Скворцова М.В. Общая и экспериментальная психология

Подождите немного. Документ загружается.

101

73 Раньше Вы охотно участвовали в кружке художественной

самодеятельности ?

1 2 3 4

74 Вы смотрите на жизнь несколько пессимистически, без ожидания

радости?

1 2 3 4

75 Часто ли Вас тянет путешествовать? 1 2 3 4

76 Может ли ваше настроение смениться так резко, что Ваше

состояние радости сменится угрюмым и подавленным?

1 2 3 4

77 Легко ли Вам удаётся поднять настроение друзей в компании? 1 2 3 4

78 Долго ли Вы переживаете обиду? 1 2 3 4

79 Переживает ли Вы долгое время горести других людей? 1 2 3 4

80 Часто ли Вы, будучи школьником, переписывали страницу в Вашей

тетради, если случайно допускали в ней помарку?

1 2 3 4

81 Относитесь ли Вы к людям скорее с недоверием и осторожностью,

чем с доверчивостью?

1 2 3 4

82 Часто ли Вы видите страшные сны? 1 2 3 4

83 Бывает ли, что Вы остерегаетесь того, что броситесь под колёса

проходящего поезда; или, стоя у окна многоэтажного дома,

остерегаетесь того, что Вы можете внезапно выпасть из окна?

1 2 3 4

84 В весёлой компании Вы обычно веселы? 1 2 3 4

85 Способны ли Вы отвлечься от трудных проблем, требующих

решения?

1 2 3 4

86 Вы становитесь менее сдержанным и чувствуете себя более

спокойно, приняв алкоголь?

1 2 3 4

87 В беседе Вы скупы на слова? 1 2 3 4

88 Если бы Вам приходилось играть на сцене, Вы могли бы так войти

в роль, чтобы позабыть о том, что это – всего лишь игра?

1 2 3 4

Обработка:

Обработка результатов осуществляется отдельно по каждой акцентуации характера.

№

Название типа

характера

(по Леонгарду)

Название

акцентуации

Ключ акцентуации и

коэффициент нормирования.

1 Гипертимный Гипертимическая

2,5 х (сумма баллов по

вопросам 1, 11, 23, 33, 45, 55,

67, 77)

2 Возбудимый Проективная

1,67 х (сумма баллов по

вопросам 2, 12, 15, 24, 34, 37,

46, 56, 59, 68, 78, 81)

3 Эмотивный Эмоцентрическая

2,5 х (сумма баллов по

вопросам 3, 13, 25, 35, 47, 57,

69, 79)

4 Дистимический

Дистимическая

(депрессивная)

2,5 х (сумма баллов по

вопросам 9, 21, 31, 43, 53, 65,

75, 87)

5 Тревожно-боязливый Невротическая

2,5 х (сумма баллов по

вопросам 5, 16, 27, 38, 49, 60,

71, 82)

Аффективно-экзальти-

рованный

Интроективная

5 х (сумма баллов по вопросам

10, 32, 54, 76)

102

7 Аффективно-лабильный Циклотимическая

2,5 х (сумма баллов по

вопросам 6, 18, 28, 40, 50, 62,

72, 84)

Застревающий (неурав-

новешенный)

Паранойяльная

2,5 х (сумма баллов по

вопросам 8, 20, 30, 42, 52, 64,

74, 86)

9 Педантичный Ригидная

1,67 х (сумма баллов по

вопросам 4, 14, 17, 26, 36, 39,

48, 58, 61, 70, 80, 83)

10 Демонстративный Вытеснения

1,67 х (сумма баллов по

вопросам 7, 19, 22, 29, 41, 44,

51, 63, 66, 73, 85, 88)

Максимальное количество баллов – 80, минимальное –20 по каждой акцентуации.

Практическая работа № 7 (для самостоятельного выполнения).

Исследование локуса контроля

Методика Д.Б. Роттера

для определения когнитивной ориентации (локуса контроля)

Инструкция:

Прочтите каждое высказывание в паре и решите, с каким из них Вы согласны в большей

степени. В бланке ответов обведите кружком одну из букв – «а» или «б».

