Социальная педагогика 2010 №1

Подождите немного. Документ загружается.

Неигровое кино — это

вам не игрушки!

Ольга Клячина,

студентка

МГУ,

Москва

• документальное кино • образ подростка

• официоз • «чернуха» • конструктивный об-

раз поколения

Эту статью я хотела начать

показательной ци-

таты из документального фильма — из совре-

менного фильма о подростках. Но всё показа-

тельное оказалось нецензурным. Такова

тенденция современного документального ки-

но в России — считать правдой убожество. Та-

ковы нашумевшие фильмы о подростках Вале-

рии Гай Германики: «Девочки» (2005),

«Мальчики» (2007) и «Все умрут, а я останусь»

(2008). Таковы почти все фильмы, которые сни-

мают для проекта «Кинотеатр.DOC». Если на-

писать манифест для этого проекта, то мне ка-

жется, он выглядел бы так:

Мы делаем настоящее неигровое кино.

Мы обращаемся к рафинированной

молодёжи,

которая

живёт

в тепличных условиях

не зна-

ет настоящей жизни.

А настоящая

жизнь

заключается в

том, что

на

улицах нашей страны спиваются, матерятся,

колются, убивают,

заражаются СПИДом.

Это и есть правда.

То, что нам

показывают по

зомбоящику, джин-

са и глянец,

— ложь.

Не

живите

в мире иллюзий. Правда

лежит там,

где лежит

грязь.

На всякий случай уточню: сам жанр неигрово-

го кино не является залогом правдивости.

каждого фильма есть автор, который состав-

ляет нарезку из реальности. Он может делать

это

так

в том порядке, чтобы нарисовать имен-

но ту картину, которая кажется ему правдивой.

Каждого человека можно изобразить в доку-

ментальном фильме по-разному. И если в кад-

ре девочки курят, орут друг на друга, если

в фильме «запикано» по полпредложения,

то это совсем не значит, что в жизни этих дево-

чек больше ничего нет. Они, возможно, бывают

и другими, но зритель этого не видит.

то же

время авторы подобных фильмов кажутся мне

снобами: показывая беспредел и низость, они

121

ПРОБЛЕМЫ И ДИСКУССИИ

как бы возвышаются над ними. На своих героев авторы глядят свысока.

Такая «жёсткая документалка» действенна, она может вызвать резонанс

в обществе.

После фильмов Германики среди зрителей и критиков возникло много

споров. Одни удивлялись и ужасались. Другие говорили, что в фильме

нет ничего особенного: в подростковом возрасте все проходили через

подъезды, «отвёртки», мат, сигареты, «травку». Если есть такая точка зре-

ния, значит, есть в фильмах какая-то правда. Но правда односторонняя.

Подростки, ведущие такой образ жизни, часто бывают ранимы, роман-

тичны, режиссёр же, в данном случае, не идёт глубже внешнего «паде-

ния нравов».

Авторы, снимающие эти проблемные фильмы, претендуют на роль нон-

конформистов.

какой-то степени, так оно и есть. По телевизору моло-

дёжные каналы предлагают зрителю штампованные сюжеты: шоу о мо-

дельном бизнесе, передачи о косметике и клубах, о глянцевом стиле жизни.

Здесь же всё по-другому. Здесь суровая жизнь народа без прикрас. Такой

полюсный подход характерен

для

русского мировоззрения в целом: рису-

ются картины шикарной жизни или картины убожества. Аристотеля

его

золотой серединой у нас никогда особенно не вспоминали. Ведь так же

происходит и в политике. Если

99%

средств массовой информации занято

пропагандой современного государственного курса, то одному оппозици-

онному проценту ничего не остаётся, как кричать во всё горло, чтобы при-

влечь внимание. Отсутствие плюрализма порождает общество, где есть

только белое и чёрное. Фильмы о молодёжи, о подростках

—

это либо те,

которые идут по государственным каналам (рассказы о кадетских учеб-

ных заведениях, об интеллектуальных форумах), либо «чернуха», которую

можно увидеть в артхаусных кинотеатрах «не для всех», на фестивалях

или скачать в Интернете. Такой контраст вызван и тем, что в России нет

индустрии неигрового кино. Наших документалистов знают в основном

за границей, потому что они продают туда свои фильмы.

России же рын-

ка, который помогал бы продюсерам и режиссёрам фильмов выходить на

своего зрителя, который обеспечивал

бы

показ фильмов

кинотеатрах или

по

телевизору, нет. Отсюда

крайние настроения авторов. Они хотят дать

такую «пощёчину общественному вкусу», чтобы фильм заметили.

На подростков такие фильмы могут влиять по-разному. Одних, наверное,

заставят посмотреться в зеркало и задуматься, других задавят и запугают,

третьих оскорбят. Но вряд ли эти фильмы послужат толчком к кардиналь-

ным изменениям. Для этого в них не хватает гибкости, понимания, ува-

жения к человеку, в них взамен уличным не предлагается никаких цен-

ностей.

