Седова Н.А. Культурно-просветительный туризм

Подождите немного. Документ загружается.

101

образом экскурсантов, мы опирае мся на типологию, предложенную Б. Ф.

Омельченко [13, с. 75-76].

К первой психологической группе относятся экскурсанты,

действительно интересующиеся темой экскурсии и стремящиеся получить

необходимые им сведения и знания. Они стараются не пропустить ни одно го

слова, ни одного объекта показа. Это союзники и главные помощники

экскурсовода. Данный тип можно назвать конструктивным.

Ко второй группе относятся экскурсанты, образующие сверхактивный

тип. Они ждали эту экскурсию и хотели не просто ее посетить, но и активно в

ней поучаствовать. Однако из -за каких-то обстоятельств (опоздание

автобуса, плохая погода и т. д.) начали экскурсию с испорченным

настроением, за этим может последовать громкое выражение недовольства,

выкрикивание реплик, вскакивание с мест. Есл и экскурсоводу не удается

найти подход к экскурсантам этого типа и успокоить их, то они способны

разрушить экскурсию.

Третью группу образуют экскурсанты соглашательского типа. Эти

люди пришли на экскурсию без особого желания, поэтому не ждут от нее

ничего интересного. Во время экскурсии они занимаются только осмотром

достопримечательной. Иногда они могут прислушаться к тому, что говорит

экскурсовод, и если это покажется им интересным, то они могут включаться

в процесс восприятия экскурсии. Дальнейшее их по ведение не отличается от

первой группы экскурсантов, а экскурсовод чувствует растущую их

поддержку.

Четвертая группа объединяет безразличных к экскурсии экскурсантов,

которые абсолютно не заинтересованы в ней и уверены, что она им не нужна.

Такие экскурсанты не мешают экскурсоводу, однако вид экскурсантов, лишь

физически присутствующих на экскурсии, не доставляет ему удовольствия.

Этот тип экскурсантов называют поверхностным.

Пятую группу составляют экскурсанты, относящиеся к конфликтному

типу. Это настоящие противники экскурсовода. Они заранее настроены

102

против содержания экскурсии: им не нравится экскурсовод, его

высказывания, объекты показа и пр. Основная их задача – противопоставить

себя экскурсоводу и остальным участникам экскурсии.

Чаще всего экскурсионная аудитория представляет собой комбинацию

если не всех, то большинства названных типов экскурсантов. Понимание

экскурсоводом, что в одной экскурсионной группе реально присутствуют в

разном соотношении все отмеченные типы экскурсантов, помогает выбрат ь

точную стратегию и правильную тактику проведения экскурсии.

Экскурсоводу следует знать и учитывать при работе с разными типами

экскурсантов, что постаменты экскурсии: глубокое содержание, умело

подобранные объекты показа, запоминающиеся факты, жизненно полезные

примеры, привлекательная манера проведения экскурсии.

Существует другая типология экскурсантов на основании нескольких

показателей. К таким показателям относятся возраст, род занятий

экскурсантов, место жительства.

Учитывая возрастной показатель , создаются однородные

экскурсионные группы детей, молодежи, людей среднего возраста,

пенсионеров. Экскурсии для разных возрастных групп отличны друг от друга

по способу передвижения, продолжительности, содержанию, методике

преподнесения материала.

Так, экскурсии для детей и молодежи характеризуются более активной

формой проведения, а также имеют и другие особенности: рассказ в форме

беседы, вопросы к аудитории с целью сосредоточить внимание на

определенной проблеме, задание – самостоятельно провести разли чные

наблюдения и сделать выводы по подтеме, более быстрые темпы

передвижения по маршруту, значительный удельный вес пешеходных

экскурсий.

Экскурсионные группы могут создаваться с учетом рода занятий

экскурсантов, то есть с учетом профессиональных интерес ов каждой из таких

групп. Основой для изложения материала служит степень их подготовки для

103

восприятия темы экскурсии. Это дает возможность проводить экскурсии,

излагая материал, в зависимости от состава аудитории, большей или

меньшей сложности. Так, для пр офессионалов в какой -либо области можно

проводить экскурсии, более глубокие по своему содержанию. Главное

отличие экскурсий для таких экскурсионных групп заключается в их

содержании, зрительном и словесном материале. В зависимости от уровня

подготовленности аудитории может быть создано по нескольку вариантов

одной экскурсии.