№ Вариант «а» Вариант «б»

Дети попадают в беду потому, что

родители слишком часто их наказывают

В наше время неприятности происходят с

детьми чаще всего потому, что родители

слишком мягко относятся к ним

Многие неудачи происходят от невезения

Неудачи людей являются результатами их

собственных ошибок

Одна из основных причин, почему

совершаются аморальные поступки,

состоит в том, что окружающие мирятся с

ними

Аморальные поступки будут происходить

всегда, вне зависимости от того, как

усердно окружающие будут пытаться их

предотвратить

В конце концов, к людям приходит

заслуженное признание

К сожалению, заслуги человека часто

остаются непризнанными

Мнение, что преподаватели

несправедливы к учащимся, неверно

Многие учащиеся не понимают, что их

отметки могут зависеть от случайных

обстоятельств

Успех руководителя во многом зависит от

удачного стечения обстоятельств

Способные люди, которые не стали

руководителями, сами не использовали

своих возможностей

Как бы Вы ни старались, некоторые люди

всё равно не будут симпатизировать Вам

Тот, кто не сумел завоевать симпатии

окружающих, просто не умеет ладить с

людьми.

Наследственность играет главную роль в

формировании характера и поведения

человека

Только жизненный опыт определяет

характер и поведение

Я часто замечал справедливость

поговорки «чему быть, того не миновать»

По-моему, лучше принять решение и

действовать, чем надеяться на судьбу.

Для хорошего специалиста даже проверка

с пристрастием не представляет

затруднений

Даже хорошо подготовленный специалист

обычно не выдерживает проверки с

пристрастием

Успех является результатом усердной

работы и мало зависит от везения

Чтобы добиться успеха, важно не упустить

удобный случай

103

Каждый гражданин может оказать влияние

на важные государственные решения

Обществом управляют люди, которые

выдвинулись на важные посты, а рядовой

гражданин мало что может сделать

Когда я строю планы, то я вообще

убеждён, что смогу выполнить их

Не всегда разумно планировать далеко

вперёд, потому что многое зависит от того,

как сложатся обстоятельства

Есть люди, о которых можно смело

сказать, что они нехорошие

В каждом человеке есть что – то хорошее

Осуществление моих желаний не связано с

везением

Когда не знают, как быть, вполне можно

принять решение, подбросив монету.

Руководителями нередко становятся

благодаря счастливому стечению

обстоятельств

Чтобы стать руководителем, нужно уметь

управлять людьми. Везение здесь ни при

чём

Большинство из нас не может влиять

сколь – нибудь серьёзно на мировые

события

Принимая активное участие в

общественной жизни, люди могут влиять на

события в мире

Большинство людей не понимает,

насколько их жизнь зависит от случайных

обстоятельств

На самом деле такой вещи, как везение, не

существует

Всегда нужно уметь признавать свои

ошибки

Как правило, лучше не подчёркивать своих

ошибок

Трудно узнать, действительно ли Вы

нравитесь человеку или нет

Число ваших друзей зависит от того,

насколько Вы располагаете к себе других

В конце концов, неприятности, которые

случаются с нами, уравновешиваются

приятными событиями

Большинство неудач являются следствием

отсутствия способностей, незнания, лени

или всех трёх причин, вместе взятых

Если приложить достаточно усилий, то

формализм и бездушие можно искоренить

Есть вещи, с которыми трудно бороться,

поэтому формализм и бездушие не

искоренить

Иногда трудно понять, на чём

основываются руководители, когда они

выдвигают человека на поощрение

Поощрения зависят от того, насколько

усердно человек трудится

Хороший руководитель ожидает от

подчинённых, чтобы они сами решали то,

что должны делать

Хороший руководитель ясно даёт понять, в

чём состоит работа каждого из

подчинённых

Я часто чувствую, что мало влияю на то,

что происходит со мной

Не верю, что случай или судьба могут

играть решающую роль в моей жизни

Люди одиноки из-за того, что не

проявляют дружелюбия к окружающим

Бесполезно слишком стараться

расположить к себе людей: если ты им

нравишься, то нравишься

Характер человека зависит, главным

образом, от его силы воли

Характер человека формируется, в

основном, в коллективе

То, что со мной случается – это дело моих

собственных рук

Иногда я чувствую, что жизнь развивается в

направлении, не зависящем от моей силы

воли

Я часто не могу понять, почему

руководители поступают именно так, а не

иначе

В конце концов, за плохое управление

организацией ответственны сами люди,

которые в ней работают

Обработка:

Экстернальность: 2а, 3б, 4б, 5б, 6а, 7а, 9а, 10б, 11б, 12б, 13б, 15б, 16а, 17а, 18а, 20а, 21а,

22б, 23а, 25а, 26б, 28б, 29а.

