Шарапов В.И. Охрана труда на судах флота рыбной промышленности

Подождите немного. Документ загружается.

цессов, архитектурно-планировочными и другими решениями.

При невозможности обеспечения безопасности труда указан-

ными методами применяют средства защиты работающих.

Все многообразие основных видов средств защиты работаю-

щих можно рассматривать как комплекс объективных и субъек-

тивных средств защиты от воздействия опасных и вредных про-

производственных факторов. с

Объективными называют средства защиты, применение

которых независимо от жизненного опыта, квалификации, фи-

зического и психического состояния работающего предотвра-

щает или уменьшает воздействие на него опасных и вредных

производственных факторов.

Объективные средства защиты, чаще всего представляющие

собой физическую преграду между источником производствен-

ной опасности или вредности и человеком, действуют автома-

тически.

К основным видам объективных средств защиты относят:

оградительные, изолирующие и герметизирующие устройства,

устройства защитного заземления, зануления, выравнивания

потенциалов, автоматического отключения, а также звукоизо-

лирующие, виброизолирующие, виброгасящие и вибропогло-

щающие устройства, осветительные приборы, светозащитные

устройства, установки кондиционирования, вентиляции и очи-

стки воздуха, все средства индивидуальной защиты^

К наиболее эффективным среди указанных выше средствам

защиты на судах следует отнести устройства автоматического

контроля и сигнализации. Их применяют как средства, помо-

гающие обслуживающему персоналу осуществлять безопас-

ную эксплуатацию двигателей, машин, технологического и

судового оборудования, контролировать протекающие про-

цессы и определять предельно допустимые уровни жидкости,

давления, температуры, напряжения и т. п. К таким устрой-

ствам относят различного рода приборы, а также световые и

звуковые сигнализаторы, предупреждающие об аварийных и

опасных ситуациях. _

Субъективными называют средства защиты, примене-

ние которых вызывает защитные действия работающего, пред-

отвращающие или уменьшающие воздействие на него опасных

и вредных производственных факторов.

Защитные свойства субъективных средств проявляются

в сознательных действиях человека, основанных на жизненном

опыте, производственной квалификации, знании и соблюдении

норм, правил и инструкций по охране труда. На этой основе че-

ловек может предупредить возникновение опасных травматиче-

ских ситуаций (несчастных случаев) путем повышения уровня

организации работ, знания безопасных приемов работы и соб-

людения требований производственной дисциплины.

В формировании субъективных средств защиты важную роль

играют: обязательная система обучения требованиям правил и

инструкций по охране труда; периодическая проверка знаний

этих правил, инструкций и постоянный контроль за их соблю-

дением в процессе производства. Строгий порядок допуска к ра-

боте производится только после обучения безопасным приемам

работы и соответствующей аттестации. Повышение квалифика-

ции работников, специалистов и воспитание у них сознательной

потребности в строгом соблюдении трудовой и производствен-

ной дисциплины на предприятиях и судах также имеют боль-

шое значение в формировании субъективных средств защиты.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. На основании какого документ производится расследование и учет не-

счастных случаев на судах?

2. Назовите основные группы причин несчастных случаев и дайте им харак-

теристику.

3. Какие методы анализа производственного травматизма используются на

предприятиях?

4. Назовите основные профессиональные заболевания, возникающие на су-

дах. Каков порядок их расследования?

5. Назовите основные меры предупреждения травматизма и заболеваемости

на судах.

Раздел второй

ГИГИЕНА ТРУДА И ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ

САНИТАРИЯ

Глава 5. ОСНОВЫ ГИГИЕНЫ, ФИЗИОЛОГИИ

И ПСИХОЛОГИИ ТРУДА

§ 1. РАБОТОСПОСОБНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА

Одной из важных сторон производственной деятельности че-

ловека является расход рабочей силы в процессе труда. Каж-

дый конкретный труд требует определенных физических усилий,

нервно-психических затрат, эмоционального напряжения и про-

текает в различных санитарно-гигиенических и климатических

условиях. Все это неизбежно влияет на исполнителя труда —

человека. Поэтому задача наук, занимающихся проблемами

труда, состоит в изучении многосторонних связей между че-

ловеком и объективными факторами труда. К таким наукам

относятся гигиена, физиология, психология и безопасность

Гигиена труда изучает влияние на здоровье человека

условий трудовой деятельности и окружающей его производ-

ственной среды и разрабатывает гигиенические нормативы и ме-

роприятия для создания наиболее благоприятных условий

труда.

