Учебник русского языка - основной курс для китайскоговорящих студентов. Часть III

Подождите немного. Документ загружается.

валёвская за грапйцей получйла степень дОкюра наук, но

мёста. профессора в Россйи так и не смогла цолучйть и вы-

нуждена была снОва уёхать за границу. В Швеции она

стала профессором Стокгольмского университета, где про

читала ряд блестящих курсов по математике. Трудй Кова

лёвской получили мировое признание,

Значительных успёхов во второй половине XIX в. добй

лисъ учёные в Области фйзики. Выдающимся фйзиком йтого

времени был Александр Григорьевич Столётов (1839—1896).

Его работы по изучению магнетйзма и фотоэлектрических

явлений имёли важное значёние для развйтия как тёхники,

так и на^ки. Велико значение Столетова как педагога. Бо-

лее тридцатй лет он возглавлял кафедру фйзики в Москов-

ском университете, здесь он создал физйческую лабораторию

для проведения экспериментальных работ и обучения сту-

дентов, А. Г. Столётов воспитал большое количество талант-

ливых учеников и являлся главой замечательной москОв

ской шкОлы физиков.

Во второй половине XIX столетия широко развивалась

творческая деятельность великого русского ученого-хймика

Дмитрия Ивановича Менделеева (1834—1907). Родйлся Мен

делёев п Тобольске в семьё дирёктора гимназии, учился

сначала в тоббльской гимназии, а затём в Главное педаго-

гическом институте в Петербурге. Ужё в гимназии он проявил

редкие способности, большой интерёс к науке. Талант егО

как ученого развернулся в Петербургском университете, ко-

торый стал цёнтром русской химической науки.

Величайшей заслугой Менделеева было открытие перио-

дического закона химических элементов. Этот закон позволил

- 344 •

Менделееву впервйе в истбрии химии предсказать существо-

вание нбвых элементов и даже определйть их атомный вес,

В скбром времени Зти элементы бйли действительно откры-

ты. Кнйга Менделеева *Оснбвы хймии» была переведена на

все европейские языки и издавалась много раз.

Менделеев был крупнейшим общественным деятелем. Он

мнбго сделал для развития экономики и производительных

сил Россйи. Пропагандируя развйтие отечественной промы-

шленности, он стойл за широкое использование природных

богатств, призывал к разработке полезных ископаемых —

угля, нефти — и спосббствовал развйтию каменноугбльной

и нефтяной промышленности. Д. И, Менделеев является од-

нйм из основателей агрохймии, его предложения по приме-

нению химйческих удобрений в сельском хозяйстве имели

большбе нрактйческое значение.

Во вторбй половйне XIX в, на оснбве достижений мате-

матики, физики, химии крупнейших успехов, означавших

переворот в технике, добйлись изобретатели.

Офицер русского воённо-морскбго флбта Александр Фе-

дорович Можайский (1825—1890) всю жизнь посвятйл созда-

нию летательного аппарата тяжелее вбздуха. Ему удалбсь

цострбить модели, которые взлетали в вбздух пбсле разбега

с землй, а затем сконструйровать один из первых в мйре

самолетов. Можайский высказал правильные идеи, которые

в дальнейшем леглй в оспбву самолетостроении,

Важное значение имело изобретение А. С. Попбвым ра-

диотелеграфа. Александр Степанович Попбв (1859—1905)

родился в семье сельского священника, образование получйл

в Петербургском университете. Еще в университете он про-

• 345 •

явйл интерёс к электротехнике, работал в научных кружкйх,

а в лётние месяцы — на электростанциях. Долгие гОды

трудился Попов над изучением электрических явлений, элек

тромагнетйзма, В 1895 г. он выступил с публйчиым докладом,

во время которого демонстрировал изобретенный им радио

приемник. Этот день является дйтой изобретения радио. В

дальнейшем Попов значительно улучшил свой аппарат и

начал применять егО для связи между кораблями в плавании.

Попов работал в тяжелых материальных условиях, средств

ему отпускалось мйло. Русское правительство не прйняло во

вплм&ние величайшее открытие ученого. Несмотря на г*то,

А. С, Попов отказался от предложения иностранных капи

талйстов перейтй к ним на службу. Он заявйл, что он рус

ский и гордйтся тем, что <не за рубежом, а в Россйи открыто

новое средство свйзи>.

Развитие физйческой науки определило значительные

достижения в электротехнике и электротехнической промьсш

ленности. Русские инженеры П, Н. Яблочков и А, Н. Ло-

дыгин изобрели электрическую лампочку, что привело к

перевороту в технике освещения, передаче электроэнёргии,

сохранении и распределении ее.

Крупных успехов во второй половине XIX столетия до-

бились биологическая паука и медицина. В естествознании

в это врёмя утверждалось великое учёние Чарлза Дарвина,

побеждал материализм в борьбе с отсталыми, религиозными

представлениями о прирбде и человеке.

