Скворцова М.В. Общая и экспериментальная психология

Подождите немного. Документ загружается.

• Субъект, каким он видится другому;

И эти же три позиции – со стороны другого субъекта.

Таким образом, рефлексия – это процесс удвоенного, зеркального взаимоотражения

субъектами друг друга.

Формирование Я-концепции человека происходит при накоплении опыта решения

жизненных задач и при оценивании со стороны других людей, прежде всего - родителей.

Вообще, представление человека

о самом себе несёт отпечаток не только его

индивидуального опыта, но и следы всей его культуры. В некоторых культурах считается

положительным явлением, когда человек стремится к максимальному успеху, и особое

значение в структуре Я-концепции приобретают динамическое, фантастическое и

идеальное Я. Это приводит к росту неврозов (американская и западно-европейская

культура). В других культурах человек акцентирует реальное я (индейско-мексиканская,

китайская культура).

Становление Я-концепции происходит тогда, когда человек узнаёт, как его

оценивают, воспринимают другие. Именно поэтому для становления позитивной Я-

концепции с ядром в виде реального Я маленькому ребёнку, подростку необходимо, по

возможности, положительное, принимающее, поощряющее отношение родителей,

основанное на безоценочных суждениях. Тогда в формировании Я-концепции

идеализированное Я не будет доминировать, что обеспечивает гораздо большую

психическую устойчивость.

С рождением ребёнка начинается процесс его включения сначала в жизнь семьи, а

затем и более широких социальных групп. Уже с самого рождения человеческое существо

имеет имя, данное ему родителями; при выборе имени родители, как правило,

обнаруживают свои ожидания по поводу будущего ребёнка. Имя отражает отношение

родителей к ребёнку. Однако, независимо от выбранного имени, ребёнок нуждается в

поддержке, интересе и любви своих родителей. Это формирует высокую самооценку и

положительное представление о себе.

Я-концепция является устойчивой во времени, то есть меняется медленно, под

влиянием нового личностно-значимого опыта. Обычно человек крайне неохотно идёт на

изменение своих собственных представлений о себе. Однако Я-концепция и самооценка

сильно зависят от возраста и от пола человека. Некоторые исследования, проведённые

американскими психологами, показывают, например, что девочки при переходе в

подростковый возраст склонны терять уважение к себе, что не

характерно для мальчиков.

Эти исследования показали, что в девятилетнем возрасте большинство девочек уверены в

себе и относятся к себе положительно, однако к моменту окончания школы такое

положительное отношение к себе сохраняется менее чем у 1/3 девушек. При этом более

половины юношей сохраняют положительное отношение к себе. Предполагается, что

самооценка девушек снижается под влиянием

давления школы и других социальных

институтов.

Уровень осознания Я-концепции может быть разным – от развёрнутых,

оформленных в некие знаки объяснений и толкований собственного поведения (например,

«…я такой человек…(перечисляется, какой именно)…, что должен был сделать так-то

и так-то»), до смутных, бессознательных переживаний («…я не знаю, почему я принял

такое решение, но оно кажется мне правильным (или неправильным)».

Можно разделить целостную Я-концепцию и на другие элементы. Например,

можно выделить компоненты: когнитивный (самосознание), эмоциональный

(самоуважение, самоуничижение и т.п.), оценочно-волевой (самооценка).

Наибольший интерес из перечисленного может представлять самооценка.

Подробнее об этом вы можете прочитать в книге Вирджинии Н. Квинн "Прикладная психология", СПб,

2000, с. 286.

Самооценка

;Самооценка - это ценность, которая приписывается индивидом себе или

отдельным своим свойствам, оценка личностью самой себя, своих возможностей,

качеств и места среди других людей.

Самооценка может быть высокой, низкой и нормальной (адекватной).

Человек с высокой самооценкой воспринимает себя в позитивном свете, тогда как

низкая самооценка заставляет человека принижать себя, недооценивать свои способности

и возможности и т.п. Люди с низкой самооценкой болезненно воспринимают критику и во

всех неудачах винят себя. Поскольку они не имеют уверенности в себе, на них легко

можно оказать влияние и манипулировать их мнением. Они очень чувствительны к лести

и готовы критиковать всех окружающих, чтобы таким образом несколько возвыситься в

своих глазах. Большинство людей с низкой самооценкой предпочитают работать только

над простыми задачами, когда они уверены в успехе. Они боятся браться за новые задачи,

так как опасаются провала и насмешек. В детском возрасте они, как правило,

предпочитают играть с теми, кто младше их.