Практическое использование научных рекомендаций гигиены

труда осуществляется производственной санитарией путем при-

менения различных санитарно-гигиенических средств (вентиля-

ция, отопление, освещение и т. п.). В инженерно-технической об-

ласти научные положения гигиены труда используются при раз-

работке рациональных технологических процессов, режимов

труда и отдыха, защитных средств от влияния вредных и опас-

ных факторов производственной среды.

Наука, изучающая функционирование человеческого орга-

низма во время трудовой деятельности, вырабатывающая прин-

ципы и нормы, способствующие улучшению условий труда, на-

зывается физиологией труда. Предметом физиологии

является трудовой процесс человека в его физиологических ха-

рактеристиках. Труд в своей совокупности условно подразде-

ляется на физический и умственный. Однако не существует ни

чисто физического, ни чисто умственного труда. В каждой

труда.

5.3

физической работе имеются элементы умственной деятельности

п наоборот.

При физической работе человек использует свою мышечную

силу. Такая работа делится на динамическую, при которой

мышцы движутся (перемещение грузов, закрывание клапанов

и т. п.), и статическую, при которой мышцы не движутся (че

ловек держит груз или сохраняет определенное положение).

Динамическая работа сопровождается изменением мышечных

усилий человека при перемещении частей тела в пространстве,

причем эти движения повторяются в определенном ритме. Ста

тическая работа требует большей затраты энергии и быстрее

приводит к утомлению, поэтому при организации рабочих мест

необходимо стремиться либо полностью исключить статическую

нагрузку, либо существенно ее ограничить. Каждая физическая

работа представляет собой сочетание динамической и статиче

ской работы. Например, рыбообработчик, разделывая на столе

рыбу, выполняет динамическую работу, в то же время туло

вище его и голова удерживаются в вертикальном положении,

т. е. воспринимают статическую нагрузку.

Эффективность физической работы г]ф можно выразить сле

дующей формулой:

TH, = Q/(£o—£в), (5.1)

где Q — произведенная механическая работа, кДж; Е

—вся израсходован

ная энергия, кДж; Е

—энергия, расходуемая организмом в состоянии по

коя, кДж.

Для экономного использования энергии мышц необходимо

выполнять следующие основные правила: мышечная масса, при

нимающая участие в выполнении данной работы, должна быть

пропорциональна величине механической работы; для выполне

ния тяжелой работы нужно использовать крупные и сильные

мышцы верхних и нижних конечностей, для легкой работы —

малые; короткие движения надо выполнять соответствующими

короткими мышцами; движения следует ограничивать в прост

ранстве с учетом величины потребной силы и выполнять их так,

чтобы они были симметричны и совершались в противополож

ных друг другу направлениях. Менее утомительны движения,

совершаемые в направлении действия силы земного притяже

ния; обе руки должны начинать и оканчивать работу по воз

можности одновременно.

Производительность умственной работы и связанное с ней

утомление зависят от многих факторов, и прежде всего от пере

напряжения нервной системы, которая регулирует психическое

состояние, память, наблюдательность, зрение, слух, умение ло

гически мыслить, способность правильно принимать решение.

Коэффициент напряженности умственной работы ф матема-

тически принято выражать следующим образом:

ij) = /7C, (5.2)

где г — количество передаваемой информации, бит/с; С — пропускная способ-

ность, бит/с.

Знание характера обеих категорий работы (физической и

умственной) дает возможность инженеру-конструктору при про-

ектировании и создании новой техники задавать определенный

ритм труда.

Ритм труда — это равномерное чередование трудовых

операций по времени. Он может быть заданным и свободным.

