А.Б. Вифлеемский. От народного образования к платному обучению
360
литарные аспекты, не замечая изменений фундаментальных основ
существования общества.
Подобно тому, как руководство СССР не смогло адекватно отре"
агировать на появление и повсеместное внедрение компьютерной
техники в 70–80"х годах, что привело к серьёзному отставанию стра"
ны от развитых стран, отсутствие целенаправленных действий руко"
водства по созданию постиндустриальной экономики может приве"
сти к тому, что Россия попадёт в число стран «третьего мира».
Отставание от развитых стран по уровню развития современных
компьютерных информационных технологий нарастает. Количество
Интернет"серверов на 10 000 населения у нас в 100 раз меньше, чем
в США, число компьютеров в России на 1 000 населения составляет
40,6, в то время как в США — 458,6, в Великобритании — 263.
Подробное изучение сотен конкретных производств, базирую"
щихся в десятках стран, показало, что конкурентоспособны в между"
народном масштабе не те компании, которые используют самые де"
шёвые производственные ресурсы или характеризуются самыми
крупномасштабными операциями, а те, что способны непрерывно
совершенствоваться и внедрять нововведения. Этот же вывод можно
сделать и по отношению к странам. Если посмотреть, какие страны
сегодня добиваются успехов, обнаружится, что те, где нет природ"
ных ресурсов, но есть хорошее образование и хорошая наука.
Для стран же, имеющих природные ресурсы, их избыток чаще всего
становится тормозом, чем стимулом развития, — эффект «наркотика
природных ресурсов», по определению вице"президента РАН
В. Фортова
1
.
В экономике знаний происходит сдвиг от технических навыков
к интеллектуальным, характер и форма работы претерпевают ради"
кальные изменения: баланс смещается от физической к умственной
деятельности, от манипулирования материальными предметами
к обработке символьной информации.
Развитие системы образования в новых условиях становится оп"
ределяющим фактором социально"экономического развития страны
и важнейшим условием экономического роста.
Право на образование — одно из важнейших прав человека, со"
здающих предпосылки для развития личности. В развитых странах
общепризнанна необходимость вкладывать государственные средст"
ва в развитие образовательного комплекса. При этом частные кана"
лы финансирования приветствуются, но не рассматриваются в каче"
стве основных, а правительство ответственно за финансирование си"
стемы образования.
1
Фортов В. Научные и образовательные аспекты информационного не"
равенства //Alma mater/ 2001. №1. С. 3"6.