Люди с положительным отношением к себе и нормальной (не заниженной)

самооценкой склонны также хорошо относиться и к окружающим. Они более терпимы,

менее склонны к критике, им легче примириться с собственными неудачами. Как

правило, они более эффективно работают, чем люди с низкой самооценкой, а также

отличаются самостоятельностью, непосредственностью и искренностью. Люди с

положительным отношением к себе склонны брать на себя ответственность за свою жизнь

и гораздо терпимее относятся к чужим советам и замечаниям, так как замечания и критика

не ранят, а поощряют их к развитию.

Главные функции, которые выполняются самооценкой:

• регуляторная, на основе которой происходит решение задач личностного

выбора,

• защитная, обеспечивающая относительную стабильность и независимость

личности.

Самооценка тесно связана с уровнем притязаний личности

;

Уровень притязаний личности- степень трудности задач, которые человек

ставит перед собой.

В качестве основного критерия оценивания самого себя выступает система личностных

смыслов человека.

;Личностным смыслом называют субъективную значимость для человека тех или

иных предметов, людей, отношений и т.п. Мера осознанности личностного смысла может

быть различна. Личностные смыслы тесно связаны с потребностями индивида, его

мотивами и ценностями.

Представление о структуре личности

Личность - это системное психическое образование. Термин «система» в данном

контексте обозначает, что элементы личности связаны функциями и структурой.

Функциональная связь различных элементов личности проявляется в том, что их

влияние взаимосвязано.

;Структура личности - это соотношение различных элементов личности и их

иерархия.

Поиск структуры личности шёл давно, но термины «структура» и «система» стали

использоваться в психологии лишь с конца шестидесятых годов. Существует множество

различных описаний структуры личности – как в отечественной, так и в зарубежной

психологии.

Рассмотрим в качестве примера практичную схему структуры личности, которую

предложил К.К. Платонов.

Структура личности по К.К. Платонову

В личности Платонов выделил 6 подструктур и 2 интегративных качества (характер и

способности):

I. Темперамент Зависит от биологической основы психики - типов высшей

нервной деятельности (ВНД)

II. Подструктура типичных состояний тревожность, агрессивность,

подверженность страхам и т.п. как личностные свойства

III. Свойства личности, сопряжённые с процессами

• Когнитивные свойства - например, быстрота и самостоятельность мышления,

критичность ума, любознательность, устойчивость внимания, особенности

памяти

• Эмоциональные свойства – такие, как эмоциональная устойчивость или

неустойчивость (нейротизм)

• Волевые свойства – например, усидчивость, решительность, смелость,

дисциплинированность, инициативность и т.п.

IV. Опыт личности

• знания

• умения, вплоть до мастерства и профессионализма

• привычки

V. Направленность личности. Побудительные силы, определяющие поведение

человека, мотивация. Потребности (витальные, социальные, социогенные). Цели,

мотивы, чувства, установки, взгляды и мировоззрение

VI.

Самоопределение личности (и самосознание).

Интегративные качества (входят как часть во все описанные выше

подструктуры):

•Характер Интегративное качество личности, которое нельзя рассматривать в

ряду с другими структурами. Проникает в любые структуры, видоизменяет и преобразует

их, проявляется в любой структуре. В характере отражаются, фокусируются свойства всех

других подструктур.

•Способности Интегративные качества, обеспечивающие быстроту и качество

деятельности. Способности очень часто путают на практике со знанием, умением,

опытом. В способностях очень много биологической предопределённости.

Структура личности по З. Фрейду:

Одна из наиболее известных зарубежных концепция личности разработана

Фрейдом.

