Тема 1
Вступ до археології
Реконструкція історії розпочинається з відтворення способу життя. Куль-
турні накопичення і знахідки немовби самі посилають нам сигнал про епоху,
в яку жили їхні творці, — чим вони промишляли і яким був їхній побут. Для
цього інколи вистачає повсякденних знань: житло вказує на осілість, ри-
бальський гачок — на рибальство, кістки свійської худоби — на скотарство.
Навіть одна річ може збудити цілу низку асоціацій: скажімо, залізний серп є
свідченням доволі пізнього періоду історії, коли добре знали, що таке хлібо-
робство, а отже, й осілий спосіб життя. Реконструкції, що грунтуються на
знанні функції речей і повсякденному досвіді, Володимир Федорович Генінг
(1924—1993) — визначний теоретик археології — назвав прямими. Попри їхню
простоту такі реконструкції є вкрай важливими для археології, оскільки фор-
мують перший образ колективу — творця пам'ятки, чи спільноти, яка залиши-
ла однорідну групу пам'яток, — археологічну культуру.
Добування джерел, їх культурно-хронологічна атрибуція і прямі реконструкції
становлять перший — емпіричний — рівень досліджень в археології. Він надзви-
чайно трудомісткий, вимагає глибокого і всебічного знання речового світу,
який постійно поповнюється. Навіть елементарна публікація потребує органі-
зації матеріалу, його детального опису, подання в ілюстраціях. Для порівняль-
ного аналізу матеріалу замало орієнтуватися на самі лише публікації. Археолог
має сам опрацювати здобутий ним матеріал, щоб відчути текстуру, наприклад
глиняних речей, нюанси форми, технології виготовлення, оздоблення. Джере-
лознавча робота потребує багато часу, а засвоєння матеріалу — неабиякої
пам'яті, постійного звернення до накопичених джерел з метою перевірки тих
чи інших спостережень або здогадок. Адже за зміною і рухом речей археолог
простежує зміни в культурі й намагається зрозуміти їхні причини: спонтанний
розвиток, міграції, запозичення, обмін. Джерелознавчі дослідження складають
найвагомішу частку археологічних праць. Глибокий джерелознавець — основа
основ археології.
І все ж емпіричний рівень, попри його колосальне значення, є лише підго-
товкою до пізнання історії. Адже інтерес до неї не обмежується тим, що роби-
ли люди, аби вижити у світі. Людина — істота розумна й істота суспільна. її
прагнення ніколи не обмежуються "хлібом насущним", а тому виникають
запитання: як було організовано життя в досліджувану епоху — виробництво,
побут, дозвілля? якими правилами керувалися люди у стосунках між собою й
іншими колективами? чи мали усі члени колективу рівні права, а якщо ні, то
чим це визначалося? як усвідомлювала себе людина у своєму колективі і шир-
ше — своє місце у світі? Прямої відповіді на ці запитання археологічні ма-
теріали не дають. Матеріальні рештки німі і не розкривають секретів своїх
творців. Щоб пізнати ці секрети, замало знання матеріального світу. Не-
обхідно знати, розуміти й відчувати первісний світ, специфіку первісного мис-
лення, моральних законів, еволюцію їх із плином часу та на грунті певних
звершень, як-от, наприклад, перехід від привласнювального господарства до
відтворювального, від екстенсивного відтворювального до інтенсивного, від
забезпечення елементарних потреб до накопичення багатств.
Такі знання дає етнографія первісних народів — народів, які ще донедав-
на, а частково й тепер живуть за законами первісного ладу. Формування
етнографії первісних народів відбувалося паралельно з формуванням археології
15