Золотарева Т.Ф., Минигалиева М.Р. Проблемы социально-психологической помощи жертвам террора

Подождите немного. Документ загружается.

ДИНАМИКА КРИЗИСНОЙ СИТУАЦИИ И ПОМОЩЬ

ЛИЧНОСТИ В АДАПТАЦИИ К ЭКСТРЕМАЛЬНЫМ

УСЛОВИЯМ

Экстремальная психология – отрасль психологии, изучающая общие

психологические закономерности деятельности человека в измененных –

непривычных – условиях существования: во время авиационного,

космического, подводного перемещения, пребывания в труднодоступных

районах земного шара, в подземелье, пр. Это направление науки возникло в

конце XX в., синтезировав конкретные знания психологии авиационной,

космической, морской и полярной. Исследования в области экстремальной

психологии ставят задачей совершенствование психологического отбора и

психологической подготовки людей для работы в необычных условиях, а также

разработку мер защиты от травмирующего воздействия психогенных факторов.

Экстремальная психология по определению А.Е.7Тараса (1996) – это

теория поведения в сложных обстоятельствах, связанных с повышенным

риском, с угрозой для жизни. Одним из ее разделов является конфликтология –

методы анализа и оптимального решения всевозможных конфликтов. Знание

криминальной психологии – позволяет выявлять среди окружающих тех людей,

которые представляют потенциальную опасность, как бы "читать" скрываемые

ими намерения по невербальным сигналам. На языке профессионалов это

называется "получение криминальнозначимой информации посредством

визуальной психодиагностики". К данному разделу тесно примыкают два

других – мотивация поведения преступников и психология поведения жертвы

(Тарас7А.Е., 1996).

Экстремальная ситуация как разновидность психологических жизненных

ситуаций – это система таких внешних по отношений к человеку условий,

которые вынуждают его действовать на пределе адаптивных возможностей.

Возникающее в этом случае состояние психической напряженности столь

велико, что даже незначительное усиление действия экстремальных факторов

приводит к дезадаптивным формам поведения: эмоциональным срывам,

невротическим реакциям, асоциальным поступкам и проч.

Таким образом, экстремальные ситуации являются психологическим

антиподом ситуациям оптимальным, комфортным, в которых личность

получает возможность проявить максимум адаптивности, не "сорваться" в

"пограничное" состояние и не "уйти в болезнь" (Василюк7Ф.Е., 1984,

Грановская7Р.М., 1988, Петровский7А.В., 1989, Цуканова7Е.В., 1991, др.).

Традиционно изучение необычных кризисных ситуаций осуществляется

экстремальной психологией, которая обобщает конкретные исследования

космической, авиационной, полярной, морской психологии. Сегодня

основными по своей личностной значимости для каждого человека вне

зависимости от его профессиональной принадлежности становятся ситуации

социальной экстремальности.

Особое внимание здесь уделяется чрезвычайным ситуациям.

Чрезвычайная ситуация (ЧС) – это состояние, при котором в результате

возникновения источника на объекте определенной территории или акватории

нарушаются нормальные условия жизнедеятельности людей, возникает угроза

их жизни и здоровью, наносится ущерб имуществу, экономике государства и

окружающей среде. Под источником ЧС понимается опасное природное

явление, авария или техногенное происшествие, широкое распространение

инфекционных болезней людей, сельскохозяйственных животных и растений, а

также применение современных средств поражения, террористические акты, в

результате чего произошла или может возникнуть ЧС. Природные и

техногенные катастрофы имеют не только материальные, социальные,

медицинские, но и психологические последствия. Мировая статистика по

стихийным бедствиям и катастрофам говорит о том, что число людей,

получивших нервно-психические расстройства в зависимости от вида

экстремальности может составлять 10 – 25% от общего количества

вовлеченных в ситуацию. (Александровский7Ю.А. и др., 1991, Нелюбин7Б.В.,

2000, Нколс7Т., 1978).