По мнению Фрейда, личность взрослого человека состоит из трёх основных

структур: Id ("Оно"), Ego ("Я") и Super-Ego ("Сверх-Я")

В бессознательном расположена одна из структур личности –Id (Оно), которая

фактически является энергетической основой личности. В «Оно» содержатся врождённые

бессознательные инстинкты, которые стремятся к своей разрядке и таким образом

детерминируют

(предопределяют) поведение субъекта. Фрейд считал, что инстинкт жизни и инстинкт

смерти находятся в антагонистических отношениях (отношениях борьбы и

противоположности) между собой, создавая основу для фундаментального личностного

конфликта. Неосознанность этого конфликта связана не только с тем, что борьба между

инстинктами обычно происходит в бессознательном слое психики, но и с тем, что

поведение человека детерминируется, как правило, действием обоих сил сразу.

С точки зрения Фрейда, содержание структуры "Оно" постоянно расширяется, так

как те или стремления или желания, которые человек по разным причинам не смог

реализовать, вытесняются в бессознательное, пополняя его содержание.

Вторая структура личности – Ego (Я), по мнению Фрейда, также является

врождённой и располагается как в сознательном слое, так и в предсознании. Таким

образом, мы всегда можем частично осознать своё “Я”, хотя это и сопряжено со

значительными трудностями. Если содержимое Id расширяется, то содержание Ego,

наоборот, сужается с течением жизни индивида. Фрейд говорит о том, что ребёнок

рождается с «океаническим чувством Я», включающим в себя весь видимый окружающий

мир. Со временем он начинает осознавать границу между собой и окружающим миром,

начинает локализовать своё «Я» в своём теле, сужая таким образом его объём.

Третья структура личности, о которой говорит Фрейд – Super-Ego (Сверх-Я). Она

не является врождённой, но формируется в процессе жизни ребёнка. Механизмом её

образования является идентификация со взрослыми.

;Идентификация - (от лат. identificare - отождествлять)- уподобление,

отождествление с кем-либо или чем-либо.

Сверх-Я является структурой, ответственной за введение моральных и

нравственных ограничений в поведение и активность ребёнка.

Фрейд подчёркивал, что между тремя личностнымиструктурами существует очень

неустойчивое равновесие, так как не только их содержание различно, но и направления их

развития и актуализации противоположны. Таким образом, личность человека видится

Фрейду как место возникновения серьёзных конфликтов, большая часть которых остаётся

в бессознательном.

Id полностью находится в бессознательном и поэтому человек ничего не знает об

этой части своей личности. Ego частично находится в области сознания и предсознания;

именно эти части Ego мы считаем

"самими собой". Однако часть Ego находится вне

нашего осознания. Это - область так называемых "психических защит", которые мы также

не осознаём и о которых речь пойдёт ниже. Superego , как и Ego, осознаётся лишь

отчасти. Мы осознаём свои моральные принципы и нравственно-этические ограничения,

но никогда (почти) не понимаем, что в своё время, в раннем детстве, они были

заимствованы нами из поведения наших родителей и восприняты без всякой критики и без

всякого рационального оправдания.

Итак, инстинкты, содержащиеся в Id, стремятся к удовлетворению и навязывают

человеку разнообразные желания, в том числе и такие, удовлетворить которые

невозможно ни в одном обществе. Super-Ego включает в себя совесть, идеалы,

самонаблюдение, приличия, идеалы и т.п. Его функция заключается, главным образом, в

сдерживании инстинктов Id. Ego является посредником между двумя другими

личностными структурами, пытаясь совместить получение удовольствия с требованиями

морали. В тех случаях, когда между тремя частями личности обнаруживается особенно

непримиримое противостояние и конфликт, человек становится невротиком, страдает от

отсутствия внутренней согласованности.

VЗадания для самостоятельной работы

I . Ответьте на вопросы:

1) Что такое персонология? Каково происхождение данного слова?

2) Что такое «концепция личности»? Каковы основные функции концепций личности,

для чего они создаются? Каковы признаки ценной, авторитетной теории личности?

3) Почему в психологии существует множество теорий личности, и многие из них

противоречат друг другу?

4) С какими трудностями сталкиваются разработчики теорий личности?

5) Какие ещё области гуманитарного знания, кроме психологии, делают попытки

систематизировать сведения о человеческих особенностях? Чем их подход

отличается от психологического?

6) В различных источниках найдите и выпишите в рабочую тетрадь не менее трёх

определений личности. В чём различие между этими определениями? Связаны ли

эти различия с теоретическими разногласиями авторов?

