Сермяжко Е.И. Семейная педагогика в вопросах и ответах
Подождите немного. Документ загружается.
17. Мой ребёнок, как губка, впитывает всё самое плохое.
18. При всём старании моего ребёнка трудно научить хорошим манерам.
19. Ребёнка с детства нужно держать в жёстких рамках, только тогда из него вырастет
хороший человек.
20. Я люблю, когда друзья моего ребёнка приходят к нам в дом.
21. Я всегда принимаю участие в играх и делах ребёнка.
22. К моему ребёнку липнет всё дурное.
23. Мой ребёнок не добьётся успеха в жизни.
24. Когда в компании говорят о детях, мне стыдно, что мой ребёнок не такой умный и
способный, как другие дети.
25. Я жалею своего ребёнка.
26. Когда я сравниваю своего ребёнка со сверстниками, то они кажутся мне воспитаннее и
разумнее, чем мой ребёнок.
27. Я с удовольствием провожу с ребёнком своё свободное время.
28. Я часто жалею о том, что мой ребёнок взрослеет, и с нежностью вспоминаю то время,
когда он был совсем маленьким.
29. Я часто ловлю себя на том, что с неприязнью и враждебно отношусь к своему ребёнку.
30. Я мечтаю о том, чтобы мой ребёнок достиг того, чего лично мне не удалось в жизни.
31. Родители должны не только требовать от ребёнка, но и сами приспосабливаться к нему,
относиться к нему с уважением как к личности.
32. Я стараюсь выполнить все просьбы и пожелания моего ребёнка.
33. При принятии решения в семье следует учитывать мнение ребёнка.
34. Я очень интересуюсь жизнью своего ребёнка.
35. Я часто признаю, что в своих требованиях и претензиях ребёнок по-своему прав.
36. Дети рано узнают о том, что родители могут ошибаться.
37. Я всегда считаюсь с ребёнком.
38. Я испытываю дружеские чувства по отношению к ребёнку.
39. Основная причина капризов моего ребёнка – это лень, эгоизм и упрямство.
40. Если проводить отпуск с ребёнком, то невозможно нормально отдохнуть.
41. Самое главное, чтобы у ребёнка было спокойное, беззаботное детство.
42. Иногда мне кажется, что мой ребёнок не способен ни на что хорошее.
43. Я разделяю увлечения моего ребёнка.
44. Мой ребёнок кого угодно может вывести из себя.
45. Огорчения моего ребенка мне всегда близки и понятны.
46. Мой ребенок часто меня раздражает.
47. Воспитание ребенка – это сплошная нервотрёпка.
48. Строгая дисциплина в детстве развивает сильный характер..
49. Я не доверяю своему ребенку.
50. За строгое воспитание дети потом благодарят своих родителей.
51. Иногда мне кажется, что я ненавижу своего ребенка.
52. В моем ребенке больше недостатков, чем достоинств.
53. Мне близки интересы моего ребенка, я их разделяю.
54. Мой ребенок не в состоянии сделать что-либо так, как нужно.
55. Мой ребенок вырастет неприспособленным к жизни.
56. Мой ребенок нравится мне таким, какой он есть.
57. Я тщательно слежу за состоянием здоровья моего ребенка.
58. Я восхищаюсь своим ребенком.
59. Ребенок не должен иметь секретов от своих родителей.
60. Я невысокого мнения о способностях моего ребенка и не скрываю этого от него.
61. Ребенок должен дружить с теми детьми, которые нравятся его родителям.
ОБРАБОТКА И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ. Принятие – отвержение ребенка: 3, 6, 8, 10, 12,
14, 15, 16, 18, 20, 23, 24, 26, 27, 29, 37, 38, 40, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 49, 51, 52, 53, 54, 56. 60.
Кооперация: 21, 25, 31, 33, 34, 35, 36. Симбиоз: 1, 4, 7, 28, 32, 41, 58. Контроль: 2, 19, 30, 48,
50, 57, 59. Отношение к неудачам: 9, 11, 13, 17, 22, 54, 61.
За каждый ответ типа «да» испытуемый получает 1 балл, а за каждый ответ типа
«нет» – 0 баллов. Высокие баллы свидетельствуют о значительной развитости указанных
видов родительских отношений, а низкие – о том, что они сравнительно слабо развиты.
