Учебник - курс корейского языка Part 5 для зарубежных корейских соотечественников

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한국어 5

한국교육과정평가원

국제교육진흥원

대한민국 교육인적자원부

일러두기

……………………………………………… 4

1. 일찍 일어나도록 일찍 자야겠지 …………… 9

2. 그래, 너도 읽을 만해 ………………………… 19

3. 저는 체육을 좋아하는 편이에요 …………… 29

4. 흥부와 놀부 …………………………………… 39

복습하기 1

………………………………………… 49

쉬어가기 1∙딱지치기

……………………………… 55

5. 저는 그렇게 생각하지 않아요 ……………… 57

6. 우산을 가져올 걸 그랬어 …………………… 67

7. 네 덕분에 엄마가 편해졌어 ………………… 77

8. 학교에서 우등상을 받았다지! ……………… 87

복습하기 2

………………………………………… 97

쉬어가기 2∙촌수와 호칭

…………………………… 103

9. 놀이 공원에나 갈까 ………………………… 105

10. 네가 아기 때 입던 옷이야

…………………

115

11. 어떻게 해야 할지 모르겠다 ……………… 125

12. 손에 들고 있는 것이 뭐예요? …………… 135

복습하기 3

………………………………………… 145

쉬어가기 3∙돌

…………………………………… 151

13. 만약에 마술지팡이가 있다면

………………

153

14. 교통사고를 당할 뻔했어요 ……………… 163

15. 너무 더워서 선풍기를 켰어요 …………… 173

16. 개굴개굴 하고 울어야지 ………………… 183

복습하기 4

………………………………………… 193

쉬어가기 4∙고향의 봄

…………………………… 199

부록

……………………………………………… 201

듣기 자료

………………………………………… 203

찾아보기

…………………………………………… 215

�새로나온말

………………………………… 215

�문법및표현

………………………………… 220

이 책은 재외동포용 한국어 교재 단계 중 다섯 번째 단계의 책으로, 300~400시

간 정도의 한국어 교육을 받았거나 그에 준하는 한국어 능력을 가진 아동을 대상

으로 한다. 일상 생활에 필요한 의사소통 능력을 기르고 한국 사회와 문화에 대한

기본적인 이해를 하도록 하는 데 목표로 하고 있다.

이 책은 한국어 교수가 이루어지는 다양한 언어권의 학습자 집단과 학습 환경에

서 두루 쓸 수 있는 범용 교재로 개발되었다. 또한 문화적 차이나 학습자의 수준

과 흥미 등을 고려하여 교사가 적절하게 재구성하여 사용하도록 설계되었으므로

자체적으로 변형하여 사용할 것을 권장한다.

본 교재는 언어의 네 기능을 고루 학습할 수 있도록 구성하였다. 특히 학습자가

아동인 점을 고려하여 다양한 그림이나 사진 등을 사용하여 학습자의 학습 흥미를

유발하고자 하였으며, 실제적인 언어 상황, 문맥을 통한 한국어 학습이 이루어지

도록 하였다. 또한 문법과 어휘를 난이도에 따라 배열하고 선수 학습 내용을 자연

스럽게 반복하여 학습의 강화를 도모하였으며, 기본적인 한국 문화를 소개함으로

써 모국에 대한 이해와 관심을 높이려고 하였다.

총 16단원으로 한 단원은 4~5시간용이고, 전체 90~100시간용으로 개발하였

다. 한 문장의 길이는 9어절을 넘지 않도록 고려하였다. 각 단원은 <도입>, <학습

목표>, <본문>, <문법>, <듣기>, <말하기>, <읽기>, <쓰기> 그리고 <새로 나온 말>로

구성되었으며, 네 단원마다 한 번씩‘복습 단원’을두었다.

<도입>은 각 단원의 첫 머리에 단원명을 쓰고, 본문의 주제와 관련이 있는 그림

이나 사진 등을 질문과 함께 제시하여 자연스럽게 시작하도록 하였다.

<학습 목표>는 각 단원에서 익혀야 할 기능과 문법을 중심으로 간단한 어구를 제

시하였다.

<본문>은 그림과 함께 대화나 서술문 형식으로 제시하였다.

<문법>은 목표 문법을 예시문을 통해 제시한 후 의사소통 상황을 고려하

여 문법 연습을 할 수 있도록 구성하였다.

<듣기>는 <학습목표>와 관련된 듣기 입력 자료를 들으면서 내용의 이해를

한국어 5

점검하도록 하였다.

<말하기>는 <학습 목표>와 관련된 말하기를 중심으로 듣기, 쓰기와 연계 활

동을 할 수 있도록 구성하였다.

<읽기>는 <학습 목표>와 관련된 읽기를 중심으로 쓰기와 연계 활동을 할 수

있도록 구성하였다.