7) Что такое рефлексия? Найдите определение этого понятия в философском и

психологическом словарях. Чем различаются философское и психологическое

понимание рефлексии?

8) Что такое Я-концепция? Какие элементы можно в ней выделить? В результате чего

у человека формируется Я-концепция?

9) Чем отличаются друг от друга Реальное "Я", Идеальное "Я", Динамическое "Я",

Фантастическое "Я"?

10) Что такое самооценка? Как она формируется, какие функции выполняет?

11) Что такое "личностный смысл"? Приведите примеры личностных смыслов.

12) Меняется ли самооценка и Я-концепция с возрастом? Аргументируйте свой

ответ, приведите примеры.

II . Укажите, какие из перечисленных ниже качеств предполагают высокую

самооценку (позитивная

Я-концепция), а какие - низкую самооценку (негативная

Я-концепция):

1) Уверенность в себе;

2) Общительность;

3) Наличие больших различий между идеальным "Я" и реальной жизненной

ситуацией;

4) Высокая критичность и низкая терпимость по отношению к окружающим;

5) Самостоятельность;

6) Склонность легко поддаваться манипуляции;

7) Искренность;

8) Склонность выбирать работу полегче;

9) Склонность нести ответственность за свою жизнь и нежелание полагаться на

удачу;

10) Огромная любовь к комплиментам, высокая чувствительность к лести;

11) Готовность принять критику.

12) Обидчивость.

III . Когда начинается формирование Я-концепции?

1) В младенческом возрасте;

2) В первом классе начальной школы;

3) В юности;

4) В зрелом возрасте;

IV . Иван Иванович хочет, чтобы соседи считали его спокойным и миролюбивым

человеком. Тем не менее, когда в соседнем дворе жгут мусор, от которого идёт

вонючий дым, он приходит в ужасное раздражение. Заканчивается обычно тем, что он

теряет над собой контроль и вытряхивает ведро с мусором прямо на лужайку перед

домом соседей. Как Вы могли бы охарактеризовать этот случай? Здесь имеет

место:

1) Различие между самооценкой и "Я" - концепцией;

2) Различие между образом идеального "Я" и самооценкой;

3) Различие между самооценкой и фактическим поведением;

Различие между образом идеального "Я" и фактическим поведением.

V . Кто из следующих персонажей вероятнее всего имеет высокую самооценку:

a) Игорь, который в школе предпочитал общаться с детьми младше себя;

b) Катя, которая предпочитает всё делать самостоятельно;

c) Ира, которая очень любит комплименты и провоцирует на них всех

окружающих;

d) Саша,

который очень обижается на замечания и критику, особенно по поводу

его внешнего вида и умственных способностей;

e) Никита, которому нравится помогать младшим братьям и выполнять

"взрослые" обязанности по хозяйству;

f) Михаил, который планирует перевестись из своего родного вуза в более

престижный университет;

g) Та девушка, у которой все берут списывать конспекты и домашние задания, но

не все даже помнят её имя.

Литература:

1. Введение в психологию (под общей редакцией проф. А.В. Петровского). М: Академия,

1995

2. Гинецинский В.И. Пропедевтический курс общей психологии. Учеб. пособие. – СПб.:

Изд-во С.-Петерб. ун-та, 1997

3. Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. М.: Изд-во МГУ, 1988.

4. Годфруа Ж. Что такое психология: В 2-х т. Пер. с фр. Н. Н. Алипова; Под ред. Г.Г.

Аракелова.-М.: Мир, 1996.

5. Квинн В.. Прикладная психология. СПб, 2000.

6. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. 1975

7. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. М.: Смысл, 2001

8. М.В. Гамезо, И.А. Домашенко. Атлас по психологии. М, 1986 и более поздние

издания.

9. Немов, Р.С. Психология. Книга 1. М. "Просвещение", 1994

10. Общая психология. Учебник под ред. А.В. Петровского. М, 1986.

11. Петровский, А.В. Введение в психологию.М., 1995

12. Платонов, К.К., Голубев, Г.Г. Психология. М, 1977

13. Практикум по общей психологии под ред. Профессора А.И. Щербакова.

М.:Просвещение, 1990

14.

Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии. Под ред. А.А.