Осознание личностью блокады значимых целей и эмоциональное

переживание этого факта – психологически наиболее яркие показатели

субъективного аспекта экстремальной ситуации. До тех пор, пока человек не

ощутит воздействие неблагоприятных условий и они не получат личностной,

субъективной оценки в системе его ценностей, представлений, переживаний,

ситуация эта вообще не может рассматриваться в понятиях "экстремальная" –

"оптимальная". Такой она может быть только по отношению к действующему в

ней субъекту.

Более того, объективные показатели ситуации только тогда становятся

по-настоящему экстремальными, когда они начинают препятствовать субъекту

в достижении его целей и адекватная деятельность становится невозможной.

Следовательно, одна и та же ситуация в ощущениях и понимании разных

людей может быть, а может и не быть экстремальной. Все зависит от

следующих условий (Цуканова7Е.В., 1991):

– наличие личностно значимой цели и сильной положительной

мотивации на ее достижение;

– блокировка достижения цели;

– низкий уровень психоэмоциональной и волевой саморегуляции

личности, недостаточность навыков социальной адаптации, поведенческая

ригидность;

– интеллектуальная несостоятельность, не позволяющая совершить

качественный анализ ситуации и принять адекватное решение.

То есть ситуация экстремальна, если целеустремленная деятельность

оказывается прерванной или задержанной, а достижение личностно значимой

цели – невозможно. "Если бы требовалось кратко определить характер

критической ситуации, следовало бы сказать, что это ситуация

невозможности жить, реализовывать внутренние «необходимости» своей

жизни. Так можно охарактеризовать, личностные аспекты экстремальной

ситуации.

В кризисных, экстремальных, условиях существуют также факторы,

которые могут выполнить функцию «внешних» обстоятельств

экстремальности. Некоторые из них первичны по своему происхождению,

носят исключительно внешний, ситуативный характер. Другие – вторичны,

производятся от первых и возникают как результат включения личности в

социальные структуры и процессы в качестве субъекта общественных

отношений;

– изменение содержания и направленности идеологических установок,

общественных ценностей, что приводит к переориентации индивидуального,

группового и общественного сознания;

– внутриличностные конфликты когнитивного, этического, ценностного

характера как результат невозможности примирения в структуре единого

личностного сознания противоречивых социальных установок, ориентаций,

ценностей, норм и др.;

– жизнь в условиях постоянной эскалации фактора временного дефицита,

недостатка времени для осознания и бесконфликтного принятия личностью

новых ценностей, привносимых в общественное и индивидуальное сознание

новыми социальными ориентациями;

– дефицит личностно значимой информации, необходимой человеку для

принятия адекватных решений с целью наилучшей социальной адаптации,

изменения стратегии жизни;

– угроза социальному статусу личности, возможность его снижения или

потери;

– угроза для жизни (резкое снижение уровня жизни, голод, рост

преступности, вооруженные столкновения, военные конфликты и проч.);

– неуверенность в завтрашнем дне, непредсказуемость будущего,

осознание бессилия и невозможности изменить ситуацию;

– потеря ощущения личной безопасности как результат социальной и

правовой незащищенности.

Таким образом, в экстремальных условиях, характеризующихся

измененной афферентацией и информационной структурой, социально-

психологическими ограничениями и наличием фактора риска, на человека

воздействует семь основных психогенных факторов: 1) монотония; 2)

измененная пространственная структура; 3) измененная временная структура;

4) ограничения личностно-значимой информации; 5) одиночество; 6) групповая

изоляция и связанная с ней информационная истощаемость партнеров по

общению, или, напротив, постоянная публичность; 7) угроза для жизни.