<쓰기>는 각 단원에서 학습한 문법과 어휘를 사용하여 표현력을 기를 수 있

도록 구성하였다.

새 어휘는 260단어를 도입하였으며, 각 단원에 <새로 나온 말>로 제시하였고,

<부록>편에 종합하였다.

<복습>은 학습한 문법의 의미와 용법을 복습할 수 있도록 구성하였다.

<쉬어가기>에는 한국 문화의 기초적인 내용을 제시하였다.

<부록>편에는 <듣기 자료>와 <새로 나온 말>, <문법 및 표현>을 모아 놓았다.

한국어 교재 5권은 이미 간행된 1~4권과 동일하게 재외동포 어린이를 중심으로

펼쳐지는 생활 속의 일을 주제로 한다. 그러나 1~4권이 재외동포 어린이를 대상

으로 하는 한국의 여름학교를 배경으로 했음에 반해, 5권은 1~4권에 등장하는 주

인공들이 귀국 후에 가정, 학교, 지역 사회에서 겪는 여러 가지 경험을 이야기로

구성하였다.

특히 1~4권까지의 주인공인 마리아, 호세, 바실리, 유진, 게이코, 영애의 가족

구성원이나 주변의 인물, 그리고 각 나라의 한글학교가 이야기의 주된 배경으로

등장한다. 각 권에 등장하는 주요 인물의 인적사항을 정리해 보면 다음과 같다.

일러두기

마리아 (11살)

호기심이 많으며 춤을

좋아함.

장래 희망은 의사.

브라질 상파울로에서

왔음.

이유진 (14살)

여행과 악기 연주를

좋아함.

장래 희망은 변호사.

미국 L.A.에서 왔음.

한국어 5

단원

주제 이야기 내용

1 새해 결심 게이코가 새해의 결심을 하고 계획을 이야기한다.

2 책, 영화 소개 게이코가 감명 깊게 읽은 책‘어린 왕자’에 대해 이야기한다.

3 설문지

게이코가 반 친구들을 대상으로 좋아하는 과목에 대해 조사하고 결

과를 설명한다.

4 옛날 이야기 한국의 전래 동화(흥부와 놀부)를 읽어 본다.

복습/쉬어가기 딱지치기

5 토론 게이코반 학생들은 흥부와 놀부에 대해 토론을 벌인다.

6후회

영애는 우산을 가지고 가라는 어머니의 말씀을 듣지 않은 것을 후

회한다.

7 감사 어머니의 일을 도와 준 유진이에게 어머니가 고마움을 표시한다.

8 할머니

할머니가 한국에서 유진이의 집을 방문하러 오신다. 할머니는 유진

이가 공부를 잘 했다는 사실에 매우 기뻐하신다.

복습/쉬어가기 촌수와 호칭

9여행

유진이의 부모님은 할머니와 함께 여행을 하려고 하신다. 유진이는

어른들과 함께 여행 계획을 세운다.

송바실리 (13살)

독서를 좋아함.

장래 희망은 과학자.

카자흐스탄 알마티에

서왔음.

정영애 (16살)

등산을 좋아함.

장래 희망은 외교관.

중국 베이징에서 왔음.

신게이코 (13살)

음악감상이 취미임.

장래 희망은 소설가.

일본 오사카에서 왔음.

『한국어 5』의 내용조직

한국어 5권의 주제, 이야기 내용은 다음과 같다.

최호세 (12살)

컴퓨터와 축구를 좋아

함. 장래 희망은 축구

선수.

멕시코 멕시코 시티에

서 왔음.

일러두기

단원

주제 이야기 내용

10 입던 옷

마리아가 어릴 때 입던 옷을 옆집 아기에게 주려고 정리하시는 어

머니와 마리아가 이야기를 한다.

11 고민

유진이는 마음에 드는 여자 친구에게 좋아한다는 말을 할까 말까

망설인다.

12 돌잔치 마리아는 자신의 돌잔치 사진을 보며 어머니와 이야기를 한다.

복습/쉬어가기 돌

13 상상하기

유진이는 마술지팡이 책을 읽으면서 동생 찰리와 상상의 날개를

편다.

14 교통사고

학교가 끝나고 집에 오는 길에 신호등을 잘 보지 않아서 교통사고

를 당할 뻔한 영애가 어머니와 이야기를 나눈다.

15 절약

물과 전기를 낭비하는 게이코에게 어머니께서 에너지를 아껴야 한

다고 말씀하신다.

16 청개구리 이야기

어머니의 말씀을 안 듣고 반대로만 하던 청개구리가 어머니가 돌아

가시자 눈물을 흘리며 후회한다.

복습/쉬어가기 고향의 봄

단원별 교수 내용

계획 관련 어휘

책소개관련어휘

의견 표현 관련 어휘

조사 관련 어휘

옛날 이야기 관련

어휘

피동 표현 관련

어휘

토론 관련 어휘

V-니?