Крылова, С.А. Маничева. 2-е издание. СПб. :Питер, 2000

15. Практикум по психологии. Общая и социальная психология. Под ред. Н.Д.

Твороговой. М.: «МИА», 1997.

16. Психология. Словарь (под общей редакцией А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского). М:

Политиздат, 1990.

17. Романов К.М., Гаранина Ж.К. Практикум по общей психологии. Учебное пособие. М.-

Воронеж, 2002.

18. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб, 2002.

19. Фейдимен Дж., Фрейгер Р.. Из «Предисловия» к книге «Человек и его развитие»/

Хрестоматия по гуманистической психотерапии. Составитель Михаил Папуш. Пер. с

англ. М: Институт общегуманитарных исследований, 1995

20. Философский словарь (под ред. И.Т. Фролова). М: Политиздат, 1991

Темперамент

; Темперамент (лат. temperamentum — надлежащее соотношение черт от tempero

— смешиваю в надлежащем соотношении) — характеристика индивида со стороны

динамических особенностей его психической деятельности, т. е. темпа, быстроты,

ритма, интенсивности составляющих эту деятельность психических процессов и

состояний.

Структура темперамента

Структуру темперамента выделить сложно, так как его проявления очень

разнообразны. Можно сказать, что в структуре темпераменты выделяются три комплекса

свойств:

• Общая психическая активность индивида.

Степени активности распределяются от вялости, инертности и пассивного созерцания на

одном полюсе до высших степеней энергии, мощной стремительности действий и

постоянного подъема — на другом.

• Двигательный, или моторный компонент.

Ведущую роль здесь играют качества, связанные с функцией двигательного (и

речедвигательного) аппарата. Моторика (движения человека) очень важна для выражения

внутренних психических состояний. У движений человека можно выделить такие

признаки, как: быстрота, сила, резкость, ритм, амплитуда и ряд других. Часть из этих

признаков характеризует и речевую моторику, то есть особенности речи человека.

Совокупность особенностей мышечной и речевой моторики составляет то проявление

темперамента, которое легче всего поддается наблюдению и оценке и поэтому часто

служит основой для суждения о типе темперамента человека.

• "Эмоциональность" - особенности возникновения, протекания и прекращения

разнообразных чувств, аффектов и настроений.

По сравнению с другими составными частями темперамента этот компонент наиболее

сложен и обладает разветвленной собственной структурой. В качестве основных

характеристик «эмоциональности» выделяют впечатлительность, импульсивность и

эмоциональную лабильность.

; Впечатлительность выражает аффективную восприимчивость субъекта,

чуткость его к воздействиям, способность его найти повод для эмоциональной реакции

там, где для других людей такого повода не существует.

; Импульсивность - это быстрота, с которой эмоция становится побудительной

силой поступков и действий без их предварительного обдумывания и сознательного

решения выполнить их.

; Эмоциональная лабильность - это скорость, с которой прекращается данное

эмоциональное состояние или происходит смена одного переживания другим.

Основные компоненты темперамента образуют в актах человеческого поведения то

своеобразное единство побуждения, действия и переживания, которое позволяет говорить

о целостности проявлений темперамента и дает возможность относительно четко

ограничить темперамент от других психических образований личности — ее

направленности, характера, способностей и др.

Гуморальные теории темперамента

В истории психологии можно выделить три основные системы взглядов на

темперамент. Древнейшими из них являются гуморальные теории, связывающие

темперамент со свойствами тех или иных жидких сред организма. Наиболее ярко эту

группу теорий темперамента представляла классификация темперамента, основанная на

учении Гиппократа.

Гиппократ считал, что уровень жизнедеятельности организма определяется

соотношением между четырьмя

жидкостями, циркулирующими в человеческом

организме, — кровью, желчью, черной желчью и слизью (лимфой, флегмой).

Соотношение этих жидкостей, индивидуально своеобразное у каждого организма,

обозначалось по-гречески термином «красис» (смесь, сочетание), который в переводе на

латинский язык звучит как «temperament». На основе теории Гиппократа постепенно

сформировалось учение о четырех типах темперамента по количеству

главных жидкостей,

гипотетическое преобладание которых в организме и дало название основным типам

темперамента: сангвиническому (от латинского sanguis — кровь), холерическому (от

греческого chole — желчь), меланхолическому (от греческого melaina — черная желчь) и

флегматическому (от греческого phlegma — слизь).

