в то же время Римский-Корсаков защищает и
свой метод работы с оркестром, и игру уче-
ников: «...вы постоянно недовольны моей дея-
тельностью по части инструментального клас-
са, по части оркестра и ученических вечеров. Каждый
раз я от вас слышу непременно какой-нибудь выговор.
Я делаю, как могу и как понимаю дело, и вижу, что
дело идет хорошо, а не худо, что оркестр с течением
времени все улучшается (разумеется, причиной тому и
гг. профессора). Заметьте, что оркестр уже исполняет
пьесы значительной трудности, как Мендельсон, Бет-
ховен, Глинка и т. п., но не забудьте, что они все-таки
ученики, юноши и даже дети, и что их исполнение не
может быть таково, как исполнение оркестра взросло-
го и возмужалого. Я хочу, чтобы каждый из учеников
вышел от нас оркестровым музыкантом, а для
этого нельзя зазубривать вещи, а надо добиваться,
чтоб вещь могла быть исполнена хорошо при наимень-
шем числе оркестровых репетиций. Я ужасно доро-
жу тем, чтоб оркестровый класс был бы не только
полезен, но и по возможности приятен ученикам, а
надо сказать, что они его любят и музыкальными
вечерами интересуются... Все что я написал, может
быть не согласно с вашими взглядами, но я смотрю
так и иначе действовать не могу. Если же вы отниме-
те у меня самостоятельность, то я сразу охладею и
буду вам непригоден»
Несомненно, что по существу дела был прав Рим-
ский-Корсаков. Обладавший в то время уже большим
дирижерским опытом, пользовавшийся громадным
авторитетом у учащихся, он, конечно, достигал ед-
ва ли не максимума того, что мог дать ученический
оркестр.
В дальнейшем столкновения Римского-Корсакова
с Балакиревым становятся, видимо, еще более остры-
ми. «Летопись» не дает полного представления об ост-
роте этих конфликтов. Например, в очень смягченных
' Письмо Н. А. Римского-Корсакова М. А Балакиреву от
24 апреля 1889 года. «Н, А. Римский-Корсаков. Полное собрание
сочинений», т. V, стр. 173—174.
'292