Высокие баллы по шкале «Принятие – отвержение» - от 24 до 32 – говорят о том, что
у испытуемого имеется выраженное положительное отношение к ребенку. Родитель в
данном случае принимает ребенка таким, какой он есть, уважает и признает его
индивидуальность.
Низкие баллы по этой шкале – от 0 до 8 – говорят о том, что взрослый испытывает по
отношению к ребенку в основном только отрицательные чувства: раздражение, злость,
досаду, даже иногда ненависть. Такой родитель считает ребенка неудачником, не верит в его
будущее. Понятно, что имеющий такие наклонности родитель не может быть хорошим
воспитателем.
Высокие баллы по шкале «Кооперация» - 7-8 баллов – являются признаком того, что
родитель проявляет искренний интерес к тому, что интересует ребенка, высоко оценивает
его способности, поощряет самостоятельность и инициативу, старается быть с ним на
равных.
Низкие баллы – 1-2 балла – говорят о том, что родитель ведёт себя по отношению к
ребёнку противоположным образом и не может претендовать на роль хорошего воспитателя.
Высокие баллы по шкале «Симбиоз» – 6-7 баллов – достаточны для того, чтобы
сделать вывод о том, что данный родитель не устанавливает психологической дистанции
между собой и ребёнком, старается быть ближе к нему.
Низкие баллы – 1-2 балла – являются признаком того, что родитель, напротив,
устанавливает значительную психологическую дистанцию между собой и ребёнком, мало
заботится о нём. Вряд ли такой родитель может быть хорошим воспитателем.
Высокие баллы по шкале «Контроль» – 6-7 баллов – говорят о том, что родитель ведёт
себя слишком авторитарно по отношению к ребёнку, требует безоговорочного послушания.
Низкие балы – 1-2 балла – напротив, свидетельствуют о том, что контроль за
действиями ребёнка со стороны родителей практически отсутствует. Наилучшим вариантом
оценки педагогических способностей родителей по этой шкале являются средние оценки –
от 3 до 5 баллов.
Высокие баллы по шкале «Отношение к неудачам ребёнка» – 7-8 баллов – являются
признаком того, что родитель считает ребёнка маленьким неудачником, относится к нему
как к несмышлёному существу.
Низкие баллы – 1-2 балла – напротив, свидетельствуют о том, что неудачи ребёнка
родитель считает случайными и верит в него (42, 57-62).
Анкета «Ты и родители».
Подростковый возраст.
1. Хотел бы ты быть похожим на своих родителей?
2. На кого больше? Почему?
3. Что тебе нравится в них больше всего?
4. Что тебя огорчает в родителях?
5. Что бы ты хотел им посоветовать?
6. В маме ты ценишь больше всего…
7. Самым большим достоинством отца ты считаешь… (13, 65).
Анкета «Мои отношения с родителями».
Подростковый возраст.
1. Ты оцениваешь свои отношения с родителями как:
- хорошие;
- удовлетворительные;
- плохие.
2. Являются ли родители авторитетом для тебя?
3. В чём заключается их авторитет?
4. Считаешь ли ты своих родителей:
- современными;
- культурными;
- отставшими от времени.
5. Есть ли хобби у твоих родителей?
6. Всегда ли ты откровенен(на) с родителями? С кем больше?
7. О каких вопросах ты говоришь с родителями в минуту душевной близости?
8. О чём ты никогда не говоришь с родителями? Почему?
9. Есть ли у тебя карманные деньги? Каков источник их получения? (13, 67)
Анкета «Что ты думаешь о своих родителях?»
Подростковый возраст.
Прочитай суждения и отметь те, с которыми ты согласен(на), т.е. которые
отражают характер твоих отношений с родителями. Если ни одно из них тебя
не устраивает, допиши по своему усмотрению.
1. Родители – самые дорогие и близкие мне люди.
2. Я не всем делюсь с родителями, но всегда могу обратиться к ним за помощью и советом.
3. В серьёзных случаях можно обратиться к родителям, но свои проблемы я стараюсь
решать сам(а).
4. К родителям лучше не обращаться, они всё равно не поймут: друзья лучше поймут и
помогут (13, 67).
Приложение 3. Тематика бесед с родителями, которые систематически
организовывались В.А. Сухомлинским в Павлышской средней школе
1
.
Дошкольная группа (вместе с будущими родителями).