Экстремальные условия деятельности для сотрудников МЧС, спецслужб,

характеризуются:

• многообразием и сложностью профессиональных задач;

• выполнением профессиональных обязанностей в условиях связанных с

риском и опасностью для жизни;

• высоким уровнем психической напряженности труда;

• жесткими временными ограничениями для достижения требуемых

результатов;

• повышенной социальной ответственностью за профессиональные

ошибки;

• возможностью, при неосторожном поведении и неоперативном

реагировании, причинения прямого или косвенного вреда другим людям.

Несомненно, эффективность действий сотрудников в таких условиях

неразрывно связана с их приспособляемостью, способностью ориентироваться

в быстро изменяющихся условиях их деятельности (Папкин7А.И., 1996).

Постоянное присутствие в жизни индивидуума риска погибнуть в

результате несчастного случая, аварии, террористического акта или

катастрофы, может вызывать различные психические реакции – от состояния

тревожности до развития неврозов, психоза.

Риск – ситуативная характеристика деятельности, исход которой не

определен и возможны неблагоприятные последствия в случае неуспеха.

Риск представляется:

1. Как мера ожидаемого неблагополучия при неуспехе в деятельности,

определяемая сочетанием вероятности неуспеха и степени неблагоприятных

последствий в этом случае.

2. Как действие, грозящее субъекту потерей – проигрышем, травмой,

ущербом. Необходимо различають риск мотивированный, рассчитанный на

ситуативные преимущества в деятельности, и риск немотивированный. Кроме

того, исходя из соотношения ожидаемого выигрыша и ожидаемого неуспеха

при реализации соответствующего действия выделяют риск оправданный и

неоправданный.

3. Как ситуация выбора между двумя возможными вариантами действия,

исход которого проблематичен и связан с возможными неблагоприятными

последствиями: не привлекательными, но более надежными, и более

привлекательными, но менее надежными.

Традиционно здесь выделяются два класса ситуаций: 1) где успех и

неуспех оцениваются по определенной шкале самооценки, что в результате

ведет к повышению или понижению "уровня притязаний", 2) те, в которых

неуспех влечет наказание – физическую угрозу, болевое воздействие,

неблагоприятные социальные последствия.

Важно видеть различия между шансовыми ситуациями, где исход зависит

от случая, и ситуациями навыка, где он связан со способностями субъекта.

Выявлено, что при прочих равных условиях, люди идут на более высокий

уровень риска в ситуациях, связанных не с шансом, а с навыком, когда считают,

что от них что-то зависит. В психологии понятие риска раскрывается также в

аспекте принятия решений – активного предпочтения субъектом опасного

варианта действия безопасному. Привлекают внимание явления сдвига в

сторону большего уровня риска в условиях группового обсуждения

деятельности.

Фактор риска – психогенный фактор непривычных условий

существования, характерных наличием угрозы для жизни. Он оказывает

существенное влияние на переживание экстремальной ситуации. На этапе

стартового психического напряжения появляется психическая напряженность,

объективируемая в мимике, речевой активности, глубине сна, изменениях

регистрируемых физиологических реакций. В генезисе стартового напряжения

при наличии фактора риска прослеживается и неуверенность в надежности

технических систем, умственное "проигрывание" вероятности возможных

аварийных ситуаций.

У людей, попадающих в измененные условия впервые, сразу же по

преодолении психологического барьера психическая напряженность сменяется

повышенным настроением, доходящим до эйфории и психомоторного

возбуждения. В генезисе смены эмоционального состояния лежат и

психологические механизмы – снятие информационной неопределенности, и

физиологические – эмоциональное разрешение.

На этапе неустойчивой психической деятельности в условиях аварийных

ситуаций могут возникать необычные психические состояния, проявляемые,

например, в форме ажитации.

Ажитация – аффективная реакция (аффект), возникающая в ответ на

угрозу жизни, аварийную ситуацию и пр. психогенные факторы. Проявляется в

форме сильного беспокойства, тревоги, потери целенаправленности действий.