Интернальность: 2б, 3а, 4а, 5а, 6б, 7б, 9б, 10а, 11а, 12а, 13а, 15а, 16б, 17б, 18б, 20б, 21б,

22а, 23б, 25б, 26а, 28а, 29б

104

Общая сумма баллов по интернальности и экстнернальности составляет 23 балла,

поскольку 6 из 29 вопросов являются фоновыми и не несут диагностической нагрузки. Об

общей интернальности или экстернальности надо судить, сравнивая набранные ими

баллы.

Локус контроля влияет как на межличностное общение, так и на поведение в

ситуациях обучения и профессиональной деятельности.

?Задания для самостоятельной работы:

I. Ответьте на вопросы:

1) Определите понятие "характер". Чем характер отличается от темперамента и от

направленности личности?

2) Приведите по десять прилагательных, с помощью которых можно описать:

(a) Характер человека;

(b) Темперамент человека;

3) Поясните, почему психологи и психиатры считают, что "плохой" характер не всегда

мешает "возвышенности" личностных устремлений? Приведите примеры исторических

деятелей, внесших замечательный вклад в развитие культуры, но при этом отличавшихся

"тяжёлым" характером.

4) Что такое акцентуации характера? Что такое психопатии? Чем психопатии отличаются

от акцентуаций характера?

5) Перечислите три диагностических признака, по которым судят, является ли человек

психопатом.

6) Какие типы акцентуаций характера Вам известны? Охарактеризуйте их.

7) Что является биологической основой характера? В чём различие понятий

"биологические основы" и "генетические основы" характера? Наследуется ли

склонность к психопатиям?

8) Какие биологические и социальные факторы могут привести к тому, что человек станет

психопатом, не имея к этому наследственной предрасположенности?

9) Поясните, что значит высказывание: "личность в своём развитии "снимает" характер"?

Приведите примеры.

II. Выполните творческое задание:

1). Некая студентка составила психологический портрет своей знакомой, девушки 18 лет.

Укажите в данном описании черты, характеризующие:

а) темперамент;

б) характер.

"…Таня предпочитает спортивный стиль в одежде, яркий цвет волос и короткую

"мобильную" стрижку. Внешний вид всегда аккуратный, ухоженный.

Походка прямая, энергичная, стремительная. Позы и жесты открытые, в

жестикуляции проявляется энергичность и решительность. Обычное выражение лица -

уверенное, видна заинтересованность в том, что происходит "здесь и сейчас". В

разговоре (особенно - когда она что-то доказывает или рассказывает что-то важное),

мимика сильно оживляется. Во время разговора взгляд прямой, направлен в глаза

собеседнику.

Речь свободная, спонтанная. Охотно говорит о том, что думает или чувствует,

мысли свои выражает последовательно и хорошо их аргументирует. Не делает паузы в

речи до тех пор, пока полностью не выскажет свою мысль. Бывает, что сама

перебивает говорящего. Если она понимает, что не права, и что другие это знают, ей

105

гораздо труднее говорить и обосновывать свою позицию. В таких случаях она пытается

оправдаться и "нападает" на собеседника.

К вещам, которые лично для неё ценности не представляют, относится

небрежно. Свои же личные вещи бережёт и неохотно даёт их на пользование другим

людям.

В общении с людьми, которые ей симпатичны или расположение которых она

хочет получить, проявляет активность и стремление к сотрудничеству. В общении с

близкими людьми, а также с теми, кого недолюбливает, часто проявляет агрессию и

стремление к манипуляциям. Стремится занять доминирующую позицию в общении.

Уверена в себе и своих силах, оптимистична; в ситуациях неудач не отчаивается.

В сложных ситуациях (конфликт, сложное задание) проявляет упорство,

настойчивость, целеустремлённость и ищет наилучшее решение."

2). Другая студентка написала поведенческий портрет своего знакомого, юноши 20 лет.

Укажите в данном описании черты, характеризующие:

а) темперамент;

б) характер.

"… Во внешности Дмитрия ярко выражено стремление выглядеть "не так, как

все", и это свойство проявлялось у него с самого детства. Ещё тогда он любил

переодеваться во что только можно, в том чисоле и в женские наряды. Это не

удивительно - среди его родственников было 10 женщин и ни одного мужчины. Теперь,

став взрослым, он стремится выглядеть аккуратно и стильно, причём он ориентируется

на столичные, а не на местные веяния моды. Не только одежда, но и другие элементы

внешности (например, причёска) выглядят необычно, экстравагантно. Одлежду

выбирает для себя долго и тщательно, носит её бережно и аккуратно.