1. Семейные взаимоотношения и моральное воспитание детей.
2. Чувство любви родителей и ответственность за будущее детей.
3. Нравственная подготовка к браку.
4. Алкоголизм и дети.
5. Любовь и воспитание детей. Что такое настоящая человеческая любовь.
6. Материнское воспитание.
7. Умственное воспитание… до трёх лет. Исключительное значение этого возраста в
воспитании умственных способностей.
8. Эмоциональное воспитание до 3 лет и от 3 до 7 лет.
9. Физическое и психическое развитие ребёнка в возрасте от 3 до 7 лет.
10. Важнейшие условия правильного умственного воспитания в школе.
11. Развитие речи и умственные способности детей.
12. Как предупредить нервные заболевания детей.
13. Трудовое воспитание ребёнка от 3 до 7 лет.
14. Как воспитывать коллективизм и чувство уважения к людям.
15. Воспитание потребностей и интересов у дошкольников.
16. Природа в воспитании дошкольников.
17. Режим труда и отдыха дошкольника.
18. Здоровье и разум дошкольника.
1
1
Тематика бесед даётся в сокращённом виде. Нужно иметь в виду и то, что в советской школе обучение детей
начиналось с 7-летнего возраста.
19. Игра в духовной жизни дошкольника
20. Познание человека дошкольником, роль нравственной среды.
21. Значение красоты в воспитании дошкольника от 3 до 7 лет.
22. Значение сказки в воспитании дошкольника.
23. Значение творчества в воспитании дошкольника.
24. Отношения между дошкольниками и старшими детьми.
25. Воспитание культуры желаний.
26. Мать – первый и главный воспитатель и учитель дошкольника.
27. Отец и сын, мать и дочь.
28. Психологическая подготовка дошкольника к школьному труду.
29. Первые нормы нравственной культуры дошкольника.
30. Предупреждение капризов, раздражительности, обидчивости.
31. Воспитание мужества у мальчиков.
I – II классы .
1. Физическое и психическое развитие ребёнка от 7 до 9 лет.
2. Духовная жизнь семьи и развитие в этом возрасте.
3. Родная речь, её роль в дошкольные годы и в первые годы школьного обучения.
4. Взаимоотношения в семье и нравственное воспитание ребёнка от 7 до 9 лет.
5. Поведение ребёнка 7-9 лет и воспитание гражданского долга. Хочу, можно, нельзя, надо.
6. Гражданский долг родителей в воспитании детей.
7. Воспитание непримиримости к злу у ребёнка 7-9 лет.
8. Природа во всестороннем развитии ребёнка 7-9 лет.
9. Значение красоты во всестороннем развитии личности ребёнка 7-9 лет.
10. Книга в семье и духовное развитие ребёнка 7-9 лет. Семейная библиотека.
11. Усвоение этических норм ребёнком 7-9 лет и пример родителей.
12. Патриотическое воспитание в школе и в семье.
13. Трудовое воспитание в школе и в семье.
14. Воспитание духовных потребностей и интересов в младшем школьном возрасте.
15. Воспитание долга и дисциплинированности у ребёнка 7-9 летнего возраста.
16. Значение взаимоотношений отца и матери в воспитании детей 7-9 лет.
17. Требовательность и уважение к ребёнку…
18. Воспитание честности и правдивости.
19. Воспитание чуткости и уважение к людям.
20. Первые шаги самовоспитания.
21. Алкоголизм и дети.
22. Понятие о нервном типе и темпераменте.
23. Режим дня ребёнка 7-9 лет.
24. Кино, телевизор в воспитании ребёнка.
25. Воспитание человечности.
26. Воспитание любознательности.
27. Предупреждение эгоизма, индивидуализма, корыстолюбия.
III – IY классы.
1. Алкоголизм, брак, дети, семья.
2. Физическое и психическое развитие ребёнка 9-11 лет.
3. Школьное обучение и интеллектуальная жизнь семьи.
4. Книга в духовном развитии ребёнка 9-11 лет. Семейная библиотека.
5. Воспитание гражданина.
6. Нравственная атмосфера семьи и воспитание ребёнка 9-11 лет.
7. Эмоциональное воспитание ребёнка 9-11 лет.
8. Воспитание воли у младшего школьника.
9. Познание мира и развитие речи у ребёнка 9-11-летнего возраста.