Человек суетится и способен выполнять лишь простые автоматизированные

действия. Возникает ощущение пустоты и отсутствия мыслей, нарушается

возможность рассуждать, устанавливать сложные связи между явлениями. Это

сопровождается явными вегетативными нарушениями: появляется бледность,

учащенное дыхание, сердцебиение, дрожание рук и пр. Ажитация оценивается

как предпатологическое состояние в границах психологической нормы. В

аварийных ситуациях среди летчиков, спасателей, подводников и

представителей других профессий, связанных с риском, она нередко

воспринимается как растерянность.

В генезисе развития аффективных состояний прослеживается

неподготовленность человека к деятельности в условиях угрозы для жизни,

астенизация его нервной системы. На фоне глубоких психических изменений

развиваются аффективные неврозы в форме фобий, выраженных двигательных

возбуждений и длительного ступора, могущие приводить к неадекватным

реакциям. («Словарь практического…», 1998).

У людей опасных профессий, в том числе у спасателей, присутствует не

всегда осознаваемая ими постоянная готовность к действиям. Такая готовность,

сопровождаемая соответствующей психической напряженностью в адекватной

форме, является закономерной реакцией на опасность. С позиций физиологии

высшей нервной деятельности это состояние А.А.7Ухтомский квалифицировал

как «оперативный покой». Готовность к действию определяется той

«психологической установкой», которую имеет человек в данный момент.

Высокая степень готовности к действию является необходимым условием

надежности человека – важнейшего звена в системе «человек – машина» – при

управлении самолетом, космическим кораблем или подводной лодкой.

Одним из условий адаптации человека к обстановке, связанной с угрозой

для жизни, является способность поддерживать высокую степень готовности к

моментальному действию при возникновении различных неожиданностей.

Неспособность находиться в постоянной готовности к экстренным действиям

имеет следствием неадекватные реакции, которые нередко приводят к авариям

и ошибкам.

Условием адаптации к угрозе для жизни является также уверенность

человека в надежности технических систем, средств спасения и в своих

действиях при аварийных ситуациях (Лебедев7В.И., 1989, с. 231 – 233).

Дезадаптация приводит к возникновению посттравматического стресса и

различных психопатических расстройств, реакций фрустрации и аффективных

состояний. Аффект, фрустрация, стресс обычно возникают в экстремальных

ситуациях как реакция на психологическую блокаду.

Аффект это сильное, бурно протекающее и относительно

кратковременное эмоциональное переживание взрывного характера,

сказывающееся на всей жизнедеятельности личности в данный момент. Во

время аффективной реакции выплескивается сгусток эмоциональной энергии

(чаще всегo, агрессивной). Личность разряжается, избавляя себя тем самым от

излишнего внутреннего напряжения. Время переживания аффекта довольно

непродолжительно, нередко секунды иди минуты. Можно только себе

представить, какой интенсивности эмоции способны вырваться наружу в эти

мгновения при условии, что психологическая разрядка достигнута. Другими

словами, своей максимальной величины аффект достигает за минимальное

время и за столь же короткий период эмоциональный накал снижается до

первоначальной величины. Для аффектов характерна стремительность, с

которой они овладевают человеком, поэтому нередко аффективные реакции

воспринимаются как приступ или даже припадок (гнева, ярости, возмущения и

проч.). Из всего этого следует, что в состоянии аффекта человек как бы "теряет

голову" – сознательный контроль за поведением невозможен или значительно

снижен. Поэтому аффект трудно контролировать, но его можно предупредить.

Управление аффектом зависит от моральных качеств личности, но в еще

большей степени от уровня развития навыков эмоциональной саморегуляции.

Аффект – это предметное эмоциональное состояние, поскольку его объект

всегда точно определен, а поэтому аффективная реакция конкретно направлена.

В то же время, нередко эмоциональное напряжение разряжается и на случайном

объекте. Аффективное течение приобретают процессы, которые имеют

максимально личностный характер. Деятельность личности, находящейся в

аффективном состоянии, не может обладать психологически нормальной

структурой. Аффект ее разрушает. Изменяются процессуально-динамические

особенности деятельности, мотивационная сфера, операциональные

характеристики, искажается поведение в целом.

