досягти цього результату. Оцінку слід прово-

дити перед написанням плану соціального супроводження.

Отже, і періодичність її здійснення буде відповідною до етапу

функціонування сім‘ї та проживання в ній дитини. Спочатку –

щомісячно, потім щопівріччя, щороку.

Інформацію можна отримати: від осіб, які опікувалися дити-

ною до її влаштування у прийомну сім’ю/ДБСТ, педагогів, ме-

диків, психологів, від служби у справах неповнолітніх, при-

йомних батьків/батьків-вихователів, самої дитини, самостій-

но, шляхом спостереження за дитиною, її стосунками з при-

йомними батьками, емоційними реакціями тощо.

1. Стан здоров’я

1.1. Стан фізиного здоров’я

У цьому розділі Оцінки необхідно описати загальний стан

здоров‘я дитини та конкретні проблеми, які вона має на