Велики заслуги русского естествоиспытателя Ивйна

Михайловича Сеченова (1829—1905), который стал осповопо

лОжпиком русской физиологической школьг. ЕгО знаыенйтая

• 346 •

работа «Рефлексы головнбго мбзга» была настоящим перево-

ротом й тта^ке. Она по-новому осветила деятельность голов-

ного мбзга и центральной нервной системы и положила на-

чало крупнейшим открытиям в биолбгии и медицине,

Ид'я Сеченова послужили основой замечательных исследо-

ваний П. И. Мечникова, К. А. Тимирязева, И. П. Павлова

и многих других русских ученых, деятельность котбрьтзг

разнернулась в полном объеме несколько позднее — уже в

XX столетни,

Новые слова

крепостнбэ право З^^ЭД

глбхнуть чесов

откаэ^эать чесов, кому в чем

первостепенный

приобретать несое,&сго-что

плеяда —КЩ)

обнаружить сов, кого-^то

'МШ

магнетизм Ш-т*

экспериментальный

периодический РЙ/ЭДЭД

алече^т л: Ж

способствовать песов, чему

удобрение

разбёг Щ^ТШЖЕЙ»

оёгшмжод

священник

средство

привести к перевороту

материалйзм

религиозный

рефлекс .КШ^Ш

ГОЛОВНОЙ МОЗГ 7

ОЙ'

в полном объёпяе

• и? *

ТРУДОВЫЕ ДЕНЬГИ

(Кабардинская сказка)

Был у одногб человека сын-лентяй. От£ц трудился с

утра до вечера, а сын с утра до позднего вечера бездельни-

чал. Как люди работают, он и понятия не имел: ел и ьил

готовое, одевался в одежду, сшитую чу ас ими руками. Притом

и отцовских денег пе л;албл, тротил их не считая.

Надоело £то отцу. Решит он приучить скна к труду,

решил сделать его бережливым. Отвез сына ок в соседний

аул и Отдал в работники за одйи золотой в год.

Не хотелось лентяю идти в работники, да ничего не

поделаешь, А хозяин узн&л, что леьтйй — сынок пе бедных

родителей, и подымал:

«Зачем я буду заставлять парня работать, как других

моих работников? Ведь привезли его ко мне, наверное, не за

йтим, И если я буду егб на работе морить, отёц может,

пожалуй, и обйдеться на меня!»

И хозяин не принуждал лент;'ш работать. Он хорошо

кормил 31 хор^шб одевал молодого бездельника.

Про1лел год, хозяин дал лентяю, как било угоиорсиб,

одкн золодой и отпустил огО,

Пришел сын домОй,

— Ну как, сынок, пораббтал? — спрашивает отец.

— Поработал.

— Получил за свой труд плату?

— Получил.

— Дай-ка ее сюда.

Подал сын отцу полеченный от хозйяна золотой.

Отец Лтот золотбй и, даже не взглянув на тгегб,

забрбсил в року. Сын нисколько не удипйлся и не обр&тйл

никакого внимания на такой странный поступок отца. Да

и деньги то какие, подумаешь, — всего один золотОй!

— Ну, сынок, — сказал пбсле этого отец, — порабо-

тай етце годик!

И отвоз егб в другой аул, к другому хозяину. С STHW

хозйитгом отг у говорился, что сын проработает у негб ровно

год и получит за свой труд одйн золотой.

Этот хозяин, как и первый, подумал:

«Может, привели ко мне этого молодца затем, чтобы

испытать, каков я, Нет уж, не стану заставлять его рабо-

тать, а то будет потом говорить, что у меня жалости нет!»

И он не стал принуждать лентйя к работе: хочешь —

работай, ие хочешь — не надо. А кормил и одевал лентяя

хорошо.

Когда прошел гол, хозяин дал ему золотой и отпустил

домой.

Пригнал сын к отцу.

— Ну, сынок, работал ты? — спрашивает отец.

— Работал.

— Получил деньги за работу?

— Получил.

— Дай-ка их сюда!

Подал сын отцу золотой. Отец взял Зтот золотбй и

опйть забросил его в реку. Сын по прежнему не обратил

• 349 •

никакого внимания на поступок отца — даже не спросил

егб, зачем он бросил золотой в реку. Видит отец, что не

так шло дело, как ему хотелось.

На третий год отвез сына в дальний аул и отдал в ра

бОтники„

— Вижу я, — сказал отец хозяину, — что ты человек

небогатый, поэтому и не прошу никакой платы за труд мо-

его сына. Пусть так работает"

Догадйлся хозяин, что неспроста привезли к нему ито-

го молодца, С первого же дня заставил его работать и не

позволял ни на минуту сесть передохнуть. Только вечером,

когда солнце защлб, он дал ему поесть.

Так и пошлО день за днем: хозяин встает чуть свет,

прйыется за работу и лентяя поднимает. Сам трудится без

устали и парню бездельничать не позволяет.

