Петрова А.В. Самоучитель английского языка

Подождите немного. Документ загружается.

4. Переведите письменно на русский язык, а потом обратно на английский и

сверьте свой перевод:

A new globe was brought into the classroom. This area was often visited by sci-

entists. New instruments were given to the scientists. The details are now known.

New lenses were brought to our laboratory. When was the first fish caught? Were

the instruments put on the table?

5. Выпишите из новых слов урока слова, родственные следующим русским

словам:

интерес, лаборатория, океанографический, генеральный, глобус, телескоп,

вулкан, партикулярный, инструмент, деталь, материал, институт, квартал,

тип, линза

6. Распределите слова на 6 пар синонимов:

aid, various, the earth, large, ship, help, work, different, the globe, big, vessel, ac-

tivity

7. Распределите слова на 8 пар антонимов:

back, less, full, push, generally, small, western, front, new, more, particularly,

empty, eastern, great, old, pull

8. В новых словах урока найдите два слова, в которых ch читается [k].

9. Составьте таблицу образования времен группы Indefinite от глагола to pre-

pare подготовлять, За образец возьмите таблицу на с. 167.

10. Переведите текст на русский язык с начала до абзаца, начинающегося

словами "In 1864...".

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

I. Сделайте грамматический анализ предложения: "Sent by an Institute of the

USSR Academy of Sciences, the motor-ship Vityaz is equipped for exploration of

the sea at any depth": Что представляет собой слово sent? Какой частью речи и

каким членом предложения является слово motor? Как вы переведете слово

any? В каком времени и залоге стоит глагол to equip? Чем вызвано удвоение

буквы р? Образуйте причастие I от этого глагола.

II. Прочтите вслух абзацы, начинающиеся словами "In 1864 … , The greatest

depth." Все цифры называйте по-английски. В случае затруднений повторите

чтение дат в уроке 11 и раздел о числительных в уроке 12.

III. Приводимые ниже слова состоят из известных вам основ и суффиксов.

Попробуйте проанализировать их состав и определить значение, не прибегая

к словарю:

global, typical, unfriendly, inexact, unplanned, grammatical, ungrammatically,

unscientific, incomplete, uncultured, adoption, completion, unnecessary, indiffer-

ent, unreal, an unwritten law, an unkind man, to overeat, underwater, undersized

IV. Переведите на английский язык:

Глубина 6,5 км. в Тихом океане была найдена советским судном «Витязь».

Инструменты, использованные экспедицией, были присланы из Москвы.

Пол в моей комнате сделан из (of) дерева. Это письмо написано не мной.

Оно было послано вчера. Где поймана эта рыба? Когда будет переведена эта

книга? Нужно ли перевести ее с английского языка на русский?

V. Ответьте по-английски на следующие вопросы. Берите формулировки из

текста урока:

1. How many expeditions studied ocean depths?

2. Where did the Soviet expedition on the Vityaz work?

3. Who sent it there?

4. How many laboratories has the Vityaz?

5. How deep is the Tuscarora Deep?

6. What did the Soviet scientists catch?

7. Why is the Tuscarora Deep called so?

VI. Переведите следующие слова:

detail, activity, deep, send, floor, collect, aid, fish, today, bed, island, area, gen-

erally, various, earthquake, stalk, cover, the Pacific, round, species, depth, scien-

tific, science, scientist, echo, particularly, lens, quarter, globe

VII. Назовите слова, имеющие следующие значения:

сегодня, деятельность, глубокий, остров, покрывать, кровать, зона, посы-

лать, круглый, собирать, глубина, пол, различный, рыба, вообще, (земной)

шар, наука, научный, ученый, четверть, оборудовать

Повторение

В уроке 13 повторите сравнение причастий I и II; в уроках 1—10 сделайте

устно последние два задания контрольных работ. Там, где будет много забы-

тых слов, перечитайте тексты соответствующих уроков.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ УСТНОЙ РЕЧИ

TIME. ВРЕМЯ

What time is it?

What's the time?

Который час?

Nine o'clock. 9 часов.

Nine in the morning. 9 утра.