Фрустрация – состояние возрастающего эмоционального напряжения,

которое возникает в конфликтных ситуациях, препятствующих достижению

сильно мотивированной цели или удовлетворению потребности личности.

Решающее условие для возникновения фрустрации – наличие объективно

непреодолимых или неоправданных препятствий для достижения желаемой

цели (или субъективно гак переживаемых и понимаемых). Как отмечает

Л.П.7Гримак, преградами на пути к достижению цели могут оказаться причины

различного характера: физического (лишение свободы), биологического

(болезнь, старение), психологического (страх, интеллектуальная

недостаточность), социокультурного (нормы, правила, запреты) (1989).

Сочетание сильной мотивации по отношению к личностно значимой цели

и препятствия на пути к ней – необходимые, но недостаточные условия

возникновения фрустрации. Действительно, человек порой преодолевает

значительные трудности, не переживая при этом состояния фрустрации.

Многие исследователи сходятся во мнении, что та деятельность,

достижение цели которой затруднено, но возможно, не вызывает фрустрации.

Трудности должны быть непреодолимы или восприниматься как таковые.

Только в таком случае возможно появление фрустрационного состояния.

В этой связи необходимо принять во внимание следующее соображение:

когда первоначальная цель не достигается прямо и непосредственно, у человека

еще остается возможность найти временное успокоение – приступить к какой-

либо замещающей, компенсаторной деятельности, и человек немедленно

удовлетворяет эту потребность.

Деятельность по удовлетворению замещающей потребности обычно

проявляется в различных видах фрустрационного поведения к которым

относятся агрессия, депрессия, рационализация, фантазия, регрессия и др.

Агрессия. "По своей направленности агрессивное поведение может быть:

I) непосредственным, прямым, т.е. направленным против объекта, который

является источником фрустрации; 2) смещенным, когда индивид,

испытывающий фрустрацию, не может направить свое агрессивное поведение

непосредственно против источника фрустрации и ищет "козла отпущения"

(Петровский7А.В., 1989).

У человека, вследствие социализации, агрессивное поведение

приобретает многообразные формы. Различают агрессию социально

приемлемую, когда фрустрационное напряжение разряжается в поведении и

действиях, соответствующих социальным нормам, и социально не приемлемую,

когда поведение не согласуется не только с социальными нормами, но очень

часто с представлением о психической норме вообще. Такое деструктивное

поведение обычно внешне производит впечатление немотивированной

агрессии, настолько оно нелепо и нелогично со стороны. В то же время

"изнутри" оно детерминировано жесткой логикой фрустрации при осознании

невозможности достижения лично значимых целей.

Подобное состояние для личности тем ужаснее, чем в большей степени

эти цели соотносятся ею со смыслом жизни, a поскольку в жизни "как у всех"

они часто недостижимы, то такая личность довольно легко становится добычей

замещающих, суррогатных форм деятельности, создающих иллюзию

значимости собственного существования. Для таких людей, например, местная

митинговая деятельность очень часто превращается в ту социально-

психологическую нишу, в которой гак легко спрягаться от собственной

несостоятельности. Возросшая активность фрустрированной личности на

поверку оказывается всего лишь формой компенсаторного поведения.

Сказанное не означает, что любой социально активный человек

фрустрирован. Тем более этого нельзя сказать о каждом профессиональном

политическом деятеле, лидере.

Депрессия – форма фрустрационного поведения, противоположная по

своим проявлениям агрессии. Депрессия характеризуется отрицательным

эмоциональным фоном, общей пассивностью поведения, подавленностью,

тоской, отчаянием.

Обычно депрессия приобретает форму агрессии, направленной на себя,

что проявляется в снижении самооценки, самообвинении, самобичевании.

