Nieves Garcia Fernandez, Jesus Sanchez Lobato. Espanol 2000 Nivel Medio 11-21
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La lengua
espafrola:
su difusión
Varias
son las lenguas
que
se
hablan
en
Espaôa:
el castellano,
el catalán,
el
gallego
y
el
vascuence.
Las
Íes
primeras
son de origen
neolatino
o
romances,
la
cuarta, más
antigua
que
las
otras tres, no
es de
origen indoeuropeo
y
sigue constituyendo
su
procedencia
un
enigma,
pese
a
que
se deÍiende la
hipúesis
de
lengua
caucásica.
El castellano,
por
circunstancias
históricas,
-la
Reconquista
y posteriormente
el
Descubrimiento
de
América-,
Íue
ensanchando
sus dominios
hasta
convertirse
en
la lenoua
oÍicial
de una comunidad
mucho
más arÀplia
que
la
castellana
de
origen: la comunidad
hispánica.
A su
estado actual
han contribuido,
pues,
tanto los
espaõoles
como los
hispanoamericanos.
El espaõol,
en la
actualidad,
es
idioma
de
comunicación
de unos trescientos
millones
de
habitantes.
Se
habla,
además
de en Espana,
en Méjico,
Guatemala,
Honduras,
Nicaragua,
El Salvador,
Costa Rica, Panamá,
Venezuela,
Colombia,
Ecuador,
Perú,
Bolivia,
Chile, Argentina,
Paraguay,
Uruguay,
Cuba
y
República
Dominicana.
Se habla,
asimismo,
en
amplias zonas de
Estados
Unidos
(CaliÍornia,
Arizona, Nuevo
Méjico, Tejas,
Nueva
York, Florida);
en Puerto
Rico
el espaõol
es el idioma
oÍicial,
y
en
Filipinas
el espaõol
es minoritario
en relación
al
ingles
y
al
tagalo.
Los
judíos
seÍarditas,
comunidades
oe tos
antiguos
judÍos
expulsados
de Espaõa
en
tiempos
de los Reyes
Católicos,
que
viven
en
Rumanía,
Bulgaria,
Turquía,
Grecia
y,
sobre
todo,
en
lsrael,
aún
la
conservan
subsiste la
lengua
espaõola
en
la
ciudades del
antiguo
protectorado
espaiol de Marruecos
(Tetuán,
Larache,
Tánger)
y
en
Guinea
Ecuatorial.
Desde
la
perspectiva
espanola,
se
justiÍica
plenamente
la denominación
de espafrol
o
lengua
espafrola
para
el castellano
con el Íin de
designar la lengua
oficial
de la nación.
El
paralelismo
con francés,
alemán, italiano,
elc.
(pese
a existir
en estos
países
otras variedades
de Írancés,
italiano,
alemán...)
dan validez
al
lêímino espaãol
o lengua
espafrola.
La
posibilidad
de
poder
utilizar
cualquiera
de los
dos términos
para
su
designación
no implica la
exclusión de
uno de ellos.
Espana..........-.............................Espa4o1
Méjico .........................................Ëspanol
Guatema|a..................................Espaõol
Honduras....................................Espaõol
Nicaragua
......Espaõol
El Salvador ..........................
_......
Esoanol
Costa Rica..................................Esoaõol
Panamá
......................................Esoaõol
Venezuela...................................Espaõol
Co1ombia..................................-..EsDaiol
Ecuador
......................................Esoaõol
Perú
............................................Esoano1
8o1ivia.........................................Esoaff
ol
Chi1e............................................Esoa1o1
Argentina ....................................Espano1
Paraguay ....................................Espano|
Uruguay......................................Espaõol
Cuba...........................................Esoaõol
República
Dominicana................Espanol
Puerto Rico.......................
Espanol/inglés
Teias.................................1n9lés/espaiol
Nueva York.......................
I nglés/espaff
ol
F|orida...............................1n9|és/espaíol
Arizona .............................
Inglés/espanol
Nuevo Méj ico....................
Inglés/espanol
CaliÍornia
..........................
Inglés/espanol
Fi|ipinas..................
Inglés/espaiol/tagalo
Guinea Ecuatorial
.......:..EsDanol/Írancés
,1,
Artículo
3 de
la Constitución Espaõola.
El castellano es la lengua oÍicial del
Estado.
Todos los
espanoles
tienen el deber de
conocerla
y
el derecho a
usarla.
Las demás lenguas espaíolas serán
también oÍiciales en
las respectivas
Comunidades
Autónomas, de acuerdo con
sus Estatutos.
La riqueza
de
las
distintas
modalidades
lingüísticas
de
Espaõa
es un
patrimonio
cultural
que
será objeto de especial
respeto
y
protección.
PREGUNTAS
1.
óCuántas
lenguas
se
hablan en Espaõa?
;Y
en su
país?
2.
El vascuence
óÌiene
el
mismo
orjgen
que
las restantes?
3.
1,Cuál
es la lengua oÍicial de
Espaõa?
4.
eDónde
se habla?
5.
;Qué
dice
la
Constitución?
Lugar de
pasoi
Entró
por
la
terraza.