При заданном ритме, определяемом, например, скоростью дви-

жения ленты рыборазделочного конвейера, обязательно следует

учитывать, что в течение дня производительность труда претер-

певает закономерные колебания. Работоспособность не явля-

ется стабильной. В течение рабочей смены ее можно характе-

ризовать тремя периодами: вхождение в работу — работоспо-

собность нарастает, скорость и точность действия в этот период

низки; относительно устойчивый период работоспособности —

длительность его зависит от характера работы, а также от сте-

пени подготовки и состояния рабочего; третий период характе-

ризуется снижением работоспособности вследствие утомления.

При свободном ритме темп работы определяется самим рабо-

чим, он зависит только от его индивидуальных возможностей

и утомления.

Утомление — состояние организма, характеризующееся

пониженной работоспособностью вследствие предыдущей дея-

тельности. Мышечное утомление проявляется в уменьшении или

потере способности мускулов сокращаться; нервное — в потере

проводимости нервов, усталости зрительного органа (уменьше-

ние остроты зрения), слухового органа (ухудшение слуха)

п т. п. Причины утомления классифицированы на рис. 4.

Утомление является следствием сложного химического про-

цесса, при котором, с одной стороны, в органах не хватает

необходимых энергетических веществ, с другой стороны, в них

накапливаются продукты распада. Мышечное и нервное утом-

ление взаимосвязаны. Степень утомления при одинаковом тру-

довом напряжении зависит от условий среды (шума, темпера-

туры, влажности воздуха, запыленности или загазованности, ос-

вещенности и т. п.).

Объективные и субъективные проявления утомления обра-

тимы, временны. После периода отдыха постепенно восстанав-

ливается нормальное состояние, усталость проходит. При физи-

ческой работе, когда отдых означает прежде всего удаление на-

копленных метаболитов (продуктов обмена веществ), отдых

протекает уже в ходе работы в тех мышцах, которые в данный

Особенности

трудового

"процесса

СО

л о

2 £

О ^

•

О'"

Рис. 4.

Причины

утомления

момент находятся в покое, хотя другие группы мышц продол

жают работать; иногда такой отдых даже более полезен, чем

отдых всего организма. Он называется активным.

Для повышения эффективности труда и снижения утомления

осуществляют организационнотехнические мероприятия, к ко

торым относятся: регламентация рабочего времени, организа

ция режима труда, механизация или автоматизация производ

ственных процессов. Предупреждение утомления достигается и

аутогенной тренировкой, а также гимнастическими упражне

ниями до начала работы (производственная гимнастика,

а затем, в зависимости от характера работы, через каждые

2,5... 3 ч. Необходим активный отдых в обеденный перерыв,

а для определенных групп членов экипажа — микроперерывы

в течение дня с комплексом физических упражнений.

Кроме снижения утомляемости работающих, важную роль

в трудовых процессах играет психология безопасности труда.

Она изучает психологические особенности трудовой деятельно

.36

сти человека и процессы формирования у него профессиональ-

ных качеств для повышения безопасности работ.

Все психические процессы, управляющие трудовой деятель-

ностью человека, выражены: ощущениями и восприятием, вни-

манием, памятью, воображением, мышлением, эмоцией и волей

личности.

Под ощущением понимают отражение в сознании чело-

века свойств предметов при их воздействии на органы чувств,

а также на двигательный анализатор, нервные окончания кото-

рого расположены в мышцах, суставах и сухожилиях. В про-

цессе трудовой деятельности устанавливается сложная взаимо-

связь между ощущениями, отражающими воздействие внешней

среды и возникающими как следствие внутренних процессов

(прикосновение теплых, холодных предметов и т. п.).

Направленные ощущения, настроенные лишь на определен-

ные источники раздражений, называют вниманием. Концен-

трацию внимания могут вызывать внешние причины, например

движущийся над палубой груз или трал и т. п. Такую концен-

трацию называют непроизвольной. Непроизвольное внимание

связано обычно с неожиданными или интенсивными внешними

воздействиями. Более сложное явление — сознательное, произ-

вольное внимание. В этом случае важную роль играет вторая

сигнальная система. При этом психические процессы сосредото-

чиваются на таких объектах, которые обусловлены соответ-

ствующим заданием. Способность одновременно в одинаковой

мере наблюдать многие предметы или явления называют объ-

емом внимания, а способность в течение длительного вре-

мени концентрировать внимание на одном предмете — его ус-

тойчивостью.