Юности нужна романтика. Ощущение, что всё ещё будет, ведь «празд-

ник

—

это ожидание праздника». Такое ощущение может подарить фильм

американского режиссёра Маршала Керри «Мечты гонщика», который

был показан в этом году на фестивале американского кино в Москве. Это

фильм о трёх подростках, которые профессионально занимаются гонка-

122

«Социальная педагогика» 1/2010

О. Клячина. Неигровое кино — это вам не игрушки!

ми. Главное в нём — не гоночный спорт, хотя ему уделено много внима-

ния. Главное, какими людьми становятся эти дети, как они меняются

(фильм снимался в течение года), чего они ждут от будущего... Герои жи-

вут по-разному, в разных семьях с разным уровнем жизни. Один из геро-

ев постоянно становится свидетелем перепалок своих родственников, пья-

ных выходок отца, сам мальчик

—

хулиган и задира. Его семье не хватает

средств для того, чтобы он смог продолжить карьеру гонщика, и мальчик

уходит в военное училище. Режиссёр показывает его выходки и победы,

его характер со всеми достоинствами и недостатками. Маршал Керри

с любопытством и уважением смотрит на своих героев. Это даёт фильму

определённое настроение, заряд энергии. Дети и подростки, увидев та-

кой фильм, не потеряют надежды на светлое будущее, но и поймут, что

их ждёт много препятствий и неудач. О простых людях и детях можно сни-

мать и такие фильмы.

Хороший пример такого отношения к героям есть и в русской документа-

листике. Это советско-британский проект, где Сергей Мирошниченко

стал режиссёром — «Рождённые в СССР». Он начал съёмки в 1989 году,

когда героям фильма было

лет. Это были дети из разных уголков Совет-

ского Союза. Режиссёр захотел проследить за

тем,

как они будут менять-

ся, какими станут, как будут отвечать на те же вопросы в разном возрас-

те. Для этого он снимал их через каждые

лет, то есть когда им было 7,14

и 21. Сейчас героям Мирошниченко как раз должно быть 28 лет — зна-

чит, в скором времени появится новая серия. Мирошниченко выступает

против тенденции современного неигрового кино представлять народ

«быдлом».

героев фильма «Рождённые в СССР» очень разное социаль-

ное положение, есть среди них и такие, которые дерутся на улицах свое-

го родного посёлка и рассказывают об этом с усмешками, мол, что поде-

лаешь, тут такая жизнь. При этом они осуждают эту жизнь, они видят её

недостатки и стремятся к лучшему: работают, где могут, думают о семье.

Режиссёр не надевает на них масок, герои фильма предстают перед нами

совершенно обычными людьми, со своими слабостями, желаниями и меч-

тами. Одна из героинь в

год на вопрос

том, какая у неё мечта, отвеча-

ет: купить машину. Но мы видим, что она честная, добросовестная, что

она хочет добиться этого самостоятельно, и было бы смешно осуждать её

за меркантильные стремления. Никогда не нужно спешить давать людям

однозначные оценки, трактовать их, осуждать или превозносить. Миро-

шниченко не делает этого и получает богатый образ человека.

Ему удаётся сохранять объективность и уважение по отношению к сво-

им героям.

Неигровое кино

детях и подростках есть, хотя фильмов на эти темы всё-

таки снимается сейчас очень мало. Есть среди них кино, способное рож-

дать светлые чувства и показывать сложность человека, но о нём мало кто

знает. Не многие ходят и в «Кинотеатр.DOC», который тоже считается

местом «не для всех», но некоторые его фильмы пробиваются к более мас-

совому зрителю за счёт своей однозначности, граничащей с желтизной

и скандальностью.

«Социальная педагогика» 1/2010

123

ПРОБЛЕМЫ И ДИСКУССИИ

Если же говорить о перспективах, то я думаю, дело за цифровым теле-

видением и цифровыми кинотеатрами, которые позволят существовать

более «нишевому» кино. СМИ идут по пути, который ведёт к индивиду-

альному, узкому интересу зрителей.

ближайшем времени будет появ-

ляться всё больше каналов, ориентированных на узкую,

специальную аудиторию. Может быть, тогда неигровое

кино станут показывать и по телевизору. Такая «демас- Термин американского

футу-

сификация»

позволит авторам выходить на заинтересо- Р

олога э

- Тоффлера.

ванного зрителя. Цифровые кинотеатры, в свою очередь,

позволят с меньшими финансовыми затратами крутить

фильмы.

Проблемы взросления вечны, кто-то всегда будет взрослеть. Поэтому

к этой теме будут возвращаться и будут снимать кино. Хорошо бы, чтобы

его ещё кто-нибудь увидел.

CONTENTS

PEDAGOGY AND ГОЦСТ

Oliferenko. Social pedagogy of

today:

the prob-

lems and ways of development 5

The lines of development in social pedagogical insti-

tute. The main problems existing today. The appeal

to the readers to take part in discussion of exciting

problems on the magazine pages.

Statute Of The AS. Makarenko International

Competition .8

Within the period of April 1 to 5, 2010, there will be

held the 8-th International Competition And Readings

named after

A.S.