Неудачи в достижении личностно значимых целей объясняются только

собственной несостоятельностью. Не принимаются в расчет сложившаяся

ситуация, противодействия других людей, стечение обстоятельств. Ощущение

беспомощности перед лицом жизненных трудностей сочетается с чувством

бесперспективности, безысходности и безнадежности, что порождает апатию и

безынициативность.

Обычно депрессия возникает как откат первой волны активности (в том

числе агрессивной), не приведшей к желаемой цели. «Все надоело!» – вот

констатация человека, собирающегося сделать инвентаризацию личностных

ценностей. Вслед за этим, как правило, изменяется оценка привлекательности

объекта потребности и появляется такая форма фрустрационного поведения как

рационализация.

Рационализация проявляется в двух наиболее ярких феноменах "кислого

винограда" и "сладкого лимона". Первый связан с попыткой снизить ценность

недоступного. Спелый и сладкий, но недоступный виноград оценивается как

незрелый и кислый, а поэтому его не очень – то и хочется". Цели заземляются.

Однако «снижение» уровня притязаний не проходит бесследно для личности.

Обычно вслед за этим изменяется и самооценка. Ведь себя обмануть

невозможно. И каждый человек в глубине души понимает, что происходит на

самом деле и осознает (хотя часто не желает себе в этом признаться) все

последствия такого подхода. Сознательная переоценка ценностей и попытка

адаптации к новому уровню сниженных притязаний ведет не только к

заниженной (часто неадекватно) самооценке, но и к снижению

психологического качества личности в целом.

Фрустрационное поведение по типу "сладкого лимона" направлено не

столько на дискредитацию недосягаемого объекта, сколько на преувеличение

ценности имеющегося" (Грановская7P.M., 1988). Нарочито пренебрежительное

отношение к недостижимой цели сочетается с неумеренным превознесением

собственных незначительных достижений. "Красиво, но мне не нравится" – вот

формула такого поведения по отношению к более успешным и удачливым

коллегам. Психологический подтекст обычно таков: "Я немногого добился, но

зато собственным трудом, и в этом ценность моих достижений".

Фантазия. Суть ее состоит в том, что в качестве заместителей

удовлетворения потребности используются образы. Мечта выполняет функцию

компенсации, поддерживает слабые надежды, смягчает чувство

неполноценности или уменьшает настоящие обиды. Включение фантазии

является близким по сути своей к рационализации способом фрустрационного

поведения. При этом "используется новая глобальная система ценностей, куда

прежняя система входит как часть, и тогда относительная значимость

травмирующего фактора понижается на фоне других, более мощных"

(Грановская7P.M., 1988). Одной из разновидностей включения фантазии

является катарсис, при котором внутреннее психическое напряжение снимается

при сопереживании другим людям, находящимся в значительно более тяжелых

ситуациях. Когда собственные неудачи воспринимаются на фоне более легких

бед, происходит своеобразная разрядка. Поэтому люди, способные искренне

сопереживать страданиям окружающих, не только облегчают жизнь другим, но

и способствуют улучшению своего психического здоровья. Недаром, эмпатия

как способность эмоционально отзываться на переживания других людей

входит в систему профессионально значимых качеств личности руководителя.

Регрессия. Индивиды с большими трудностями адаптации к новым,

экстремальным ситуациям предпочитают возвращаться к шаблонам поведения,

которые когда-то приносили удовлетворение. Такая форма фрустрационного

поведения получила название регрессии. В ней отмечаются и такие признаки,

как "примитивизация" поведения, снижение его конструктивности или падение

качества исполнения. Происходит обращение к старым психологическим

алгоритмам принятия и реализации решений, не подводившим ранее,

многократно, но бесполезных теперь – стереотипия ("тенденция к слепому

повторению фиксированного поведения") (Василюк7Ф.Е, 1984).