Дмитрий любит новизну, всё яркое и необычное. Предпочитает постоянную смену

обстановки, любит путешествовать. Любит "острые ощущения", охотно привлекает к

себе внимание окружающих. Взгляды других людей, направленные на него, не только не

смущают, но и доставляют ему удовольствие. Уже несколько лет он находится в центре

всеобщего внимания, и за это время у него выработался ряд жестов, с помощью которых

он воздействует на аудиторию. Жестикуляция очень яркая, выразительная. Если,

находясь среди других, можно высказаться сидя, он всё же предпочитает встать и

начинает свой "спектакль одного актёра". При этом заметно, что всем нравится его

слушать. Мимика в его выступлениях иногда говорит больше, чем слова. Его действия по

отношению к другим людям сопровождаются неизменной улыбкой, так как он

практически всегда весел и жизнерадостен. Однако, когда он общается с кем-то из

близких людей, которому

в данное время плохо или грустно, он стремится "приглушить"

все свои оптимистические проявления, чтобы не поранить, не обидеть, не причинить

боль другому. Если ему случайно доведётся огорчить человека, он не может себе этого

простить и сильно переживает. Страх обидеть другого очень заметен.

При общении с человеком, попавшим в трудную ситуацию, он проявляет

сочувствие и сопереживание, стремится помочь, а не отстраняется и не ждёт

пассивно, "чем же это всё закончится". Когда же он видит, что его усилия

действительно помогли человеку, что проблема приблизилась к разрешению, он очень

радуется и "заражает" этой радостью других.

Нельзя сказать, что этот человек говорит много или отмалчивается - скорее, он

придерживается в разговоре "золотой середины". Говорить он любит, делает это

хорошо и грамотно. Объясняя что-то, лаконичен, использует в речи научные термины, и

в то же время его речь эмоциональна и выразительна.

В зависимости от ситуации, он может быть красноречив и многословен, а

может молчать; может крикнуть, а может прошептать. В разговорах и в общении

гибок и осторожен. быстро "находит общий язык" с людьми, охотно знакомится сам,

никогда не отказывается, если его хотят с кем-то познакомить. Попав в компанию, где

106

много незнакомых людей, не теряется и быстро вступает в диалог с любым

собеседником.

Избегает говорить на "слишком личные" темы, не любит откровенничать.

Иногда в нём заметна внутренняя борьба между желанием нечто высказать и

осторожностью; обычно побеждает осторожность, поэтому он не выдаёт как чужих,

так и своих секретов (умеет "держать язык за зубами"), хотя это и не легко для него.

3). Ещё одна студентка описала свою подругу. Укажите в данном описании черты,

характеризующие:

а) темперамент;

б) характер.

«…Моя знакомая любит идти впереди моды, предпочитает экстравагантные наряды

и яркие цвета: зелёный, жёлтый, лимонный. У неё выразительная внешность: стройная

брюнетка с великолепными длинными волосами и красивыми зелёными глазами. Она

подчёркивает достоинства своей внешности, носит многочисленные золотые украшения,

любит дорогую парфюмерию, часто появляется со стильной причёской.

Стройная осанка, походка лёгкая, грациозная уверенная и быстрая. При общении

жестикулирует свободно и уверенно. Мимика оживляется во время споров, когда она

активно отстаивает свою точку зрения. Если ей не удаётся переубедить собеседника -

становится вспыльчивой, раздраженной. Если она не испытывает интереса к теме

разговора, её лицо становится похоже на неподвижную маску.

Немногословна, говорит кратко и выразительно. Темп речи зависит от ситуации.

Любит интонацией подчёркивать наиболее важные слова с своих высказываниях.

Отличается великолепным чувством юмора. Общительна, олюбит быть в компании. В

коллективе ей работается легко: она проявляет заботу о коллегах, часто оказывает

бескорыстную помощь, уважительно относится к окружающим и поэтому к ней также

относятся с симпатией и уважением. Любит беседовать на отвлечённые темы. В

беседе ориентируется на поведение собеседника. Старается ко всем в рабочем

коллективе относиться ровно, никого особо не выделяя. Умеет мобилизовать людей,

увлечь их, разрядить обстановку, если она накалена или излишне напряжена. Создаёт

вокруг себя мажлоное настроение, принимает активное участие в организации

коллективных дел.

