Савинов Л.И., Камышова Е.В. Социальная работа с детьми в семьях разведенных родителей

Подождите немного. Документ загружается.

специальным, 27,2% — с незаконченным высшим, 20,2% — с

высшим и 13,5% — со средним образованием. Еще 49,4% указы-

вают, что они строят работу с разведенными, имея лишь общие

представления о неполных семьях. В данную группу вошли все

опрошенные нами, имеющие ученую степень, 56,8% респонден-

тов со средним, 56,6% — с высшим, 50,0% с неполным средним,

45,5% — с незаконченным высшим и 33,1% со средним специ-

альным образованием. Лишь только 25,3% из них однозначно

отмечают высокую информированность сотрудников социаль-

ных служб по обозначенному вопросу.

Преобладание точек зрения о высоком уровне информиро-

ванности специалистов среди экспертов и о недостаточном -—

среди респондентов позволяет предположить, что специа-

листы социальных служб, занимающиеся решением проблем

разведенных, несмотря на то, что возможно и имеют четкие

представления об их проблемах в каждом конкретном случае, в

силу каких-то причин (большая загруженность на работе, низ-

кий уровень профессионализма и др.) не способны построить

работу так, чтобы это стало очевидным и для клиентов.

Между тем, даже будучи неплохо осведомленными о про-

блемах разведенных семей с детьми, многие специалисты не

всегда учитывают особенности их функционирования при раз-

работке и реализации программ помощи.

Часто специалисты социальных, психологических, меди-

цинских, правоохранительных служб и образовательных уч-

реждений рассматривают эту категорию нуждающихся как

вид единой группы неполных семей, поэтому говорить об учете

ими специфики их проблем можно лишь условно. Как показало

наше исследование, это особенно относится к медицинским ра-

ботникам, сотрудникам милиции и, к сожалению, к специалис-

там по социальной работе. Это подтверждают и ответы самих

медиков и специалистов по социальной работе из числа экспер-

тов (диаграмма 14).

Хотя самооценка экспертов — представителей соответс-

твующей специальности несколько выше, нежели у общей их

массы, однако в целом это не противоречит общему заключе-

150

1 — специалисты по социальной работе; 2 — юристы; 3 — педагоги;

4 — психологи; 5 — медики

Диаграмма 14. Степень учета специалистами разных областей

социальной сферы особенностей функционирования разведенных

семей при работе с ними (в оценках экспертов — представителей

соответствующей специальности)

нию о том, что работники социальных служб не всегда ответс-

твенно относятся к своим профессиональным обязанностям.

При работе с разведенными семьями и детьми недоста-

точно используется и потенциал общественных организаций.

Например, в Мордовии определенную роль в решении проблем

рассматриваемой категории детей вносят студенты. Так, в рам-

ках деятельности Республиканской общественной организации

"Ассоциация педагогических отрядов" Историко-социологи-

ческого института Мордовского государственного университе-

та им. Н. П. Огарева молодые люди участвуют в планировании,

организации и проведении летнего отдыха детей и подростков,

в работе по организации внеклассной, досуговой деятельнос-

ти среди школьников; оказывают помощь образовательным,

правоохранительным и иным государственным организаци-

151

ям в социально-коррекционной работе с трудновоспитуемыми

подростками и профилактике правонарушений. Среди детей,

с которыми они работают, много и тех, кто воспитывается в

разведенных семьях. Члены саранской городской молодежной

организации "Ассоциация "Милосердие", Агентства волонтер-

ской службы "ПИЭТАС" МГУ им. Н. П. Огарева, Мордовского

детско-юношеского движения "Истоки" работают в реабилита-

ционных центрах, приютах, организуют и проводят благотво-

рительные акции и зрелищные мероприятия. Однако их работу

можно охарактеризовать скорее как стихийную, нежели целе-

направленную, ориентированную опять же на всех детей из не-

полных семей без учета специфики семей разведенных.

