257
Конкурентоспособность способствует не только саморазвитию личности, но
и развитию общества в целом. Это, по мнению С.А. Подосинникова [2], связано
с тем, что она носит социальный характер.
Сущностными признаками конкурентоспособности личности, по мнению
В.И. Шаповалова [5], являются следующие: интеллектуальный потенциал, са-
моактуализация, адекватная самооценка, самообучение, коммуникабельность,
интернальность, нравственный императив, спосо бность принимать ответствен-
ные решения, ценностно-ориентированная адекватность, готовность к профес-
сиональному самоопределению.
Наиболее высоким уровнем образованности и познавательной мотивации,
которые обеспечивают социокультурный потенциал формирования конкуренто-
способности, обладает студенчество как социальная группа.
С.Д. Резник [3] по д конкурентоспособностью личности студента понимает
его способность в условиях возрастающей конкуренции на рынке труда иметь к
моменту завершения обучения в вузе гарантированную работу по своей специ-
альности и перспективы успешного продвижения вверх по служебной лестнице.
Структура конкурентоспособно сти личности студента, как считает Д.А. Ко-
ноплянский [1], включает в себя мотивационный, содержательный и операци о-
нальный компоненты.
Эмпирическое исследование с целью изучения конкурентоспособности лич-
ности студента было проведено на базе ГОУ ВПО «Марийский государствен-
ный университет», город Йошкар-Ола. В не м приняли участие студенты фа-
культета педагогики и психологии третьих-пятых курсов, обучающиеся по спе-
циальности «Педагогика и психология».
Результаты исследования при использовании теста «Оценка уровня конку-
рентоспособности личности» В.И. Андреева показали, что большинство испы-
туемых обладают уровнем развития конкурентоспособности личности чуть вы-
ше и чуть ниже среднего, а также собственно средним (64%). Уровень развития
конкурентоспособности выше среднего, а также собственно среднего характе-
рен для 36% выборки.
Респондентов с низким, очень низким, ниже среднего и очень высоким
уровнем развития конкурентоспособности личности среди лиц, пр инявших уча-
стие в исследовании выявлено не было (0%).
Это свидетельствует о том, что в образовательном пространстве вуза созда-
ны благоприятные условия для развития личности обучающихся.
Литература:
1. Коноплянский, Д.А. Формирование конкурентоспособности студентов вуза /
Д.А. Коноплянский // Успехи современного естествознания. – 2007. - №11. – С. 25-26.
2. Подосинников, С. А. Психология конкурентоспособности профессионала: моно-
графия / С. А. Подосинников. – Астрахань: Издательский дом «Астраханский универси-
тет», 2008. – 84с.
3. Резник, С.Д. Основы личной конкурентоспособности / С.Д. Резник, А.А. Сочилова.
– М.: ИНФРА-М, 2009. – 251с.
4. Токарева, Е.В. Конкурентоспособность личности – залог успешности в профессио-
нальной деятельности / Е.В. Токарева // Психология и школа. – 2008. – №3. – С. 76 – 83.
5. Шаповалов, В.И. Конкурентоспособность специалиста / В.И. Ша повалов // Высшее
образование в России. – 2005. – № 10. – С. 96-100.