В новое время психологическая характеристика этих типов темперамента была

обобщена и систематизирована впервые немецким философом И. Кантом

(«Антропология», 1789), допустившим, однако, в своих толкованиях смешение черт

темперамента и характера. Органической основой темперамента Кант считал

качественные особенности крови, т. е. разделял позицию сторонников гуморальных

теорий.

Близко к гуморальным теориям темперамента стоит сформулированная П.Ф.

Лесгафтом идея о том, что в основе проявлений темперамента, в конечном счете, лежат

свойства системы кровообращения, в

частности толщина и упругость стенок кровеносных

сосудов, диаметр их просвета, строение и форма сердца и т. д. При этом малому просвету

и толстым стенкам сосудов соответствует холерический темперамент, малому просвету и

тонким стенкам — сангвинический, большому просвету и толстым стенкам —

меланхолический и, наконец, большому просвету и тонким стенкам — флегматический.

Калибром сосудов и

толщиной их стенок определяются, согласно теории Лесгафта,

быстрота и сила кровотока, затем (как производное) скорость обмена веществ при

питании и, наконец, сама индивидуальная характеристика темперамента как меры

возбудимости организма и продолжительности его реакций при действии внешних и

внутренних стимулов.

Конституциональные (морфологические)

теории темперамента

Большое влияние на современную психологию оказала теория темперамента,

выдвинутая Э. Кречмером.

Анализируя совокупности морфологических признаков, Кречмер выделяет на

основе разработанных им критериев основные конституционные типы телосложения и

делает попытку определить темперамент именно через эти типы.

Он выделил три основных типа темперамента: шизоидный, циклоидный и

эпилептоидный.

Телосложение и темперамент человека (по Э. Кречмеру)

Тип телосложения Тип темперамента

Астенический тип

конституции. В

телосложении этих

людей преобладают

"вертикальные линии",

тело как бы вытянуто

вверх. Длинная и узкая

грудная клетка, длинные

конечности,

удлиннённое лицо,

слабая мускулатура.

Шизоидный (шизотимический) темперамент,

проявляющийся в реакциях от чрезмерной ранимости,

аффективности и раздражительности до бесчувственной

холодности и тупого, «деревянного» равнодушия. Для

шизоидов характерны также замкнутость, уход во внутренний

мир, несоответствие реакций внешним стимулам, контрасты

между судорожной порывистостью и скованностью действий.

Колебания эмоций от раздражения до равнодушия, упрямство,

консерватизм, стремление к жёсткой защите своих жизненных

установок. С трудом приспосабливается к окружению, часто -

несколько самодоволен.

Пикнический тип

телосложения. В

телосложении этих

людей преобладают

"поперечные линии".

Это - тип,

характеризующийся

широкой грудью,

коренастой, широкой

фигурой, круглой

головой, выступающим

животом.

Циклоидный (циклотимический) темперамент. Ему

свойственны реакции от постоянно повышенного, веселого

настроения до постоянно сниженного, печального и мрачного

состояния духа. Он - противоположность астеника -

шизотимика. Для циклоидов характерны также: соответствие

реакций стимулам, открытость, умение слиться с

окружающей средой, естественность, мягкость и плавность

движений, однако им не хватает эмоциональной

устойчивости, его эмоции колеблются между радостью и

печалью. Человек такого типа легко входит в контакт с

людьми, ему присуще чувство товарищества, коллективизм и

реализм во взглядах.

Атлетический тип

телосложения.

Крепкое,

"ширококостное" тело,

хорошо развитая

мускулатура.

Иксотимик - тип темперамента, отличающийся

спокойствием в поведении, невысокой гибкостью в

мышлении, сдержанностью жестов и мимики. Он

маловпечатлителен, но часто мелочен и с трудом

приспосабливается к переменам.

Диспластик. Тело

плохо сформировано,

телосложение не

отличается гармонией

различных частей. Часто

- искажение пропорций

тела. Несоответствие

роста и телосложения и

т.п.

Ярко выраженного типа темперамента не наблюдается.

Человек является "смешением" различных типов.