Своей внешностью довольна не всегда и пытается исправить реальные или мнимые

недостатки своего внешнего вида, внося в причёску или одежду новые элементы. К

прочим своим недостаткам

относится оптимистично, старается о них много не

думать и во всём видеть положительные стороны. Своими преимуществами очень

гордится и любит их демонстрировать.

К своим личным вещам относится очень бережно, в её доме каждая вещь имеет

строго определённое место.

При выполнении заданий очень ответственна, но её часто требуется

предварительная "раскачка". Часто

нуждается в подробном инструктаже более

опытного человека, если в работе есть что-то новое. Если работа монотонная, может

потерять и интерес к ней, и усердие.

Склонна к переоценке своих сил и возможностей. Почти всегда занята каким-нибудь

делом. Много обещает другим - и почти всегда выполняет. Любит давать советы,

опираясь на свой жизненный опыт.

В конфликтах вспыльчива, особенно тяжело и эмоционально переживает

оскорбления.

Её жизненный девиз - "Не навреди!". Это проявляется в её мнительности,

мягкости, человечности, доброжелательности и ранимости. Интересы

разносторонние, но как правило поверхностные.»

107

4). Студент написал поведенческий портрет своего знакомого. Найдите в этом

описании признаки:

а) темперамента

б) характера

«…Мой знакомый (25 лет) предпочитает спортивный стиль одежды, у него

короткая спортивная стрижка. Это хорошо сочетается с его имиджем - он увлекается

спортом, у него фигура атлетического сложения.

Он не стремится выглядеть "как все", но и не очень хочет выделяться из обшей

массы. Любит покупать и носить эксклюзивные вещи: например, обычная куртка, но она

в единственном экземпляре в городе. Несмотря на то, что внешнему виду не придаёт

особого значения, всё же следит за тем, чтобы его личные вещи были чистыми и

отглаженными, так как любит привлекать к себе внимание людей противоположного

пола.

Его осанка прямая, походка уверенная, шаги чёткие и плавные. В движениях свободен

и раскован, но когда он рассказывает о своих делах, обычно мало жестикулирует.

Выражение лица обычно спокойное, сдержанное. По лицу не всегда удаётся понять, о

чём он думает и какие эмоции переживает. Мимика оживляется, когда он увлечён какой-

то темой разговора и хорошо в ней разбирается. И наоборот: если он ничего не

понимает в том, о чём идёт речь, стоит молча с "умным выражением лица". Считает,

что у него довольно большой жизненный опыт. Служил в армии, участвовал в боевых

действиях.

Очень разговорчив, может "разговорить" самого молчаливого собеседника. Но его

поведение в беседе сильно зависит от его настроения. Когда он весел, он часто

пародирует в разговоре каких-то людей, знакомых собеседнику, или вставляет в речь

фразы из популярных фильмов.

По отношению к другим людям доброжелателен, в коллективе отношения хорошие.

Легко устанавливает контакт с людьми разных типов, может поддержать и деловой, и

неформальный разговор.

Предсказуем, можно без труда определить заранее, как он поведёт себя в той или

иной ситуации.

К самому себе относится хорошо, иногда даже можно предположить, что он

самолюбив. Считает себя "красавчиком" и не скрывает этого. Своих недостатков не

замечает, а преимущества свои любит демонстрировать другим

При выполнении какого-либо задания работает усердно, только если знает, что

хорошо выполненное дело принесёт ему какую-то выгоду. Если не видит в задании

никакой выгоды для себя, то выполняет его не очень старательно. Тем не менее, на

работе проявляет себя как трудолюбивый, серьёзный и грамотный работник, в

коллективе пользуется авторитетом.

Интересы разнообразные, старается знать обо всём понемногу, особенно

интересуется спортом и автомобилями.»

Практическая работа № 8 (для самостоятельного выполнения).

Составление поведенческого портрета.

Многие особенности характера и темперамента проявляются в поведении.

Следовательно, с помощью наблюдения за поведением человека в какой-то степени

судить о его особенностях.

Вам предлагается составить поведенческий портрет любого Вашего знакомого. Для

этого используйте приведённый ниже план:

108

1) Отдельные особенности внешнего вида, имеющие значение для характеристики

наблюдаемого человека: стиль одежды, прически испытуемого; насколько он

стремиться в своем внешнем облике быть «таким как все» или выделяться, привлекать

к себе внимание, равнодушен к своему виду или придает ему особое значение. Какие

элементы это подтверждают, в каких ситуациях.