Работая с экскурсионными группами, сформированными на основе

такого показателя, как место жительства, важно учитывать содержательную

сторону экскурсии. Так, в экскурсию для местных жит елей, может быть не

стоит включать показ всем хорошо известных объектов и рассказ о них.

Следует сосредоточиться на объектах, в широких кругах известных мало, но,

несмотря на это, имеющих немалую историко -культурную ценность. Для

приезжих экскурсантов (сел ьских жителей, иногородних, иностранцев),

конечно, следует включить в экскурсию объекты, являющиеся визитной

карточкой данной местности. Кроме этого, для приезжих целесообразно, если

это органично вписывается в экскурсию, для большей наглядности

проводить параллели, сравнения, аналогии с той местностью, откуда они

прибыли.

Таким образом, очень важно, чтобы экскурсия не была перегружена

потоком ненужной экскурсантам информации, чтобы способ подачи

материала не был утомительным, а способствовал эффективному в осприятию

той или иной категорией экскурсантов. В связи с этим тематика экскурсий,

методика ее проведения и многое другое непременно должны быть

сориентированы на определенную экскурсионную аудиторию. Учет

запросов, интересов, уровня подготовки, возраста, места жительства и других

особенностей потенциальной экскурсионной аудитории при подготовке и

проведении экскурсии называется дифференцированным подходом к

экскурсионному обслуживанию. От умелого применения

104

дифференцированного подхода к организации, содерж анию, методике

подготовки и проведения экскурсии зависит эффективность экскурсионной

работы конкретного экскурсионного учреждения.

105

ЧАСТЬ II. ВЫСТАВОЧНАЯ РАБОТА

2.1. Организация музейной и выставочной экспозиции

Уникальными ресурсами для развития кул ьтурно-просветительного

туризма являются музеи и выставки.

Существуют музеи следующих видов: естественнонаучные

(геологические, ботанические, зоологические, медицинские); исторические

(общеисторические, историко -революционные, военно -исторические,

археологические, этнографические, боевой и трудовой славы);

искусствоведческие (изобразительного, театрального, музыкального

искусства, художественных промыслов); литературные; технические

(политехнические, технические отраслевые связи, автомобильного,

железнодорожного транспорта, космонавтики); мемориальные (их экскурсии

посвящаются выдающимся историческим событиям, государственным,

общественным, военным деятелям, деятелям науки, культуры и искусства);

комплексные (преимущественно краеведческого профиля); музеи-

заповедники (в их состав входят не только экспозиции, находящиеся в

закрытых помещениях, но и архитектурные, исторические, природные

памятники, расположенные на территории заповедника).

Основная функция музеев – собирание и хранение ценных историко -

культурных материалов и памятников.

Под выставкой понимают собрание тех или иных предметов,

произведений искусства, расположенных где -либо для обозрения, а также

место такого обозрения. Для сферы туризма актуальны два рода выставок:

выставка как художественное я вление, где для публичного показа

выставляются художественные произведения, и выставка как коммерческое

мероприятие, связанное с демонстрацией туроператорами нового

туристского продукта. В данном учебном пособии нас будет интересовать

первый род выставок – выставка как художественное явление.

106

Выставки, как и музеи, имеют свою классификацию. Они

классифицируются по нескольким признакам:

· по месту проведения: стационарные, передвижные, выездные;

· по частоте проведения: периодические, ежегодные;

· по составу участников: городские, региональные, межрегиональные,

национальные, международные;

· по характеру представленных экспонатов: тематические

(современного искусства, декоративно -прикладного искусства, произведений

живописи, скульптуры, исторические, литерат урные, смешанные),

коллекционно-представительные (по признаку редкостей и шедевров),

тематико-дидактические (с демонстрацией результатов работы с каким -либо

материалом, например «Живая глина», «Послушное стекло»),

концептуальные (отличаются от тематических тем, что содержат в себе

концептуальную идею – новый взгляд на известное, ввод в научно -

художественный оборот новых явлений искусства, авторскую разработку

выставки и способы ее воплощения) [19, с. 101].