Рассмотренные типы реакций носят обычно компенсаторный характер,

одновременно являясь механизмами психологической защиты личности. В этом

отношении психологическая защита – спасительный прием, уменьшающий

внутриличностные конфликты посредством реорганизации системы ценностей.

Усилия направляются на то, чтобы лишить значимости и тем самым

обезвредить психологически травмирующие моменты. Однако в этом

проявляется противоречивость функций психологической защиты. Ее

механизмы позволяют в определенной степени нейтрализовать травмирующие

факторы на личностном уровне, т.е. снять экстремальность субъективного

порядка. Объективно же ситуация по-прежнему остается экстремальной, так

как не устранены причины, породившие ее.

От личности, облеченной властью, люди вправе ждать и требовать

взвешенных решений и конструктивных действий, т.е. способности устранять

объективные факторы экстремальности, разрешать ситуацию реально. Попытки

же ограничиться психологическим решением проблемы, т.е. исправить не саму

ситуацию, а способствовать изменению лишь личностного, субъективного

отношения к ней обычно лишь углубляют противоречия. Рассмотренные

формы фрустрационного поведения в определенной степени простительны для

людей, не обремененных ответственностью за других. Для них эти средства

действительно выполняют функцию психологической защиты, поскольку

позволяют, хотя бы на уровне компенсаторного поведения, психологически

адаптироваться к действию экстремальных факторов. Руководитель-

профессионал должен быть свободен от подобных реакций на экстремальность.

Рассмотренные формы фрустрационного поведения, которые являются

механизмами психологической самозащиты личности от экстремальных

ситуаций, – непозволительная роскошь для него.

Стресс – наиболее типичное психоэмоциональное состояние,

возникающее в экстремальных ситуациях. Стресс есть ответ организма на

любое предъявленное ему требование. Неспецифичное требование

детерминирует необходимость адаптации к возникшей трудности, какова бы

она ни была. Однако более распространенным является представление о

стрессе как феномене, возникающем в ответ на значительную по силе

стимуляцию извне, часто это ситуации, угрожающие жизни человека.

Понятие стресса помогает соотнести уровень активности организма и

уровень стрессовых раздражителей (стресс-факторов). Несоответствие этих

уровней может оказывать позитивное, активизирующее и стимулирующее

действие на организм. Особенно в случаях, когда человек специально

тренирован.

Значительное несоответствие уровней или же их нарастающее

рассогласование при продолжительном стрессе превращает стресс в дистресс:

организм не способен эффективно справляться с трудностями, нарастает

напряжение и негативные переживания, иногда – блокируются или

разрушаются каналы выражения эмоций. Иногда наблюдается даже феномен

субъективного переживания «удовольствия» в ситуации дистресса. Т.е.,

организм перестает функционировать как система: нарушаются внутренние

взаимосвязи, происходит искажение нормальных реакций (Рейковский7Я., 1972,

Изард7К., 2000, др.).

«Риск не есть для человека нечто из ряда вон выходящее Жизнь сама по

себе весьма рискованна и предполагает «заведомое согласие на риск».

Воспитание человека – это …последовательное и настойчивое доведение этого

фундаментальнейшего факта до его сведения. Когда … согласие на риск не

становится в зрелые годы достоянием индивидуального сознания, за дело

приходится браться психотерапевтам и психиатрам», – отмечает А.У.7Хараш

(1996).

С точки зрения стрессовой реакции не имеет значения приятна или

неприятна ситуация, с которой мы столкнулись. Имеет значение лишь

интенсивность потребности в перестройке или в адаптации.

В современной литературе термином «стресс» обозначают широкий круг

явлений от неблагоприятных воздействий на организм до благоприятных. Сам

автор концепции стресса Г.7Селье различает «стресс» и «дистресс». Его

определение стресса тождественно изменению функционального состояния,

отвечающего задаче, решаемой человеком. По мнению Г.7Селье, «полная

свобода от стресса означает смерть». Даже в состоянии расслабления спящий