Medio
de
reaf ización dè algoi Ltámame
por
teléfono.
Cambio ê
inteÍcambio: Cambió un Velázquez
por
un
Murillo.
Motivo, causa:
2Por
quién
trabajas?.
Duración
en
êf tiempoi Por la mafrana trabajo
mejor.
Por + intinitivo
=
causa: El
guardia
me
ha multado
por
atravesar
la línea continua.
fndica fa
persona
agente
ên la oración
pasiva:
La lección fue
explicada
por
el
maestro.
Estar +
por
+ intinitiyo: El tren está
por
salir. Estoy
por
ir a verle
Por fo + adietivo o
participio =
causa:
Me
gusta
estar con él
por
lo simpático
que
es.
ffi
I
-
,-
1
USOS
Y VALORES DE POR
146
I
E|ER0001
Ponga
la
preposición
por
1.
..........
lo
general
estudia
demasiado.
2. En la
audiencia
dieron ..........
acabado
el caso.
3.
Antonio
aprobó ..........
recomendación.
4.
La Íetransmisión
Íue
anunciada..........
televisión.
5. Después
de las
vacaciones
pasaron
.......... Ávila.
6. Los niíos
han
sido
educados..........
el
padre.
7. ..........
latarde
suelen
dar
un
paseo.
8. Heremos
un viaje
..........
Semana
Santa.
9. Le detuvieron
..........
error.
10.
Lê
pregunte
..........
el resultado
del
examen.
.
Expresa
Íinalidad,
destino, término
del movimiento:
Voy
para
la
Universidad.
tvienes
para
Madrid?
Estamos
ahorrando
para
comprar
una nueva
casa.
.
Persona
a
la
que
va
destinado
algo:
Es una
película
para
nifros.
.
Término
de una Íecha:
lremos
a casa
para
Navidad.
.
Situaciones
adecuadas
o inadecuadas:
Este lugar
es muy
apropiado
para
descansar.
'
Antes
de infinitlvo
=
Realización
inmêdlata
del hecho:
El tren
estacìonado
en
la
vía 5 está
para
salir
(va
a salir
pronto).
'
Expresa
actitud:
Es
siempre
amable
paru
con
nosotros.
'
Como
para
+ inÍlnitivo
es una expreslón
modal
bastante empleada
Íamlliarmente:
Esta
carne está
como
Dara
comérsela.
I
!
2
147
I
@
Ponga la
preposición para
1.
.................... tu tranouilidad,
el autobús
sale con
relÍaso.
2.
aNo
has comprado carne
la comida?
3. No dejes
maiana lo
que
puedas
hacer hoy.
4. Preoara ooosiciones ....................
televisión.
5.
Lleva
un
juguete
....................
que
la niõa
juegue.
6.
Me he
comprado unos
patines.................... patinar.
7. Este regalo es
.................... ti.
8. He hecho la compra
toda
la
semana.
9.
Los
atletas
se han
preparado
la
compelición.
10. Estudio
....................
aorobar.
I
-
"-
3
USOS
Y VALORES DE POBQUÉ,
PORQUE,
POR
OUÉ,
POR
QUE
Porqué
Porque
Por
qué
Por
que
Ponga la expresión adecuada
1,
aNo
te has comido la sopa ....................
no te
gusta?
2. Hoy
explicará el
presidente
ha dimitìdo.
3.
Esa
es
la
carretera
circulan
más
coches.
4.
ôSe
averiguará alguna
vez
el
.................... de ese trágico suceso?
5. También
ella tiene
sus ....................
para
sentirse enÍadada.
6.
No
sé
has de mentir tanto.
7.
Ya han tapado el boquete
.................... se escaparon
los toros.
f.
iApasionarse
así.................... su equipo
perdió
el
partidol
9. .................... has
comido
mucho, tienes
pesadez
de estómago.
1
0.
2....................
tienes tanto
miedo?
Es
sustantivo
y
va siempre
precedido
de
artículos o de cualquier otro determinante.
No confesó el
porqué
de su decisión.
Yo entiendo tu
porqué, pero
no todos
lo
comprenderán.
Es conjunción causal.
No iré
porque
no
quiero.
Sirve
para pregunlaÍ:
equivale a
por
qué
razón.
l,Por
qué
estudias
tanto?
Preposición
por
+
que (el
cual,
la
cual, el
que,
la
que...)
=
Relativo.
Fueron
muchos los delitos
por que
fue condenado.
I
Tq
1.18
USOS Y
VALORES
DE S''ÚO.
S''VO
I
-
,-
4
Si no
1.
eQué
vas
a estudiar
FilosoÍía
y
Letras?
2.
;Qué
vas
a hacer....................
vas
a la discoteca?
3. No
puedo
estudiar....................
te estás
quieto.
4.
Siempre he
trabajado:
ése
ha
sido mi ...................
.
5. No se
darán cuenta
de
quê
entramos
hacemos
ruido.
6. No Íue
Pepe ....................
Juan
quien
lo decidió.
7. Me
voy
a enÍadar....................
vienes.
8. No Íumes....................quieres
toser.