Музейная и выставочная экспозиция (далее просто экс позиция) – это

особая информационная система, отражающая явление культурно -

исторического, художественного, творческого процесса. Своеобразие

экспозиции заключается в том, что этот процесс или явление показывается и

исследуется через предмет и с его помощью .

Работа над экспозицией включает определение ее темы и идеи, целевой

установки будущей экспозиции, отбор предметов для экспозиции, их

интерпретация и группировка, кроме этого, автор экспозиции должен знать

примерный размер и характер экспозиционной площад и.

Первое и обязательное условие начала работы над экспозицией – это

определение темы и идеи экспозиции. Тема – это то, чему посвящена

экспозиция, о чем она несет информацию; идея – то, что хотели «сказать»

авторы данной экспозицией, это их концептуальный замысел. Приступая к

работе над экспозиционной темой, следует учесть, что ее нельзя

107

разрабатывать изолированно от других экспозиционных тем, так или иначе

связанных с ней, если таковые имеются. Поэтому автор любой

экспозиционной темы, входящей в более круп ный тематический раздел,

должен знать его основное содержание и место в нем данной экспозиционной

темы. Последнее является особенно актуальным при разработке музейной

экспозиции. Тема должна быть сформулирована так, чтобы ее можно было

раскрыть через музей ные или выставочные предметы, таким образом,

именно материальная сторона процесса, события или явления должна быть

представлена наиболее полно.

Определив тему, идею, целевую установку будущей экспозиции, ее

взаимосвязь с другими экспозиционными темами (есл и такие имеются),

площадь, которую она будет занимать, можно приступать к разработке

тематической структуры экспозиции. Под последней понимается ее членение

на разделы путем выделения отдельных подтем, отражающих взаимосвязь

событий и явлений. Четкая струк тура дает посетителю возможность увидеть

этапы какого-либо процесса, выделить значимые моменты на каждом этапе.

Поэтому при всем многообразии материала в музеях разных видов или на

выставках общие принципы структуры экспозиции могут быть сходны.

Тема или подтема состоит, как правило, из нескольких экспозиционных

комплексов, формирование которых происходит чуть позже, на стадии

отбора материала. Основными принципами формирования тематической

структуры экспозиции является хронологический и проблемный (идейный )

принципы.

Следующий этап в подготовке экспозиции – отбор необходимых

экспозиционных материалов. При отборе экспонатов руководствуются темой

и целью экспозиции. Отбираются только те экспонаты, которые отличаются

предельной выразительностью и значимостью: уникальные памятники и

предметы, не обладающие внешней выразительностью, но необходимые для

характеристики важнейших сторон процесса, события или явления;

памятники, отражающие реставрационную, собирательскую и научно -

108

исследовательскую деятельность музея. Для того чтобы наиболее точно

выявить и отобрать предметы для экспозиции, ее автор должен уметь

критически к ним подходить, раскрывать их содержание, делать на основе их

изучения обобщения и выводы.

В музееведении экспонаты делятся на вещественные, письмен ные,

изобразительные. Рассмотрим более подробно каждый из видов экспонатов.

Вещественные экспонаты – это предметы, характеризующие процесс,

событие, явление, личность, одним словом то, чему посвящена экспозиция. В

качестве вещественных экспонатов могут исп ользоваться предметы личного

пользования (одежда, обувь, аксессуары), мебель, домашняя утварь,

предметы, характеризующие государственную власть и политику

государства (регалии, нумизматический материал, ордена, образцы

вооружения и снаряжения армии), предм еты, связанные с религиозными

обрядами и т. д.

Все эти предметы, помещенные в экспозицию, дают возможность

непосредственного знакомства с историей чьей -то жизни или с какой-либо

сферой жизни человека.

Письменные экспонаты – это документы архивов, статисти ческие

материалы, законодательные акты, листовки, частные письма, научные и

публицистические труды, литературно -художественные произведения. К

письменным источникам могут быть отнесены историографические

материалы, подлинные схемы и чертежи. Иногда письмен ные источники,

рукописные или печатные, выставляются как предметы материальной

культуры. В этом случае внимание посетителей направляется на бумагу, на

которой написан текст, на характер рукописного или печатного шрифта, на

технику книгопечатания, на внешне е оформление книги или документа.