Таким образом, в ходе анализа проблем организации соци-

альной работы с детьми в семьях разведенных родителей нами

выявлены следующие проблемы и закономерности:

1. Семья разведенных родителей, являясь одним из видов

неполных семей, характеризуется наличием как общих с ними

проблем (нарушение средовой адаптации, низкий уровень соци-

альной активности членов, нарушение полоролевой идентифика-

ции, материально-бытовые проблемы, необходимость сочетания

родительских и профессиональных ролей и др.), так и специфи-

ческими трудностями. Особенности их социального статуса вы-

ражаются в резкой реорганизации социальных и родственных

связей из-за разрыва супругов; психосоматических нарушени-

ях здоровья детей и родителей; не всегда адекватной реакции со

стороны окружающих; асоциальном поведении детей как реак-

ции на родительский развод и свой "особый" социальный статус;

в формировании у несовершеннолетних негативных образцов

будущего семейного поведения; в необходимости раздела иму-

щества; в возможности смены фамилии бывших супругов и их

детей; в подорванном доверии бывших супругов друг к другу и

ребенка к родителям; в сохранении возможности передачи несо-

вершеннолетнего "ушедшему" родителю и т. д.

2. Разведенные супруги, имеющие детей, в большинстве

случаев не в состоянии без внешней поддержки справиться со

своими трудностями.

152

3. Среди инструментов профилактики и компенсации от-

рицательных последствий развода родителей для детей важ-

ное место принадлежит социальной работе. При условиях ком-

плексного использования основных ее технологий (социальная

профилактика, социальная диагностика, социальное посредни-

чество, социальное консультирование, социальная терапия и

коррекция, социальные адаптация и реабилитация, социальные

обеспечение и обслуживание), при наличии соответствующего

научно-исследовательского, нормативно-правового, финансо-

вого, кадрового, информационного, программного обеспечения,

а также стандартов оценки ее эффективности социальная ра-

бота позволяет в значительной степени минимизировать нега-

тивное влияние развода на юных членов семьи.

4. В настоящее время в России и, в частности, в Респуб-

лике Мордовия традиционные технологии, формы и методы

социальной помощи детям из разведенных семей не приносят

желаемого эффекта. Состояние подобной деятельности харак-

теризуется наличием целого ряда проблемных и даже кризис-

ных моментов. Среди них:

- несовершенство законодательства о браке и семье, о со-

циальной защите разведенных семей;

- несовершенство процесса управления социальной рабо-

той с "детьми развода", ведомственная разобщенность соци-

альных служб и учреждений;

- недостаток материальных, информационных, кадровых

ресурсов;

- отсутствие или несовершенство программ социальной,

социально-педагогической, медико-социальной, социально-

правовой помощи, на которых должна основываться система

помощи данной категории;

- сложности с выявлением семей, с установлением пер-

вичных контактов;

- частые несвоевременность и безадресность помощи, не-

доверие специалистам разных областей социальной сферы,

ориентированность членов разведенных семей на само- и вза-

имопомощь;

153

- недостаточное использование превентивных и реабили-

тационных возможностей социальных служб, отсутствие собс-

твенно ранней профилактики;

- отсутствие четких представлений в среде специалистов

об особенностях социального статуса разведенных семей с де-

тьми;

- существенные различия в позициях профессионалов-

практиков и разведенных родителей — клиентов социальных

служб — во взглядах на организацию социальной работы, вы-

бор эффективных средств и способов ее оптимизации;

- качественное однообразие и низкий уровень оказывае-

мых социальных услуг;

- чрезмерная загруженность специалистов (в частности,

судей, социальных работников, педагогов), отсутствие в штат-

ном расписании большинства социальных, медико-социаль-

ных, образовательных и других учреждений и служб должнос-

ти специалиста по социальной работе;

- значительное превышение числа нуждающихся в соци-

альных услугах над возможностями существующих учрежде-

ний социального обслуживания;

- недостаточное использование потенциала НКО и добро-

вольцев.

Вопросы и задания

1. Раскройте содержание основных нормативно-правовых

документов, определяющих социальный статус детей в разве-

денных семьях, упорядочивающих права и обязанности разве-

денных родителей, а также порядок разрешения споров и про-

блем предоставления помощи.