10. Мальчики и девочки в возрасте 9-11 лет.
11. Как рассказывать маленьким детям о рождении человека.
12. Природа и труд в воспитании ребёнка 9-11-летнего возраста.
13. Воспитание мужества у мальчиков 9-11лет.
14. Воспитание чувства собственного достоинства.
15. Воспитание патриотических чувств у детей.
16. Воспитание человечности и гуманизма.
17. Роль отца и матери в воспитании ребёнка 9-11 лет.
18. Педагогический такт.
19. Поощрение и наказание. Хочу, можно, нельзя, надо.
20. Потребности и самодисциплина в возрасте 9-11 лет.
21. Воспитание у детей любви и уважение к родителям.
22. Предупреждение слабоволия, капризности, обидчивости, раздражительности,
слезливости, болезненного самолюбия, индивидуализма, корыстолюбия…
23. Рациональный режим питания ребёнка.
24. Эстетическая атмосфера в школе и в семье.
25. Как понимать счастье ребёнка.
Y –YII классы.
1. Анатомо-физиологическое и психическое развитие подростков.
2. Половое воспитание. Единство полового и нравственного воспитания.
3. Поведение и нравственное сознание подростков.
4. Трудовое воспитание подростков, нравственный смысл их труда.
5. Добро, ласка, поощрение, требовательность, твёрдость, ограничение желаний в
воспитании подростков.
6. Воспитание человечности у подростков.
7. Воспитание нравственной нестабильности, несгибаемости, непримиримости и
нетерпимости к злу у подростков.
8. Авторитет родителей, его источники, прочность. Умение пользоваться родительской
властью.
9. Умственное воспитание подростков и задачи семьи.
10. Формирования сознания и самовоспитание подростков.
11. Как воспитывать интересы подростков.
12. Долг и обязанность матери, отца, детей перед семьёй и гражданское воспитание.
13. Культура желаний подростков. Ограничение и дисциплина желаний – важное условие
правильного воспитания. Воспитание умения управлять желаниями.
14. Воспитание индивидуальных наклонностей и способностей.
15. Что читать подросткам. Семейная библиотека и воспитание подростков. Недопустимость
потребительского отношения к духовным ценностям. Проблема духовных интересов.
16. Воспитание воли подростков.
17. Воспитание мужества у мальчиков.
18. Воспитание девочки – будущей матери.
19. Воспитание честности и нравственности в годы отрочества.
20. Патриотическое воспитание подростков.
21. Семья как коллектив и воспитание подростков.
22. Эстетическое воспитание подростков.
23. Профессиональная ориентация подростков.
24. Как достигнуть того, чтобы знания стали потребностью подростка.
25. Предупреждение нервных заболеваний в годы отрочества.
26. Предупреждение безволия и слабоволия, бесхарактерности и беспринципности,
индивидуализма, корыстолюбия.
27. Конформизм в среде подростков.
YIII – Х классы.
1. Анатомо-физиологические и психические особенности юношей и девушек.
2. Единство физической, нравственной, социальной и половой зрелости.
3. Умение уважать юношескую самостоятельность.
4. Становление мировоззрений и убеждений в годы юности.
5. Воспитание нравственной стойкости, бескомпромиссности, несгибаемости,
непримиримости к злу.
6. Книга в духовной жизни юношества. Личная библиотека юноши и девушки.
7. Единство нравственного, эстетического, эмоционального и полового воспитания юношей
и девушек.
8. Воспитание гражданского долга у юношей и девушек.
9. Трудовое воспитание юношей и девушек.
10. Самовоспитание в годы ранней юности.
11. Духовные потребности юношества и их развитие.
12. Умственное воспитание и интересы юношества.
13. Воспитание индивидуальных наклонностей, способностей, призвания.
14. Знания, убеждения, поведение юношества.
15. Как говорить с юношами и девушками о любви, семье и браке.
16. Режим труда и отдыха в годы ранней юности.
17. Профессиональная ориентация и выбор специальности.
18. Правовое сознание юношества.
19. Роль примера старших в воспитании юношества.
20. Общественно полезная и гражданская деятельность юношей и девушек.
21. Педагогический такт в воспитании юношества.
22. Предупреждение нервных и сердечных заболеваний в годы юности.
23. Воспитание мужества, стойкости, несгибаемости.