2). Пантомимика: осанка, особенности походки, жестикуляция. Общая скованность,

или, напротив, свобода движений, характерные индивидуальные позы.

3). Мимические особенности: общее выражение лица, сдержанность или

выразительность мимики, в каких ситуациях мимика бывает особенно оживленной, в

каких – скованной.

4). Речевое поведение: молчаливость, разговорчивость, многословие, лаконизм.

Стилистические особенности, содержание и культура речи, интонационное богатство,

включение в речь пауз, темп речи.

5). Поведение по отношению к другим людям, положение в коллективе и отношение к

этому, способ установления контакта, характер общения (деловое, личностное,

ситуативное, сотрудничество, эгоцентризм), стиль общения (авторитарное, с ориентацией

на собеседника, с ориентацией на себя), позиция в общении (активная, пассивная,

созерцательная, агрессивная, стремление к доминантности), наличие противоречий в

поведении – демонстрация

различных, противоположных по смыслу способов поведения

в одинаковых ситуациях (каких).

6). Поведенческие проявления отношения к самому себе: к своей внешности,

недостаткам, преимуществам, возможностям, к своим личным вещам.

7). Поведение в психологически значимых ситуациях: при выполнении задания, в

ситуации конфликта.

8). Поведение в основной деятельности.

9). Примеры характерных индивидуальный вербальных штампов, а также

высказываний

, характеризующих кругозор, интересы, жизненный опыт.

Литература:

1. Введение в психологию (под общей редакцией проф. А.В. Петровского). М: Академия,

1995

2. Гамезо М.В., Домашенко И.А.. Атлас по психологии. М, 1986 и более поздние

издания.

3. Гинецинский В.И. Пропедевтический курс общей психологии. Учеб. пособие. – СПб.:

Изд-во С.-Петерб. ун-та, 1997

4. Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. М.: Изд-во МГУ, 1988.

5. Годфруа Ж. Что такое психология: В 2-х т. Пер. с фр. Н. Н. Алипова; Под ред. Г.Г.

Аракелова.-М.: Мир, 1996.

6. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. Л: ЛГУ, 1998.

7. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. М.: Смысл, 2001

8. Немов, Р.С. Психология. Книга 1. М. "Просвещение", 1994

9. Петровский, А.В. Введение в психологию.М., 1995

10. Практикум по общей психологии под ред. Профессора А.И. Щербакова.

М.:Просвещение, 1990

11. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии. Под ред. А.А.

Крылова, С.А. Маничева. 2-е издание. СПб. :Питер, 2000

12. Практикум по психологии

. Общая и социальная психология. Под ред. Н.Д.

Твороговой. М.: «МИА», 1997.

13. Психология индивидуальных различий. Тексты / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я.

Романова. М.: Изд-во МГУ, 1982

109

14. Психология. Словарь (под общей редакцией А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского). М:

Политиздат, 1990.

15. Романов К.М., Гаранина Ж.К. Практикум по общей психологии. Учебное пособие. М.-

Воронеж, 2002.

16. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб, 2002.

17. Сонин В.А. Психологический практикум: задачи, этюды, решения. М, 1998

18. Теплов Б. М. Проблемы индивидуальных различий. М., 1961.

Эмоции

Эмоциональная регуляция поведения

;Эмоции (лат. еmoveo – потрясаю, волную) - психическое отражение в форме

непосредственного и пристрастного переживания. Эмоции обусловлены отношением

различных предметов и явлений к потребностям чувствующего субъекта.

Можно также сказать, что эмоции – это реакции организма на раздражители, исходящие

из внешней и (или) внутренней среды, направленные на усиление или ослабление

состояний, вызванных этими раздражителями.

Эмоции

– простейшая форма психического отражения, при которой отражаются не

предметы или явления реального мира, а субъективное отношение этих предметов к

потребностям человека (по К.К. Платонову). Эмоции стоят на грани с физиологическим

отражением и осуществляют саморегуляцию в случае воздействия на человека

раздражителей, связанных с его потребностями. Самые простые эмоции – это

переживание удовольствия и неудовольствия. Большую часть эмоций могут переживать

высшие животные. Одни эмоциональные состояния способны активизировать

деятельность человека, тогда как другие, наоборот, снижают активность. Состояния,

стимулирующие активность, называются стеническими (стеничный = сильный).