Ten in the evening. 10 вечера.

Ten minutes past nine. 9.10.

Ten minutes to nine. 8.50 (без десяти девять).

Ten past nine. 9.10.

Ten to nine. 8.50.

Ten fifteen. 10.15

I'll do it today Я сделаю это сегодня

tomorrow завтра

the day after tomorrow послезавтра

next week

(month, year)

на следующей неделе

(в будущем месяце, году)

in five minutes через пять минут

in twenty-four hours за сутки

in a second в одну секунду

in half a minute. через полминуты.

I did it last month

(week, year)

Я сделал это в прошлом месяце

(на той неделе, в прошлом году)

yesterday вчера

the day before yesterday позавчера

three days ago. 3 дня тому назад.

Примечание. Заметьте предлоги past в указаниях времени после дан-

ного часа и to в указаниях времени до данного часа: ten past two 2.10 и ten to

two без десяти два (1.50). Время до полудня обозначается на письме буквами

а. m., а в речи словами in the morning; время после полудня — буквами р. m.,

а в речи словами in the afternoon или in the evening.

TIME

Little drops of water, little grains of sand,

Make the mighty ocean and the pleasant land.

Thus the little minutes, humble though they be

Make the mighty ocean of eternity.

Frances S. Osgood (1811-1850)

READING

DEEPEST LAKE IS DEEPER

Recent explorations of Lake Baikal show that the world's deepest lake is even

deeper than it was thought. Its greatest depth until recently was 5,712 feet

(1 741,02 метров), but new exploration found a cleft (расселина) which is at least

6,365 feet (1 940,05 метров) deep.

The cleft, which was named by the scientists "the Oklahon cleft", has a length of

over 30 miles (48,28 км). Its width is less than half a mile, in some places narrow-

ing (сужаясь) to only a few dozen yards.

From Soviet Weekly

STREET LAMPS AND THE TELESCOPE

The town of Zelenchuk in the Caucasus installed (установил) street lamps

which send all the light down. They show no light at all when they are seen from

above (сверху).

humble though they be — как они ни скромны

eternity — вечность

This has nothing to do (не имеет отношения) with the street-lighting in Zelen-

chuk itself. They are installed because the present lights interfere (мешают) with

the operation of a telescope in a Caucasian astronomical observatory.

And the telescope is 25 miles away!

This fact shows the sensitivity (чувствительность) of modern instruments. The

telescope is a giant (гигант). It is almost 100 feet long with a 237-inch mirror

(зеркало).

Even though it is electronically operated, great precision (точность) is neces-

sary. A one degree variation (отклонение в один градус) in temperature is enough

to show a star under observation out of focus (не в фокусе).

Stars of the 24th magnitude (величина) — millions of times weaker than any-

thing the naked (букв, голый; зд. невооруженный) eye can see — can be ob-

served by this telescope.

From Soviet Weekly

PROVERBS

What is done cannot be

undone.

Сделанного не воротишь

(букв. Что сделано, того не переделаешь).

What cannot be cured

must be endured.

Приходится мириться с тем, чего нельзя исправить.

(букв. То, что нельзя вылечить, следует вытерпеть.)

As you make your bed,

so you must lie on it.

Как постелешь, так и поспишь. (Ср. Что посеешь, то

и пожнешь.)

QUOTATIONS

Science is the systematic classification of experience.

George Henry Lewes (England, 1817-1878)

Science is organized knowledge.

Herbert Spencer (England, 1820-1903)

Age and youth look upon life from the opposite end of a telescope: it is exceed-

ingly (чрезвычайно) long; it is exceedingly short.

Henry Ward Beecher (USA, 1813-1887)

We are never deceived; we deceive ourselves.

Johann Wolfgang Goethe (Germany, 1749-1832)

JOKE

Sun and Moon

One day, two small boys discussed the sun and the moon. Which was more use-

ful to man? At last one of them said, "Oh, I know. The moon is more useful than

the sun because it shines at night when it is needed; but the sun shines in the day-

time when nobody wants it, because there is enough light without it."

Урок пятнадцатый

ГРАММАТИКА.