Теория Кречмера неизбежно приводит к идее фатального предрасположения

индивида к тому психологическому складу, который уготован ему наследственно

заданным телесным обликом.

К морфологическим теориям темперамента относится и концепция американского

психолога У. Шелдона, который выделяет три основных типа соматической конституции

(«соматотипа»): эндоморфный, мезоморфный и эктоморфный.

Названия типов в классификации Шелдона имеют биологическую основу. При развитии зародыш

имеет три так называемых "зародышевых листка" - наружный (эктодерма), внутренний (эндодерма) и

Телосложение и тип темперамента (по . Шелдону)

Тип телосложения Тип темперамента

Эндоморфный тип.

Отличается крупными

внутренними органами и

слабыми соматическими

(костно-мышечными)

структурами. Избыток

жировой ткани.

Мягкость и округлость

внешнего облика.

Висцеротонический темперамент: любовь к комфорту,

чувственные устремления, расслабленность и медленные

реакции. Любовь и особое пристрастие к еде, большое

удовольствие от пищеварения. Хороший сон. Любовь к

компаниям. Общительность, ориентация на детей и семью.

Склонность к лёгкому выражению своих чувств и эмоций,

эмоциональная ровность, терпимость, безмятежная

удовлетворённость. В трудные минуты испытывает

потребность в людях.

Мезоморфный тип, с

преобладанием костно-

мускульной системы,

хорошо развитой

скелетной

мускулатурой, большой

физической

устойчивостью,

атлетичностью и силой

Соматотонический темперамент: свойственны любовь к

приключениям, склонность к риску, жажда мускульных

действий, активность, смелость, агрессивность.

Характеризуется жестокостью и резкостью поведения,

энергичностью, обладают решительными манерами, громким

голосом. Такие люди уверены в себе, храбры, склонны к

риску, экстраверты. Ориентируются на юношеские занятия и

увлечения (например, спорт), однако на вид выглядят обычно

старше своих лет. Часто имеют боязнь закрытых помещений

(клаустрофобия). Испытывают большое удовольствие от

шумного поведения, физически- активной деятельности, в

тяжёлую минуту стремятся что-то предпринять, как-то

действовать.

Эктоморфный тип

конституции. Ему

свойственны изящество

и хрупкость телесного

облика, отсутствие

выраженной

мускулатуры, плоская

грудная клетка,

относительно слабое

развитие внутренних

органов. Длинные

тонкие конечности со

слабой мускулатурой.

Церебротонический темперамент характеризуется малой

общительностью, склонностью к обособлению и одиночеству,

повышенной реактивной чувствительностью. Тихий голос,

чувствительность к боли, недостаточный сон. Юношеская

живость, но часто - хроническая усталость. Заторможенность

в общении, страх перед общественными контактами

(социофобия). Они очень внимательны, скрытны, обладают

повышенным самоконтролем, контролируют свою мимику и

не демонстрируют чувств. Обычно стремятся не привлекать к

себе внимания, ориентируются на пожилой возраст, но сами

выглядят младше своих лет. Интроверсия, оригинальность. В

тяжёлую минуту испытывает потребность в уединении.

Шелдон, так же как и Кречмер, проводит мысль о фатальной соматической

обусловленности самых разнообразных психических черт личности, в том числе таких,

которые целиком определяются условиями воспитания и социальной средой.

Основным недостатком гуморальных и морфологических теорий является то,

что они принимают в качестве первопричины поведенческих проявлений темперамента

такие системы организма, которые не обладают и не могут обладать необходимыми

для этого свойствами.

средний, промежуточный (мезодерма). Из этих трёх частей зародыша формируются различные системы

органов. Из эктодермы - нервная система и кожа, из эндодермы - практически все внутренние органы, их

мезодермы - скелетная мускулатура. Преобладание той или иной системы и дало название типам. Эктоморф

отличается преобладанием нервной системы (поэтому также назван церебротоником, лат. cerebrum -

головной мозг). Эндоморфу свойственно

преобладание систем внутренних органов тела, поэтому он также

назван висцеротоническим типом (лат. "visceralis" - относящийся к внутренним органам). Мезоморф

отличается преобладанием мускулатуры, поэтому также называется соматотоником (лат. soma - тело).