Makarenko.

A. Vifleemsky. What Is The Correct Way Of

Preparing Materials

For

The AS. Makarenko

International Competition? 15

Specific features of the Competition. Essential doc-

uments. Compliance of the theory with the practice.

Presentation of the contents of the materials for the

Competition. Expediency of the conomic activities

of the school with respect to the pedagogics. Criteria,

indices and documentary support

TECHNOLOGY AND PRACTICE

S. Kotova. The School Council As An Innovative

Educational Technology 19

A school council board as one of the forms of inter-

action between different professionals. The stages of

holding the school council meeting. The problems

which are in this sphere. The possibilities of the coun-

cil board as a technology of management of the edu-

cational environment.

Godovnikova. The School Psychological,

Medical and Pedagogical Council: The Work

Experience .28

The school psychological, medical and pedagogical

council as a type of the collegial work of the profes-

sionals of the educational institution. The tasks that

the council does working with the problem pupils.

L. Liubeznova. The children of different nations

in modern school 38

The migrant children education within the Russian-

speaking school. The multipurpose target project.

The adaptation of other children nationalities to train-

ing, educational and out-of-school activity. The solu-

tion of their socialization problems.

«Социальная педагогика» 1/2010

125

CONTENTS

E. Gavrilova. The tolerance problems and the

ways of its decisions at school 45

Educational work at school, orientating to forming

tolerance. The socio-educational project. The volun-

teer activity of schoolchildren.

0. Toisteva. Helping The Deviant Teenager

Choose The Career 50

A lack of desire to work among the deviant teenagers.

A role of pedagogues and parents in the work moti-

vation forming. Helping a teenager choose a career.

L. Lizlova, O. Belkina. The training of teenages,

which are in the risk group, for the work in large

industrial city 54

The teachers of educational center in Ekaterinburg

base their work on Makarenko's heritage. The pro-

ductive work, leisure activities and profiling study

make the joint space of rehabilitation for the center

pupils: the children the adults of risk group.

1. Bobileva. The social auspices of boarding

school graduates 60

The post-boarding support of orphan children and

those children who live without the parent's care. The

technology of supervision is the social protection

method of boarding school graduates.

O. Panshina, L. Boyarskaya, A. Krasikov.

The prevention of lateral orphanhood: the realiza-

tion of background children's community pro-

grams about its responsible parenting 67

The Velikiy Ustiug orphanage house programs about

training of pupils to their family life, and responsi-

bility of their parents duties.

E. Bolotova. The lawyer advises 73

HISTORY AND THEORY N. Nazarova. Integrated education: genesis and

application problems 77

The analysis of the history of formation and devel-

opment of integrated education in the world. The

reasons of failures of educational integration in

Russia.

N. Sannikova. The social teacher in orphange

house: status, functions, maintenance of activity,

the forms and methods of activity 94

The functions of social teacher in orphanage house,

his duties. Model of activity. The forms and methods

of management. The

forms

and methods of training.

126

«Социальная педагогика» 1/2010

CONTENTS

PERSONNEL TRAINING

Oliferenko. The subject and organization of the

activity of escort service of vicarious families spe-

cialists .99

The additional professional educational program of

advanced skill of escort service of vicarious families

specialists.

SOCIAL PEDAGOGY ABROAD V. Kirsanova. The violence in families:

help and prevention (foreign experience) 105

The practice of foreign social services work in reha-

bilitation of family and parents recovery of those, who

become the victims of home violence.

O. Malantseva. Education In The

USA:

Work With

The Gifted Children Ill

Some aspects of education of the gifted and talented

children in the USA.

PROBLEMS AND DISCUSSIONS A. Parabina. Traditions and prejudices in the work

of social teacher 115

The equivocation of duties, the difficult profession of

social teachers. The necessity of the social education-

al activity because of modern world reality. The social

teacher education in academies.

O. Klyachina. Non-Fiction Movies Aren't Just

Plays 121

Modem movies about the teenagers: the popularity

the brutal non-fiction movies. Making the film view-

point radical: an official or dark

film.

The examples of

the non-fiction movies that educate a young man.

Формат 70 х 100/16. Печ. л. 8,0. Усл.-п.л. 10,37.

Печать офсетная. Бумага офсетная. Тираж 2540 экз.

Подписано в печать 08.02.2010 г.

Учредитель: Редакция «Народное образование»

Издатель: НИИ школьных технологий

109341, Москва, ул. Люблинская, д. 157, корп. 2

Тел.: (495) 739-34-11, 345-52-00

Электронная почта: narodnoe@narodnoe.org

narobrazovame@yandex.ru

Отпечатано в типографии НИИ школьных технологий

143500, г. Истра, ул. Заводская, д. 2а.

Тел.: 8 901 519-53-96

Заказ №0215

Продажа:

ООО «НИИ школьных технологий»

109202, г. Москва, ш. Фрезер, д. 17,3-й этаж, оф. 1

Тел./факс: (499) 270-20-65 (многоканальный)

Электронная почта: market@narodnoe.org

Индексы: 81416, 47005