1. Времена группы Continuous (Continuous Tenses)

В этом уроке вы будете изучать новую группу времен — так называемые

«длительные», или «продолженные» времена. По-английски они называются

Continuous Tenses. В этой группе времен, как и в группе неопределенных

(Indefinite) времен, есть три времени — настоящее (Present), прошедшее

(Past) и будущее (Future) и два залога — действительный (Active) и страда-

тельный (Passive).

Времена группы Continuous обозначают действия, которые протекают

(протекали, будут протекать) в точно указанное настоящее, прошедшее или

будущее время. Дополнительными характеристиками таких действий явля-

ются их незаконченность, динамичность и наглядность. Более подробно мы

поговорим об этом ниже. Сначала рассмотрим, как образуются времена этой

группы.

1) Спряжение времен группы Continuous

Active Voice

Инфинитив — to be working работать

Present Continuous

I am working я работаю

he (she, it) is working он (она, оно) работает

we are working мы работаем

you are working вы работаете

they are working они работают

Past Continuous

I was working я работал

he (she, it) was working он (она, оно) работал (-а, -о)

we were working мы работали

you were working вы работали

they were working они работали

Future Continuous

I shall be working я буду работать

he (she, it) will be working он (она, оно) будет работать

we shall be working мы будем работать

you will be working вы будете работать

they will be working они будут работать

Passive Voice

Инфинитив — to be invited быть приглашенным

Present Continuous

I am being invited меня приглашают

he (she, it) is being invited его (ее, его) приглашают

we are being invited нас приглашают

you are being invited вас приглашают

they are being invited их приглашают

Past Continuous

I was being invited меня приглашали

he (she, it) was being invited его (ее, его) приглашали

we were being invited нас приглашали

you were being invited вас приглашали

they were being invited их приглашали

Будущего времени страдательного залога в группе Continuous нет.

Рассмотрите сводную таблицу времен группы Continuous.

to be asking спрашивать

Время

Местои

мение

Вспомогательный

глагол

Смысловой

глагол

Перевод

Present

I am asking я спрашиваю

Past

I was asking я спрашивал

ctive

Voice

Future

I shall be asking я буду спрашивать

Present

I am being asked меня спрашивают

assive

Voice

Past

I was being asked меня спрашивали

Вы видите, что все времена группы Continuous образуются по следующему

принципу.

В действительном залоге (Active Voice) используется вспомогательный

глагол to be в соответствующем времени, т.е. в настоящем, прошедшем или

будущем, + причастие I смыслового глагола

В страдательном залоге (Passive Voice) используется глагол to be в на-

стоящем или прошедшем времени + being (глагол to be формы Continuous) +

причастие II смыслового глагола

Вопросительная форма глаголов во временах группы Continuous об-

разуется путем перестановки первого (вспомогательного) глагола на первое

место. Возьмем глагол to do делать:

Active Voice Passive Voice

Present

Am I doing? Делаю ли я? Is it being done? Делается ли это?

Past

Was I doing? Делал ли я? Was it being done? Делалось ли это?

Future

Shall I be doing? Буду ли я делать?

Отрицательная форма образуется с помощью отрицания not, которое

ставится после первого (вспомогательного) глагола:

he is not speaking; we were not running; it was not being done.

Причастие I см. в уроке 10.

Причастие II см. в уроке 13.

Краткий ответ на вопрос с глаголом в форме Continuous образуется по

общему правилу: в ответе повторяется вспомогательный глагол вопроса:

Are you working? Yes, I am. No, I am not.

Is he doing his lessons? Yes, he is. No, he is not. (No, he isn't.)

