170
Маркетинг и менеджмент ресторанного, гостиничного и туристского
разные формы наблюдения - появляются ненумерованные или качественные
данные, часто это представлено в выраженных мнениях. Предметом анализа
могут быть тексты (например, рассылка электронной почты, объявления и
домашние интернет страницы), фильмы (например рекламные ролики,
размещение продуктов и спонсорская поддержка на телевидении и кино), радио
(например реклама), и другие объекты. Как результат сбора получают не только
сведения по интересующему объекту исследования, но и соответствующие
обоснования для этого. Можно сделать вывод, что качественные факты в
общем указывают на существенно более высокое содержание информации,
чем количественные факты. Правда, нельзя не упомянуть, что необычным
будет соединять качественные факты и заключать качественные факты в
большие группы или общности. Кроме того, в некоторых случаях сбор
качественной информации посредством стандартного опроса скорее приводит к
более реальным ответам.
Если рассматривать обе исследовательских парадигмы в сравнении, то
оказывается, эти многочисленные критерии не так строго друг от друга
отделимы и отчасти дублируются. Относительно многочисленных аспектов
подходы всё же фактически противоположные или разные, но хорошо
соответствуют. Во многих случаях обе концепции могут очень хорошо
дополнять друг друга и представлять совершенно разные результаты для
одного и того же исследуемого явления (в смысле дополняемых). Таким
образом, могут быть освещены разные грани постановки вопроса.
В маркетинговом исследовании, где часто преобладает количественный
подход, доминирующую роль играют численные данные, в качественном
подходе - наоборот, указываются нечисловые данные. Обеим этим
исследовательским парадигмам могут быть противопоставлены смешанные
методы в качестве третьего подхода, при котором числовые (количественные) и
нечисловые (качественные) данные являются принципиально одинаковыми.
Даже если смешанные методы были выявлены из качественной
исследовательской парадигмы, они будут пониматься как самостоятельный
исследовательский подход. Различают 4 ступени развития смешанных методов:
- классика смешанных методов;
- современная и позитивистская дискуссии;
- развитие качественного исследования как отдельной дисциплины и
парадигматической дискуссии;
- пост- модернистская и начало развития интердисциплинарной
исследовательской парадигмы.
Смешанные исследовательские методы многопутные («процессы
многобережного комбинированного метода») примечательны тем, что в
эмпирической фазе качественный и количественный подход в области сбора
информации и/или анализа информации исследуются наряду друг с другом. В
области обеих других фаз исследовательского процесса однако действует то,
что разрабатывается только одна парадигма и преследуются либо
утвердительные, либо эксплораторные исследовательские вопросы и выводы