Тяжелым показался лентйга труд; он и Охал, и

тел, и потом обливался, а хозяин будто и не замечал это-

го. Только ОДНО повторял!

— Как я работаю, так и ты рабйтай! Ни в чем от менп

не отстанаШ Не будь лентяем! Не будь дармобдиШ

Вйдит лентяй, что не спрячешься от работы.

И со временем так привык трудиться, что его и пону-

кать ие нужно было. Прежде хозяин подгонял его да бра-

нил, а теперь иной раз и похваливал.

Проработал первый год, натер да руках большее мозо

ли, а свою нарДдиую одежду истрепал.

Когда срок кончился, хозяин сказал;

— Твой отец не просйл никакой платы за твой труд,

но ты так хорошб работал, что нельзя отпустить т^бя с

- 350 *

^устйми рукйми. Бот тебё два золотйх, Отправляйся до-

мой!

Вернулся сын домбй. Взглйнул на негО отец, усмехнул-

ся незаметно в усы и спросйл:

— Ну, сынок дорогОй, раббтал ты?

— Раббтал.

— Хорошб ли раббтал?

— Хорошб.

— А заплатйл ли тебе хозйин за твой работу?

— Заплатил два золотых,

— Дйй-ка их сюда!

Пбдал сын отцу два золотых. От£д взял ^ти золотые и

тОлько было замахнулся, ч'тОбы брОсить в реку, кач .ч.П(

подскочйл к нему и схватйл егб за руку. Отец взглянул на

негй и спросил,

— Что это ты так испугался?

Тогда сын воскликнул:

— Не бросйй, от£ц, ати золотые п вбду! Онй достались

тяжелым трудбтл!

Улыбнулся отец и сказал?

— Вйжу, сынок, что это твой трудовйе деньги! А тру-

додне деньги зря не разбрасывают! Понял ты теперь йто?

— Понял!

Новые слова

лентАй

бездельничать яесов,

ттт

лритбм (союз) И^Й^

аул

а он от 6 й (сущ.)

морить несов. #ГЙ*

принуждать несов. кого что

с инф, Wxй, if

испытать сов. кого что ЩШ

wЗлость (Ж.)

Охать несов.

нряхтбть несов,

<1ЯЛФ)

обливаться пбтои ffäf^F

дармоед

ш&тттх,

РЕШЕНИЕ

Молодых учителей пригласили в отдел народного обра-

зования исполкома Хабаровского края. Заведующий подо

шел к большой карте края и начал называть места, где

нужны бйли учителй, Яша' Спешнее смотрел на самую да

леку го точку на карте. Он бойлся, что ктО-яибудь назовет

йменно Зто место.

Но почти все выбирали Камчатку, Сахалин. Якову

Спешневу достйлась Чукотка.

Я конце иЮля пароход ^Ставрополье вая;

kyd<- на

вер. Как живйе иллюстрации к учебнику географии, вдалй

остались Командорские острова, самая йжная гбчка Kart

чатки — мыс Лопатка, вулканы. И вот, наконец, сурбвый

• 352 •

покупать несов. кого что

бранить несов. кого что

Тг

похваливать несов. кого что

тю шъ

натерёть сов, что

шж сгй^т

иозОль ^"Г*

истрепать сов. что

замахнуться сов.

подсночйть сов.

полярный вётер. На палубу уже нельзя было выйти в од-

ном костйме, пришлось надеть пальто»

ПарохОд пошел медленнее.

Капитан подошел к Спёшневу.

— СкОро ваш поселок, — сказал он. — Соберите веши.

У Якова СпОшнеяч бйло немнОго вещей, только два

чемодйна; в одном — тетради, ручки, карандашй, а в дру-

гом — учебники, несколько детских книг и стихй Пушки-

на.

Когда Яков собрал свой вещи, пароход уже остановйл-

ся и к нему полным ходом шла большая лодка,

Б лодке сидели необычно одетые люди.

Иа довольно хорошем русском языке человек, который

стоял у рулн, наверное, главный, обратился к капитану:

— Учителя привез?

— Все в порядке, Тоюя, — ответил капитан. — Хоро-

шего учителя вам привоз, молодого.

— Пусть идет к нам в лодку, — сказал Тойк, — Спе-

шйть надо. На охоту собираемся.

С помощью моряков и Тойка вещи учйтеля оказались

в лОдке. Яков Спёшнев простился с капитаном.

На берегу стояли женщины, мужчйкы и дети — буду-

шие ученики Спешвева. Тойк показал на небольшой дере-

вянный домик:

— Твоя шкОла. Утром будешь учйть детей, а вечером

будем учиться мы, эскимосы ...

— Эскимосы? — удивился Яков Спёшнев. — Какие эс-

кимосы? Я йхал в чукотскую шкОлу. Вот мой документы. Я

должен работать в чукотской шкОле, в поселке Секлюк.

* 353 •