2) Значение времен Continuous и их перевод

Выше мы сказали, что времена Continuous отличаются от времен Indefinite

своей большей конкретностью, наглядностью. Это видно из сравнения инфи-

нитивов. Простой (Indefinite) инфинитив, например to work, означает рабо-

тать; соответствующий инфинитив в форме Continuous to be working бук-

вально значит быть работающим, т.е. обозначает процесс продолжающийся,

незаконченный. Это же относится ко всем временам Continuous: они показы-

вают, что действие или состояние, обозначаемое глаголом, происходило, раз-

вертывалось, длилось в какой-то момент настоящего, прошедшего или буду-

щего. Можно, например, сказать: Our children dance и Our children are danc-

ing. Оба предложения переводятся Наши дети танцуют. Но в первом случае

Present Indefinite дает лишь самое общее представление: Наши дети танцу-

ют в том смысле, что они умеют или любят танцевать. В момент произнесе-

ния этих слов дети могут и не танцевать, а играть в футбол, учить уроки или

спать. Но предложение Our children are dancing рисует конкретную картину

танцующих детей: они танцуют сейчас. Еще несколько примеров:

She writes well. Она хорошо пишет.

She is writing a letter. Онa пишет письмо.

По-русски мы в обоих случаях употребили глагол в одной и той же форме

пишет; по-английски вы видите в первом случае Present Indefinite, а во вто-

ром — Present Continuous. Первое предложение говорит о том, что она вооб-

ще пишет хорошо, а второе, что она в данный момент пишет письмо. Та-

кая же разница наблюдается и в прошедшем времени:

My father spoke English. Мой отец говорил по-английски.

When I came in he was speaking

to my friend.

Когда я вошел, он говорил

с моим другом.

В первом случае речь идет о том, что отец умел говорить по-английски; во

втором рисуется конкретная картина: я пришел и увидел человека, говоряще-

го с моим другом.

В переводе на русский язык это различие обычно не отражается.

Прочтите и переведите.

My father is working in his room. The child is sleeping. The children were eat-

ing apples when we came. He was showing me their house when the letter was

brought. The question was being studied by the scientists. The laboratory is being

equipped with new instruments. The water is becoming too hot. Was he speaking

too slowly? She was holding a pen in her hand, but she was not writing.

2. Сложноподчиненное предложение

Сложноподчиненным называется такое предложение, в котором есть глав-

ное и придаточное предложения. Вы много раз встречали их в тексте, и мы

уже говорили о них в уроке 8, в разделе о многозначности who, which, that.

По своим типам английские придаточные предложения в основном совпада-

ют с русскими. Вот главные типы таких предложений:

Определительное. Вводится словами who, whom, which, that, where:

I know the man who wrote this article. Я знаю человека, который написал эту

статью.

He is the writer whom we all know. Он писатель, которого мы все знаем.

It is an article which everybody must

read.

Это статья, которую все должны прочи-

тать.

You can easily find the newspaper

where his article was printed.

Вы легко можете найти газету, в кото-

рой была напечатана его статья.

The house where I live is a new build-

ing.

Дом, где (в котором) я живу,— новый

дом.

Дополнительное. Вводится обычно союзом that:

Не says that his father is ill. Он говорит, что его отец болен.

We see that you are busy. Мы видим, что вы заняты.

Обстоятельственное (времени, места, причины, условия и т. п.):

We shall complete our studies before

Comrade N. comes.

Мы закончим занятия до того, как

придет товарищ Н.

When they ask us we always answer. Когда нас спрашивают, мы всегда от-

вечаем.

She goes to the club, because she is in-

vited.

Она идет в клуб, потому что она при-

глашена.

She was sitting where I could see her. Она сидела там, где я мог ее видеть.

If you want, I can read my translation to

you.

Если хотите, я могу вам прочитать

свой перевод

В отличие от русского языка английские придаточные предложения обыч-

но не отделяются от главного запятой, хотя правило это не является абсо-

лютным. Английская пунктуация имеет закономерности, отличные от рус-

ской, и расстановка запятых в большей степени зависит от желания пишуще-

го придать предложению определенное звучание: запятой обозначается не-

большая пауза. Поэтому расстановка запятых в английском языке более про-

извольна, чем в русском, и вы нередко встретите аналогичные, казалось бы,

предложения с разной пунктуацией. Следует, однако, заметить важную осо-

бенность в пунктуации определительных придаточных предложений: запятая

перед такими предложениями часто означает, что они относятся либо к целой

Более подробно об условных предложениях см. в уроке 25.