Изобразительные экспонаты – это могут быть портреты, зарисовки с

натуры, картины, чертежи фасадов зданий, форменной одежды, картинки

журналов мод, исторические и художественные произведения, плакаты. К

изобразительным мате риалам относятся и диорамы: сочетание

109

изобразительного фона с предметным передним планом при помощи

специального освещения создает иллюзию реального пространства и

открывает большие возможности для образного воспроизведения

исторического события или объект а природы.

К изобразительным материалам также относятся фотографии с натуры,

рассказывающие о каком -либо событии или человеке. Они имеют

индивидуальную документальную ценность. Важно, чтобы у фотографии

было высокое качество исполнения, так как в большинст ве случаев плохо

воспринимаются фотографии, технически слабо выполненные. Исключение

составляют экземпляры, имеющие материальную ценность. Такие экспонаты

должны быть выставлены независимо от их качества и внешнего вида

(бледные, пожелтелые, обгорелые и т. п.)

Кроме подлинных предметов, для оформления экспозиции необходимы

научно-вспомогательные материалы. К ним относятся воспроизведения

подлинных предметов, которые по каким -либо причинам не могут быть

выставлены для обозрения: схемы, диаграммы, планы, моде ли, макеты,

рисунки. Эти материалы помогают понять содержание экспозиции в

наглядной и быстро воспринимаемой форме. Однако использование научно -

вспомогательного материала должно быть продуманным и умеренным, так

как он не должен отвлекать посетителей экспо зиции от подлинных музейных

предметов.

Важен в экспозиции и текстовой материал. Часто предметы сами по

себе не способны донести до посетителей заложенную в них информацию,

поскольку она может быть скрытой, лежащей за пределами зрительного

восприятия. Для того чтобы такую информацию выявить, необходимы

тексты, которые делятся на ведущие, оглавительные, пояснительные и

этикетаж (этикетки с аннотациями).

Ведущие тексты раскрывают идейную направленность экспозиции. Это

могут быть высказывания выдающихся обществ енных деятелей, писателей,

ученых. В недалеком прошлом в качестве ведущих текстов употреблялись

110

высказывания классиков марксизма -ленинизма или выдержки из партийных

документов, в настоящее время в экспозициях ведущие тексты

употребляются неоправданно редко .

Оглавительные тексты отражают тематическую структуру экспозиции:

это название залов, разделов, тем. Они помогают посетителям

ориентироваться в определении маршрута осмотра экспозиции.

Интересные для посетителей сведения могут содержаться в

пояснительных текстах. Они относятся к экспозиционному залу в целом,

реже к отдельной теме. В пояснительных текстах обычно раскрываются

основные моменты содержания зала или темы, возможно указание на

наиболее интересные экспонаты и материалы, а также на порядок осмотра

экспозиции.

Все перечисленные виды текстов, сопровождающих экспозицию,

имеют факультативный характер: они могут использоваться, а могут и не

использоваться в экспозиции; все зависит от авторского замысла.

Обязательным для экспозиции текстовым материалом яв ляется

этикетаж, то есть этикетки с аннотациями.

Этикетка заключает в себе краткие сведения о каждом экспонируемом

предмете, которые располагаются в определенном порядке. В этикетке

указывается название экспоната, материал, из которого он изготовлен, место

изготовления, автор. Далее могут быть указаны дополнительные сведения о

предмете: его отдельные детали, способ употребления, связь с событием или

лицом. Заполняется этикетка литературным языком, четким шрифтом без

переносов, располагается под предметом ил и справа от него. При большом

количестве мелких предметов (археология, нумизматика, ювелирные

изделия), их следует пронумеровать, а этикетку в соответствии с нумерацией

дать на отдельном листе, расположенном в непосредственной близости от

экспонатов. Так как экспозиция должна размещаться в пространстве, после

отбора экспонатов проводят так называемые раскладки. В процессе

раскладок отобранные экспонаты размещаются в заданном пространстве в