V-아/어야겠다

V-도록

N에 대해서

N-에 대한

A/V-(으)ㄹ수록

V-(으)ㄹ 만하다

A/V-(으)ㄴ/는 편이다

별로 안 [못]

한N도안[못] V

피동 표현

-이/히/리/기-

V-게 되다

V-아/어지다

N-(이)라면

제 생각에는 [제가 생각하

기에는]

A/V-거든요

가족들의 새해 계획

조사해서 써 보기

책을 소개하는 글 써

보기

우리 가족이 좋아하

는 텔레비전 프로그

램 조사해 보기

‘흥부와 놀부’를읽

고감상문써보기

‘흥부와 놀부’를만

화로 그려 보기

의지 표현하기

목적 표현하기

의견 표현하기

소개하기

정도 표현하기

부정 표현하기

텍스트 이해하기

피동으로 표현하기

주장하기

가정 표현하기

이유 표현하기

단원

어휘 기능 문법및표현 활동

복습/쉬어가기 딱지치기

복습/쉬어가기 고향의 봄

복습/쉬어가기 돌

복습/쉬어가기 촌수와 호칭

한국어 5

후회 관련 어휘

감사 표시 관련

어휘

칭찬 관련 어휘

V-는 대로

N대로

V-(으)ㄹ 걸 그랬다

V-고 말다

V-는 덕분에

N 덕분에

V-(으)ㄹ/(으)ㄴ 줄 몰랐다

N-인 줄 몰랐다

A-구나

V-는구나

A/V-다지?

N-(이)라지?

후회하는 일에 대해

글써보기

부모님께 보낼 감사

카드 만들어 보기

칭찬을 들은 경험을

글로써보기

후회의 감정 표현

하기

결말 표현하기

감사 표현하기

예상하지 않은 일

표현하기

칭찬하기

들은 말 확인하기

계획 관련 어휘

회상 관련 어휘

착용 관련 어휘

망설임 관련 어휘

돌잔치 관련 어휘

상태 표현 관련

어휘

N-(이)나

V-(으)ㄹ까 하다

V-는 동안

V-던

착용동사

V-아/어야지

V-(으)ㄹ까 말까 하다

V-아/어야 할지 모르다

의문사의 초점

(누가, 무엇, 어디, 언제)

V-고 있다

N-이/가 아니라

자신의 미래의 모습

상상해 보기

자신이 사는 곳의

예전 모습과 현재의

모습을 비교하여 써

보기

친구의 고민을 듣고

충고해 주기

재미있는 가족사진

을 붙이고 가족을 소

개하는 글을 써 보기

계획 세우기

의도 표현하기

회상하기

시간 표현하기

당위 표현하기

망설임 표현하기

상태 표현하기

부정 표현하기

상상 관련 어휘

교통사고 관련 어휘

감정 관련 어휘

절약 관련 어휘

의성어 관련 어휘

연극 관련 어휘

만약에 A/V다면

-든지(어디든지, 누구든지)

V-(으)ㄹ 뻔하다

얼마나 A/V-(으)ㄴ/는/았/었

는데

너무 A/V-아/어서

아무리 A/V-아/어도

V-아/어 놓다

V-아/어 달라고 하다

V-자

의성어

세가지소원이야기

해보기

당할 뻔한 사고에 대

해기사써보기

에너지를 절약하는

방법 이야기해 보기

여러 동물과 사물들

의 소리 알아보기

소망 표현하기

가정 표현하기

사건 설명하기

감정 표현하기

이유 표현하기

정도 표현하기

의성어 이해하기

연극 활동하기

단원

어휘 기능 문법및표현 활동

학습 목표

1. 일찍 일어나도록 일찍 자야겠지

1. 위 그림을 보고 새해 목표가 무엇인지 말해 봅시다.

2. 올해 어떤 계획을 세웠는지 이야기해 봅시다.

일찍 일어나도록 일찍 자야겠지

■의지 표현하기 ■목적 표현하기

한국어 5

새해 계획 심부름 생각 일찍 늦다

새로 나온 말

아버지 : 게이코, 새해 계획은 세웠니?

게이코 : 네, 새해에는 착한 어린이가 되도록 하겠어요.

아버지 : 그래? 어떻게 하면 착한 어린이가될수있지?

게이코 : 엄마 심부름을 더 잘 하겠어요.

그리고 미도리하고도 싸우지 않겠어요.

아버지 : 정말 좋은 생각을 했다.

게이코 : 또, 아빠처럼 아침에 일찍 일어나겠어요.

아버지 : 그럼 일찍 일어나도록 일찍 자야겠지?

게이코 : 그런데 아빠, 오늘만 조금 늦게 자면 안 돼요?