24. Руководство чтением юношей и девушек.
25. Научить юношей и девушек дорожить нравственными святынями нашего общества (87,
626-630).
Л И Т Е Р А Т У Р А.
Список содержит цитированную, упомянутую и
использованную литературу, расположен в
алфавитном порядке.
1. Антология педагогической мысли Древней Руси и Русского государства
Х1У-ХУ11 вв. / Сост. С.Д. Бибишин, Б.Н. Митюров. – М.: Педагогика, 1985.
2. Антология педагогической мысли Белорусской ССР. – М.: Педагогика, 1986.
3. Аристотель. Соч.: В 4 т. – М.: Мысль, 1983. – Т.4.
4. Асвета і педагагічная думка ў Беларусі. (Са старажытных часоў да 1917г.). –
Мн.: Народная асвета, 1985.
5. Афанасьева Т. Семья сегодня. – М.: Знание, 1977.
6. Афанасьева Т. Семейные портреты. – М.: Знание, 1980.
7. Афиногенов А. Машенька. – М.: Худ. литература, 1966.
8. Баруздин С. Мужчина тот…/ Литературная газета, 1983, 6 апреля.
9. Беларускія прыказкі, прымаўкі і загадкі / Склаў Я.Рапановіч. – Мн.:
Мастацкая літаратура, 1958.
10.Белухин Д.А. Основы личностно ориентированной педагогики (Курс
лекций). – М.: Институт практической психологии, Воронеж: НПО
«МОДЭК», 1996. – Часть 1.
11.Бестужев-Лада И.В. Семья вчера, сегодня, завтра… - М.: Знание, 1979.
12.Блонский П.П. Избр. пед. и психол. соч.: В 2 т. – М.: Педагогика, 1979. –
Т.1.
13.Богословская В.С. Школа и семья: конструктивный диалог. – Мн.:
Універсітэтцкае, 1998.
14.Большакова В.В. Проблемы семейного воспитания в педагогическом
наследии революционера-демократа Н.В. Шелгунова. Автореферат дис…
канд. пед. наук. – М., 1974.
15.Бунин И.А. Собр. соч.: В 4 т. – М.: Правда, 1988. – Т.4.
16.Ваппер Э.В. Влияние домашней среды на успеваемость учащихся.
Автореферат дис… канд. пед. наук. – Тарту, 1982.
17.Витражи мудрости / Сост. М.В. Король. – Мн.: Полымя, 1987.
18.В мире мудрых мыслей / Сост. С.Х. Карин. 3-е изд. – М.; Молодая гвардия,
1962.
19.Водовозова Е.Н. На заре жизни: В 2 т. – М.: Художественная литература,
1987. – Т.1.
20.Воспитание детей в неполной семье. Перев. с чешск. – М.: Прогресс, 1980.
21.Гамзатов Р. Берегите матерей / Комсомольская правда. - 1979, 25 августа.
22.Гребенников И.В. Семья: воспитательные возможности. – М.: Просвещение,
1985.
23.Дунаева Л.П. Формирование положительных отношений между
педагогически запущенными подростками и родителями. Автореферат дис…
канд. пед. наук. – Л., 1968.
24.Ермаков В.Д. Криминалогическая характеристика условий семейного
воспитания и социально-правовые аспекты совершенствования ранней
профилактики правонарушений несовершеннолетних. Автореферат дис…
канд. юридических наук. – М., 1977.
25.Жураковский Г.Е. Очерки по истории античной педагогики. – М.: Учпедгиз,
1940.
26.Зейлибер-Рубинштейн Е.И. Очерки по истории воспитания и педагогической
мысли. – Л.: Изд-во Ленинград. Ун-та, 1978.
27.Ильин Е.Н. Искусство общения. – М.: Педагогика, 1982.
28.Как воспитать гражданина / Под ред. И.Д. Чернышенко. – Мн.: Народная
асвета, 1980.
29.Капралова Р.М. Влияние семейных отношений на волевое развитие
подростка. Автореферат дис…канд. психол. наук. – М., 1967.
30.Каптерев П.Ф. Задачи и основы семейного воспитания. Энциклопедия
семейного воспитания и обучения. – Спб., 1898, вып. 1.
31.Каптерев П.Ф. Идеи о первоначальном воспитании в классической
древности. – Спб., 1900.