Для повышения безопасности труда следует оберегать рабо-

тающих от неожиданных, отвлекающих внимание воздействий

и создавать условия, исключающие неорганизованность, суетли-

вость и недисциплинированность во избежание утомления орга-

низма работающего, в частности путем организации перерывов

для отдыха.

Важную роль в безопасности труда играет память, появ-

ляющаяся в случае повторного зрительного, слухового или ка-

кого-либо другого воздействия предмета на человека. Психиче-

ский процесс, суммирующий память и полученные через органы

чувств впечатления сигнальных систем, является основным ус-

ловием успешного освоения любой работы. На снижение па-

мяти влияют утомление и переутомление. Нарушение памяти

ведет к неправильным действиям, возникновению опасных и

травматических ситуаций.

Воображение — своеобразная форма отражения челове-

ком действительности; это преобразование имеющихся в памяти

понятий и представлений в новые образы, воплощаемые затем

в практической деятельности человека.

Физиологической основой создания воображаемых образов

могут служить лишь представления памяти. Примером актив-

ного воображения может служить деятельность инженера, про-

ектирующего какое-либо сооружение, который представляет

проектируемый объект целиком, что означает объединение в но-

вую комбинацию имеющихся у него знаний в этой области. Этот

вид воображения называется творческим. Подобные примеры

активного воображения проявляются у судоводителей, мастеров

добычи, судовых механиков и т. п.

Если образное представление опасности сочетается с одно-

временным мысленным воспроизведением способов защиты от

нее, то это вызывает действия по устранению опасности. По-

этому при обучении работающих мерам безопасности следует

тесно увязывать сведения об опасности с выработкой навыков

по ее предотвращению. Только таким путем можно добиться

образования в памяти, мышлении и воображении органического

единства между сознанием опасности и способностью защи-

щаться от нее.

Мышление неразрывно переплетается с ощущением и

восприятием, с памятью и воображением, и его важнейшая роль

заключается в синтезе, упорядочении и координации этих про-

цессов. Основу суждений у человека составляют определенные

восприятия. Эти суждения связываются в умозаключения, ко-

торые, в свою очередь, образуют целую систему в процессе

мышления. Механик, например, услышав непривычный стук

в двигателе, мгновенно делает заключение о его причине.

Задача психологии безопасности труда состоит в том, чтобы

сделать мышление работающих пригодным к безопасному вы-

полнению порученной работы. Например, приводя при обучении

примеры опасных или критических ситуаций, стабилизируя зна-

ния, можно повысить скорость мышления работающего в рам-

ках его обязанностей. А с помощью показа и закрепления раз-

личных способов действий можно достичь широты и гибкости

мышления.

Эмоции — реакции человека на воздействие внутренних

или внешних раздражителей, имеющие ярко выраженную субъ-

ективную окраску. Эмоции делятся на положительные (радость,

удовлетворение) и отрицательные (страх, волнение, апатия

или гнев).

Существует сложное взаимодействие между процессами эмо-

циональной жизни, которое время от времени может воздей-

ствовать на трудовую деятельность человека. Сознательное упо-

рядочение эмоциональных процессов имеет большое значение,

так как нарушение внимания и перебои в действиях приводят

к несчастным случаям. Поэтому для обеспечения безопасности

труда необходимо самообладание, являющееся способностью

человека влиять на свои чувства. Чувства долга и ответствен-

ности должны играть свою роль в системе психических процес-

сов не только как отвлеченное словесное содержание, но и как

эмоциональное переживание.

Основу специфики эмоций и их внешних динамических про-

явлений образуют такие общие свойства нервной системы, как

сила, уравновешенность и подвижность возбуждения и тормо-

жения. Так, холерика характеризуют сильные неуравновешен-

ные и быстро меняющиеся процессы возбуждения и торможе-

ния, а сангвиника — уравновешенные. Для меланхоликов и

флегматиков характерны медленные движения, относительная

бедность средств выражения чувств.