2. Расскажите об опыте и особенностях организации соци-

альной работы с детьми в семьях разведенных родителей в сов-

ременной России.

3. Дайте количественную и качественную характеристи-

ку бракоразводных процессов населения в Республике Мор-

довия.

154

4. Назовите основные проблемы в области организации

диагностической социальной работы с детьми в ситуации раз-

вода в Российской Федерации и Республике Мордовия.

5. Чем обусловлены сложности с выявлением разведенных

семей, с установлением их первичных контактов со специалис-

тами разных областей социальной сферы?

6. Какие обстоятельства затрудняют своевременную орга-

низацию и проведение превентивных мероприятий с детьми в

ситуации родительского развода?

7. Дайте аргументированную оценку уровня социальной

работы судов, детских дошкольных учреждений и школ, ме-

дико-социальных служб, местных органов социального обслу-

живания населения в случае развода в семьях с несовершенно-

летними детьми.

8. Каковы региональные особенности Республики Мордо-

вия в сфере организации социальной работы с детьми в семьях

разведенных родителей?

§ 3. ПУТИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ

СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ В СЕМЬЯХ

РАЗВЕДЕННЫХ РОДИТЕЛЕЙ

Современная реальность такова, что без государственной

социальной поддержки и без грамотно организованной соци-

альной работы невозможно представить жизнедеятельность

семьи. Между тем сложная ситуация в сфере социальной ра-

боты с детьми в разведенных семьях — свидетельство неэф-

фективности традиционных ее форм и методов, применяемых

в России в целом и в Республике Мордовия, в частности. Тре-

буется разработка инновационных подходов и технологий к ее

организации и осуществлению, тем более что сегодня в стране

в целом и в регионах, в частности, развитие социальной работы

с семьей идет во многих случаях инновационным путем. Явля-

ясь требованием времени, инновационные модели социальной

155

работы активно входят в жизнь общества, используя все самое

ценное и необходимое из достигнутого теорией и практикой.

Инновация определяется как конечный результат иннова-

ционной деятельности, получивший воплощение в виде нового

или усовершенствованного продукта, реализуемого на рынке,

нового или усовершенствованного технологического процесса,

используемого в практической деятельности (125, с. 12). Это лю-

бое целенаправленное, позитивное изменение материальных и

нематериальных элементов организации, т. е. изменение, спо-

собствовавшее развитию и повышению эффективности данной

организации. В свою очередь, под инновационной деятельнос-

тью понимается процесс, направленный на получение и воп-

лощение результатов научных исследований и разработок в

новый или усовершенствованный технологический процесс,

используемый в практической деятельности, в данном слу-

чае — в социальной работе (там же, с. 12).

Понятие "социальная инновация"трактуют как "сознатель-

но организуемое нововведение или новое явление в практике со-

циальной работы, формирующееся на определенном этапе раз-

вития общества в соответствии с изменяющимися социальными

условиями и имеющее целью эффективные позитивные преоб-

разования в социальной сфере" (191, с. 93). Определение данного

понятия может быть сформулировано и как результат научной

разработки, организации и применения нового, удовлетворяю-

щего потребности человека и общества и вызывающего вместе

с тем социальные изменения (125, с. 13). Следовательно, инно-

вационные социальные технологии — это "методы и приемы

инновационной деятельности, направленные на создание и ма-

териализацию нововведений в обществе, реализацию новшеств,

которые приводят к качественным изменениям в разных сферах

социальной жизни, к рациональному использованию материаль-

ных и других ресурсов в обществе" (191, с. 2).

Анализ работ ведущих специалистов в области социальной

инноватики позволяет нам систематизировать виды инноваций

в социальной работе с семьей, выделяемые по разным призна-

кам (рис. 13).