32.Каптерев П.Ф. Избр. пед. соч. – М.: Педагогика, 1982.
33.Коменский Я.А Избр. пед. соч. – М.: Учпедгиз, 1939. – Т. 2.
34.Комсомольская правда: подборка писем. – 1977, 8 апреля.
35.Комсомольская правда: подборка писем. – 1983, 16 февраля.
36.Кон И.С. Открытие «Я». – М.: Политиздат, 1978.
37.Константинов Н.А., Медынский Е.Н., Шабаева М.Ф. История педагогики.-
М.: Просвещение, 1974.
38.Кочетов А.И. Семейные конфликты и их разрешение В кн.: Семейно-
бытовая культура. – Мн.: Народная асвета, 1981.
39.Кочубей Б. Зачем в семье мужчина? / Знание – сила. – 1990. - № 8.
40.Крупенин А.Л., Крохина И.М. Эффективный учитель. Книга о технологии
превращения детей в хороших учеников. – Ростов–на-Дону: Феникс, 1995.
41.Кутенева И.П. Обучающий тренинг для родителей как эффективная форма
работы социального педагога с семьей // Сацыяльна – педагагічная работа. –
1999. - № 2.
42.Кутенева И.П. Обучающий тренинг для родителей как эффективная форма
работы социального педагога с семьей // Сацыяльна-педагагічная работа. –
1999. - № 3.
43.Літературная газета. – 1986. – 22 октября.
44.Лиханов А. Драматическая педагогика. – М.: Педагогика, 1986.
45.Локк Дж. Пед. соч. / Под ред. И.Ф. Свадковского. – М.: Учпедгиз, 1939.
46.Маленкова Л Работа классного руководителя с неблагополучными
семьями // Народное образование. – 1999. - № 10.
47.Макаренко А.С. Пед. соч.: В 7 т. – М.: АПН РСФСР, 1957. – Т. 2.
48.Макаренко А.С. Пед. соч.: В 7 т. – М.: АПН РСФСР, 1957. – Т. 4.
49.Макаренко А.С. Пед. соч.: В 8 т. – М.: Педагогика, 1984. – Т.4.
50.Макаренко А.С. Пед. соч.: В 8 т. – М.: Педагогика, 1985. – Т. 5.
51.Маркс Ф., Энгельс Ф. Соч. – 2-е изд. – М.: Политиздат, 1961. – Т. 21.
52.Мать семейства. – Спб., 1839.
53.Мельхорн Г., Мельхорн Х.-Г. Гениями не рождаются. Пер. с нем. – М.:
Просвещение, 1989.
54.Методика воспитательной работы / Сост. Э.С. Кузнецова, А.М. Бардин. – М.:
Просвещение, 1967.
55.Мудрик А.В. Учитель: мастерство и вдохновение. – М.: Педагогика, 1986.
56.Мудрое слово: мысли, советы, изречения, крылатые выражения / Сост. М.С.
Стрельченя. – 2–е изд. – Мн.: Полымя, 1990.
57.Настольная книга родителей. Хрестоматия по семейному воспитанию / Сост.
В.В. Чечет, Е.И. Сермяжко. – Мн.: Народная асвета, 1987.
58.Натанзон Э.Ш. Приемы педагогического воздействия. – М.: Просвещение,
1972.
59.Никитина Л.А. Отчий дом. – М.: – Знание, 1982.
60.Овчарова Р.В. Семейная академия. Вопросы и ответы. – М.: Просвещение,
1996.
61.О папе, маме и семейной драме /Литературная газета – 1984, 26 декабря.
62.Острогорский А.Н. Семейные отношения и их воспитательное значение. –
Спб., 1898.
63.Павлов Б.С. Матери, отцы, дети. – М.: Советская Россия, 1984.
64.Педагогическая энциклопедия: В 4 т. – М.: Советская энциклопедия, 1966. –
Т.2.
65.Педагогическая энциклопедия: В 4 т. – М.: Советская энциклопедия, 1966. –
Т. 3.
66.Педагогика / Под ред. П.Н. Пидкасистого. – М.: Роспедагенство, 1995.
67.Пелипенко Л.К. Взаимоотношение родителей и детей как фактор
нравственного воспитания и развития личности в подростковом возрасте.
Автореферат дис… канд. пед. наук. – М., 1973.