Состояния, вызывающие пассивность - астенические.

Появление стенической или астенической эмоции зависит и от конкретной

ситуации, и от личностных особенностей человека. Например, одна и та же ситуация

может вызвать и чувство страха, тревоги (астеническое), и чувство гнева, раздражения

(стеническое).

;Чувства, в отличие от эмоций, более сложные эмоциональные состояния. Они

сильно зависят от целей, ценностей и других элементов направленности личности.

Чувство обычно носит предметный характер (возникает по поводу конкретного объекта).

Выражение и развитие чувств зависит от воспитания человека; в ходе жизни они

совершенствуются и проходят путь от непосредственных чувств у детей

до высших

чувств, связанных с духовными ценностями. В зависимости от направленности чувства

можно разделить на моральные, интеллектуальные, праксические, эстетические.

;Моральные (социальные) чувства – это переживание отношения к другим людям, к

правилам и нормам общежития, к обществу вообще.

;Интеллектуальные чувства – это чувства, связанные с процессом познания. Всякое

приобретение знаний небезразлично для человека. Пытаясь что-то понять, мы

испытываем напряжение мысли; поняв что-то, радуемся; испытываем чувство

любознательности, иногда – жгучее любопытство и т.п.

;Праксические чувства возникают в процессе любой деятельности и сопровождают

её. Процессы труда и учения могут вызывать как положительные, так и отрицательные

110

эмоции, причём положительные чувства при этом способствуют творческому решению

задач, тогда как отрицательные чувства в процессе работы резко снижают её

эффективность.

;Эстетические чувства – это переживание прекрасного, возвышенного, но также и

безобразного, отвратительного, комичного или трагичного.

; Аффекты – это особые, очень сильные эмоциональные состояния,

сопровождаемые изменениями поведения субъекта. В отличие от эмоций,

аффекты протекают бурно, быстро, сопровождаются сильнейшими двигательными

реакциями. Как правило, они препятствуют рациональной организации поведения.

При патологическом аффекте человек теряет контроль над своим поведением.

; Стресс – особое эмоциональное состояние, возникающее под влиянием

длительного и сильного психического напряжения. Стресс дезорганизует

поведение, может оказывать негативное влияние на состояние здоровья. Вместе с

тем, стресс – это проявление адаптационных возможностей организма.

; Страсть – это особое эмоциональное состояние, которое, судя по всему,

встречается только у человека. Страсть представляет собой сплав очень сильных

эмоций, мотивов и чувств, сконцентрированных вокруг определённого предмета

или вида деятельности. Объектом страсти может быть и другой человек .

; Настроения – это эмоциональные состояния, протекающие со средней или

слабой интенсивностью, но достаточно заметные, так как они окрашивают

собою все остальные психические процессы и вызывают изменения в

психическом состоянии. Склонность к переживанию тех или иных настроений

является личностной особенностью человека.

Физиологический и поведенческий компоненты

в эмоциях

В любом эмоциональном явлении можно выделить физиологический и

поведенческий компоненты.

Прямая электростимуляция головного мозга с помощью вживлённых электродов

(опыты на животных) приводит к "беспричинному" возникновению сильной эмоции.

Выявлено, что есть структуры мозга, отвечающие за формирование эмоций. Это –

лимбическая система и ретикулярная формация. Эти структуры относятся к

подкорковым образованиям, они – одни из самых древнейших в эволюционном плане.

Следовательно, эмоции имеются у всех высших животных (у всех позвоночных). Чем

сложнее мозг животного, тем богаче спектр его эмоциональных проявлений. У

человекообразных обезьян (шимпанзе), по-видимому, имеются все эмоции, которые есть и

у человека.

Некоторые участки ретикулярной формации выделяют вещества, влияющие на

возникновение эмоций. Примеры: норадреналин, связанный с депрессией и (или)

стрессовым возбуждением; дофамин, влияющий на возникновение состояния эйфории.

В головном мозге также имеются рецепторы, воспринимающие действие опия и

опиатов (морфина, героина). Это происходит потому, что производные опия очень похожи

на эндорфины по своим химическим свойствам и строению. Именно поэтому приём

наркотиков изменяет психическое (эмоциональное

) состояние человека. Эндорфины

(эндогенные морфины) вырабатываются самим мозгом для регуляции эмоциональных