156

Рис. 13. Виды инноваций в социальной работе с семьей

Исходя из особенностей семьи как социального института,

малой социальной группы и системы, формируются особен-

ности инновационных процессов в социальной работе с ней и

детьми в ней. Главная особенность в том, что каждая семья и

ее отдельные члены индивидуальны и неповторимы. Одни и те

же, на первый взгляд, проблемы по-разному осложняют жизнь

различных типов семей, создавая неодинаковые (а иногда даже

противоположные) условия для развития ее членов, в первую

очередь детей. От того, насколько при организации социальной

работы с семьей учитываются вышеназванные и другие осо-

бенности семей, зависит способствование или препятствование

157

инновационным процессам. Следует учитывать и другие фак-

торы, способные вызвать торможение инноваций в социальной

работе с семьей и детьми в ситуации развода:

1) психологические (заключаются в боязни перемен или

каких-либо изменений, нежелании рисковать, что мотивиру-

ется возможностью отрицательных результатов в социальной

сфере);

2) социальные (влияют на торможение инновационных

процессов везде, где существуют хотя бы локальные группо-

вые интересы, так как любые профессиональные, корпоратив-

ные группы заинтересованы в сохранении существующего по-

рядка вещей и косвенно сопротивляются нежелательным для

них переменам, в результате чего неуверенность в завтрашнем

дне делает людей невосприимчивыми к перестройке);

3) экономические (присутствуют на всех стадиях нововве-

дения в масштабах государства, региона, предприятия, любого

социального объекта);

4) коммуникативные (напрямую связаны с умением обес-

печить информационными средствами понимание и поддержку

предлагаемых инновационных идей).

При учете данных факторов и адекватном реагировании

на них возможно улучшить степень и качество внедрения ин-

новационных форм работы.

При разработке и внедрении инновационных форм и тех-

нологий работы важно учитывать, что добиться максимума от

профилактических и компенсационных мер можно, устранив

все факторы негативного влияния развода на ребенка как внут-

ри семьи, так и со стороны окружения. Поэтому объектами

социальной работы должны быть семьи в предразводной си-

туации; семьи на этапе бракоразводного процесса, семьи, кото-

рые при помощи специалистов социальных служб сохранены;

семьи в постразводный период; социальное окружение семьи

и детей, столкнувшихся с проблемой развода (родственники,

друзья, педагоги и др.).

Прежде всего, актуально создание государственно-обще-

ственной системы профилактики разводов. Но, организуя про-

158

филактическую работу, следует учитывать, о каком разводе

идет речь в каждом конкретном случае: об опрометчивом, вы-

званном неумением или нежеланием найти иной выход из кри-

зиса, или об оправданном, социально одобряемом, являющемся

оптимальным способом решения разногласий супругов. Более

того, вновь подчеркнем, что развод в ряде ситуаций имеет много

плюсов и может быть расценен как благо. Необходим акцент на

профилактике именно неоправданных супружеских разрывов.

В первую очередь требуется перенос акцента в работе всех

социальных институтов с борьбы с последствиями разводов на

искоренение причин. Выдвигая в качестве цели стабилизацию

семьи, мы имеем в виду необходимость создания условий, спо-

собствующих действительному, а не формальному укреплению

брака. Прежде всего необходимо исключить использование

различных санкций или запретительных мер. Во-первых, это

противоречит демократическим основам общества. Во-вторых,

в современных условиях они не только не будут способствовать

исправлению ситуации, но могут породить скрытые пробле-

мы, последствия которых трудно предугадать. В-третьих, они

не отвечают потребностям общества, заинтересованного в со-

хранении семей, благодаря внутренним, а не внешним силам.

Очевидно, часть браков, главным образом нежизнеспособных,

будет расторгаться и в будущем. Вопрос состоит в сохранении

жизнеспособных, тем более что исследование показало, что от-

ношение многих супругов к семейному кризису в постразвод-

ный период изменяется (диаграмма 15).

Как видно из диаграммы 15, значительное число разведен-

ных сомневаются в правильности решения о разводе или даже

откровенно сожалеют об этом, что свидетельствует о необходи-

мости активизации превентивной работы.

Система профилактики неоправданных разводов должна

включать в себя следующее (рис. 14).

В целях предупреждения негативных тенденций в сфере

устойчивости семьи на федеральном и региональном уровнях

целесообразны оздоровление социума, формирование воспиты-

вающих отношений, укрепление нравственного и физического

159