группе слов, либо ко всему главному предложению, а не к предшествующему

слову. Сравним примеры:

I like the article which is printed on

the fourth page.

Мне нравится статья, напечатанная на

четвертой странице.

Здесь придаточное предложение определяет предшествующее ему слово

article, неразрывно связано с этим словом и поэтому не выделяется запятой.

The second article in this magazine,

which deals with inventions, is very

interesting.

Вторая статья в этом журнале, которая

посвящена вопросу об изобретениях,

очень интересна.

Здесь придаточное предложение определяет не предшествующее слово

magazine, а более отдаленное от него слово article или, скорее, все сочетание

the second article in this magazine.

The number of libraries grows with every

year, which shows the growth of culture.

Количество библиотек растет с каждым

годом, что показывает рост культуры.

Здесь придаточное предложение не относится ни к слову libraries, ни к

слову number. Оно относится ко всему предыдущему предложению. В таких

случаях which переводится что.

Второй важной особенностью придаточных предложений является воз-

можность их бессоюзного присоединения к главному, о чем будет сказано в

следующем разделе.

3. Бессоюзное подчинение придаточных предложений

1) Дополнительные придаточные предложения

Сравните английское и русское предложения!

I see that you are busy. Я вижу, что вы заняты.

В обоих предложениях союз that что можно опустить:

I know you are right. Я знаю, вы правы.

Однако в русском языке что опускается преимущественно в живой эмо-

циональной речи, где связь между предложениями передается интонацией. В

английском языке отсутствие союза that — явление гораздо более распро-

страненное и характерно не только для разговорной речи. Еще несколько

примеров:

He says they will go to the top of

the hill next week.

Он говорит, что они пойдут на вершину

холма на следующей неделе.

I do not think your work was so

difficult.

Я не думаю, что ваша работа была так труд-

на.

The children know that the sun

rises in the east.

Дети знают, что солнце восходит на восто-

ке.

2) Определительные придаточные предложения

В русских определительных предложениях слово «который» опустить

нельзя. В английском языке возможно прямое присоединение определитель-

ных предложений к главному без слов who, whom, which, that.

The letter which I sent you was very long.

The letter I sent you was very long.

Письмо, которое я вам по-

слал, было очень длинное.

The work that Tarn doing now is very difficult.

The work I am doing now is very difficult.

Работа, которую я сейчас де-

лаю, очень трудна.

Прочтите и переведите предложения, предварительно наметив места, где

могли бы стоять that, who или which:

The man you saw yesterday is my friend's father. The girl I knew as a child is

our best worker. Let me see the map the teacher gave you. I do not think they are

busy today. I thought I saw a fire.

4. Место предлога

Русские предлоги настолько тесно связаны с существительными, что все-

гда стоят перед ними. По-английски глагол может «перетягивать» предлог в

конец предложения. Так, например, вместо About what are you thinking? О

чем вы думаете? можно сказать: What are you thinking about?

При бессоюзном введении придаточного предложения предлог может сто-

ять только после глагола. Сравните:

The man to whom you were speaking is our teacher.

The man you were speaking to is our teacher.

Человек, с которым вы

говорили, наш учитель.

I must buy the book about which you told me.

I must buy the book you told me about.

Я должен купить книгу, о

которой вы мне говорили.

Прочтите и переведите:

What did you do it for? They are the men I worked with last month. The car he

was speaking about is very good. I cannot find the house we lived in when I was a

boy. Who was the girl you were dancing with?

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

5. Суффикс -ive

Суффикс -ive [-Iv] вы встречали уже в словах active активный, passive пас-

сивный. В тексте этого урока слово active вы встретите в значении дейст-

вующий (вулкан). Это прилагательное образовалось от глагола act действо-

вать (ур. 10). Аналогичный суффикс встречается и в русском языке: актив-

ный, продуктивный, интенсивный и многие другие. Еще несколько приме-

ров:

to collect собирать — collective сборный, коллективный; to construct стро-

ить, конструировать — constructive конструктивный, созидательный; to in-

vent изобретать — inventive изобретательный.