68.Песталоцци И.Г. Избр. пед. произвед.: В 3 т. – М.: АПН РСФСР, 1965. – Т.3.
69.Поучение дочери. - Спб,. 1818.
70.Психолого-педагогические проблемы семейного воспитания: В 4 ч. / Под
ред. Е.И. Сермяжко. – Могилев, 1985.
71.Радищев А.Н. Избр. соч. – М.: Гослитиздат, 1952.
72.Руссо Ж.-Ж. Избр. соч.: В.3 т. – М.: Гослитиздат, 1961. – Т.1.
73.Сермяжко Е.И. Отец как воспитатель. – Мн.: Знание, 1981.
74.Сермяжко Е.И. Подумаем вместе. – Мн.: Народная асвета, 1984.
75.Сермяжко Е.И. Педагогика в вопросах и ответах. – Могилев: Изд. МГУ им.
А.А.Кулешова, 1999.
76.Сикорова В.И. Общение в семье как фактор формирования личности.
Автореферат дис… канд. философских наук. – Л., 1974.
77.Симфония разума / Сост. В.Л. Воронцов. – М.: Молодая гвардия, 1997.
78.Советский энциклопедический словарь. – М.: Советская энциклопедия, 1981.
79.Спок Б. Ребёнок и уход за ним. Перев. с англ. – М.: Медицина, 1971.
80.Степанянц А.П. Дифференцированный подход в нравственном воспитании
подростков из неблагополучных семей. Автореферат дис… канд. пед. наук. –
М., 1976.
81.Стойкович А.И. О неблагоразумном и превратном домашнем воспитании. –
Спб., 1831.
82.Сухомлинский В.А. Рождение гражданина. – М.: Молодая гвардия, 1971.
83.Сухомлинский В.А. Как воспитать настоящего человека. – Мн.: Народная
асвета, 1978.
84.Сухомлинский В.А. О воспитании. – М.: Политиздат, 1985.
85.Сухомлинский В.А. Избр. пед. соч.: В 3 т. – М.: Педагогика, 1979. – Т.1.
86.Сухомлинский В.А. Избр. пед. соч.: В 3 т. – М.: Педагогика, 1980. – Т.2.
87.Сухомлинский В.А. Избр. пед соч.: В 3 т. – М.: Педагогика, 1981. – Т.3.
88.Сермяжка Я.І. Праблемы дзяцей у сям’і. – Мн.: Народная асвета, 1993.
89.Тимощенко Л.Н. Воспитание старшеклассниц. – М.: Просвещение, 1983.
90.Титаренко В.Я. Семья как фактор нравственного воспитания. Автореферат
дис… канд. философских наук. – Л., 1967.
91.Толстой Л.Н. Собр. соч. – М.: ГИХЛ, 1951. – Т. 1.
92.Утопический роман ХУ1 – ХУ11 веков. – М.: Политиздат, 1971.
93.Ушатиков А.И. Семейные конфликты и их влияние на волевое развитие
детей. Автореферат дис… канд. психол. наук. – Л., 1970.
94.Ушинский К.Д. Избр. пед. соч.: В 2 т. – М : Учпедгиз, 1952. – Т. 2.
95.Ушинский К.Д. Избр. пед. соч.: В 2 т. – М.: Педагогика, 1974. – Т. 2.
96.Фесенко И.О. Награды и наказания в семейном воспитании. – Спб., 1898.
97.Филипчук Г. Знаете ли вы своего ребенка? Книга для родителей. Перев. с
польск. – М.: Прогресс, 1989.
98.Философский словарь / Под ред. И.Т. Фролова. – 4-е изд. – М.: Политическая
литература, 1980.
99.Френе С. Избр. пед. соч. Перев. с франц. – М.: Прогресс, 1990.
100.Хрестоматия по истории зарубежной педагогики /Сост. А.И. Пискунов. –
М.: Просвещение, 1971.
101.Хрестоматия по истории школы и педагогики в России / Под ред. Ш.И.
Ганелина. – М.: Просвещение, 1974.
102.Чечет В.В. Педагогика семейного воспитания. – Мн.: Красико-Принт, 1998.
103. Энциклопедия семейного воспитания и обучения. – Спб., 1898. – Вып. 1.
104. Яворский М.Януш Корчак. Перев. с польск. - Варшава: Интерпресс, 1984.