Выдержанные, спокойные и надежные работники, как пра-

вило, относятся к типу флегматиков или меланхоликов. Люди,

одержимые работой, выполняющие ее со страстью, воодушевле-

нием, чаще всего относятся к холерическому типу, в то время

как сангвиники выполняют с душой, большой отдачей лишь

быстро выполняемые задания, а трудности легко выбивают их

из колеи. Зная эти качества, можно расставить людей на рабо-

чих местах с учетом особенности их темперамента. Например,

если в процессе труда могут возникнуть опасные ситуации, тре-

бующие быстрой реакции для их устранения, то для исполнения

такой работы нежелательно привлекать лиц крайне сангвини-

ческого темперамента, которые «теряют голову», становятся не-

внимательными, действуют необдуманно, ни ярко выраженных

флегматиков или меланхоликов, которые с их замедленными ре-

акциями и движениями подвержены большей опасности. В дан-

ном случае следует привлекать холериков.

Воля — это сознательное регулирование человеком своих

действий и поступков, требующих преодоления внутренних и

внешних трудностей. Осуществляя волевое действие, человек

противостоит власти непосредственно испытываемых потребно-

стей, импульсивных желаний. Наиболее существенную роль

в этой функции играют цели человека, т. е. стремления вырабо-

тать сознательную самодисциплину. Дисциплина — это во-

левое воздействие на поведение в производственной деятельно-

сти; ведущую роль в этом играет сознание долга, выработанное

воспитанием.

Огромное значение для безопасной работы членов судоэки-

пажа имеет умение приспосабливаться к ее специфике. В выра-

ботке этого умения играют большую роль, во-первых, индивиду-

альная пригодность работника (т. е. его соответствие в силу

своих способностей требованиям, выдвинутым трудовой дея-

тельностью данного рода), во-вторых, степень концентрации

внимания к опасности, и, в-третьих, отношение к опасности, ко-

торое определяет как его поведение в опасных зонах и отноше-

ние к мерам безопасности, так и осмотрительность при выпол-

нении работы и общее поведение на рабочем месте.

Защищенность выражается степенью приспособляе-

мости работника к специфическим условиям труда. Если .под

подверженностью опасным ситуациям подразумевается,

в какой степени член судоэкипажа подвержен воздействиям ис-

точника повышенной опасности, то защищенность означает,

в какой мере он способен уберечь себя от этой опасной ситуа-

ции. Защищенность отличается от опасности многими призна-

ками. Один из них — индивидуальные качества человека (воля,

ловкость в работе, обостренность органов чувств, быстрота ре-

акции и т. п.). Следовательно, выработка специфической при-

способляемости, обеспечивающей защищенность, в большой сте-

пени зависит от поведения человека, его отношения к работе,

умения выполнять требования безопасности.

Наряду с факторами, устойчиво повышающими подвержен-

ность работника опасности на судах, имеются такие, которые

появляются лишь в определенные периоды трудового процесса

или влияют на поведение членов экипажа в течение короткого

времени, исчисляемого несколькими часами или даже мину-

тами. К таким факторам следует отнести слабую профессио-

нальную подготовку, неопытность, неосторожность, недисципли-

нированность, утомление.

Чтобы избежать влияния временных факторов на трудовую

деятельность членов судоэкипажа, необходимо противопоста-

вить им высокую профессиональную подготовку, практический

опыт с выработкой элементов осторожности и дисциплиниро-

ванности, а также паузы отдыха, снижающие утомление.

§ 2. ЭРГОНОМИКА И ИНЖЕНЕРНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Эргономика* — прикладная наука, целью которой явля-

ется приспособление труда к психофизиологическим возможно-

стям человека для обеспечения наиболее эффективной работы,

которая не создает угрозы здоровью человека и выполняется

при минимальной затрате биологических ресурсов.

Идея создания такой науки, которая учитывала бы возмож-

ности человека управлять сложными агрегатами без особого

утомления, принадлежит советскому ученому В. М. Бехтереву.

Как прикладная наука эрогономика окончательно сформирова-

лась в 1949 г. в Англии. Она возникла на стыке биологии, пси-

хологии, техники, охраны и организации труда и объединила

сведения из различных областей науки для создания оптималь-

ных условий труда.

* От греческого ergo — работа, nomos — закон.