9. El ....................
del artista
es ser un
personaje público.
10.
eQuién
Goya
puede
haber
pintado
ese cuadro?
Sino
Condición negativa:
Si no
te apetece ir
al cine, nos
quedamos
en casa.
Preguntas
indireclas: Él me
preguntó
si no comprendía
la
expticación.
Alternativa
en
oraciones distribulivas:
Sì le llamo,
mal; si no le
llamo,
oeor.
En
oraciones
de
protesta,
sorpresa,
ponderación
o negación:
apor
qué
no me lo
dijiste?
-Sì
no
lo sabía.
El
destino: El
sino hizo
que
los
dos murieran
en accidente.
Contraposición
de un concepto
aÍirmativo
a uno negativo:
La reunión
no es hoy,
sino
mafrana.
Precedido
de negación
equivale a
solamente,
tan solo, excepto:
Nadie lo
sabía sino el. No te
pido
sino
que
me
prestes
un
poco
de atención.
Precedido
del adverbio no sólo
denota
adición de otro
u otros miemoros
a ta
cláusula:
No sólo
por
su
inteligencia,
sino
por
su
simpatía merece
ser
premiado.
Ponga
sl no,
srno, según
convenga
aero-,
(airê",
aer1p\eftO
bio-,
<vida",
biología
cosmO-,
(universo",
cosmopolita
crono-,
(tiempo>
,
cronómetro
dêca-,
<diez",
decálogo
demo-,
(pueblo",
democraci
a
Íono-,
(sonido",
Íonoleca
Íoto-,
nluz",
Íotograíía
hecto-,
(ciento..
hectómetro
maCÍO-,
(grande"
,
macrocosmo
maxi-,
<<gr
ande
",
m
áx i mo
micro-,
"pequeõo
",
microcosmo
multi-.
(muchos"
,
multicentro
neo-,
(nuevo".
neóÍlÍo
T
l
.J
5
omni-,
(todo",
omip)tente
penta-,
(cinco",
pentágono
pf
uri-,
<varios,
"
pl
uricelular
pof
i-,
<muchos",
poliíacético
psico-,
(mente,,
psicoanálisis
seudo-,
(Íalso",
seudónimo
tele-,
(lejos",
telescopio
RAíCES
PREFIJAS
149
EJERCICI0S Busque el significado de los siguientes términos
y
forme frases
Aerodinámico
Cosmogonía
Cronología
Decálogo
Omnipresente
Psicología
Pentagrama
Multicentro
Pluriempleo
NeoÍascista
MicróÍono
TeléÍono
Democracia
Teleobjetivo
EXPRESIONES
CON
DE
Dar el
do de
pecho.
lr
de
la
Ceca a
la Meca.
Quedarse de una
pieza.
lr
de
Herodes
a
Pilatos.
Caer de
pie.
Vivir
del cuento.
No
dejar de
la mano. De noche
todos
los
gatos
son
pardos.
Costar
un ojo de
la
cara.
De
grandes
cenas están las sepulturas llenas.
Tener
cara de
pocos
amigos.
Tenet
una lengua de
víbora.
La
casa de tócame Roque. Cruzarse de brazos.
lr de
puefta
en
puerta.
Andar de cabeza.
Tener
muchas horas de vuelo. De
golpe y porrazo.
Salirse
deltiesto. De bote en bote.
EJERCffi00 Explique
el significado de
las siguientes
expresiones:
1.
Cuando nos enteramos de la triste noticia, nos
quedamos
de una
pieza.
2. Él no hace
nada, vive del cuento.
3.
María
tiene una lengua de víbota.
4. La
sala estaba de bote en bote.
5. El niõo ha recitado
el ooema de cabo a rabo.
6. Êl ha
caído de
pie
en su nueva empresa.
7. Para
tener éxito en la vida, tenemos
que
dar el do de
pecho.
8. La verdad
es
que
este abrigo me está muy anchò,
peío
de noche todos los
gatos
son
pardos.
f .
iNo
dejes de la mano este asunto tan delicadol
10. Fue
de
puena
en
puerta pidiendo
ayuda.
150
I
Utilice la
expresión más
adeiuada
1.
Este reloj
es caÍísimo,
2.
No debes
cenaÍ
tanto,
ya
sabes
que
3.
El
está
de
mal
humor,
4.
Estos
días
............
porque
tenemos muchísimo
Íabajo
en la oÍicina.
5. Ayer
bebiste demasiado
y
te
6. Para
arreglar todos
los
papeles
he
tenido
que
ir.........................
7.
Los trabajadores
se.....................
y
no
quisieron
seguir
trabajando.
8.........................
cambiólasituación.
9. Es muy
Íácil
............
y
no
cooperar en la
solución
del
problema.
10. Aquí no
hay
orden ni disciplina;
esto
parece
f
utilice ta
preposición
mas
apropiada
"LA
PUNTUALIDAD"
Asombrosa
elasticidad la
.............. horario
espaóol.
ya
conté ..............
otra ocasión la historia
verídica
..............
cura
que
al llegar ..............
su nueva
parroquia
encontró
que
se Íijaba la
hora
..............
un
Íuneral
vespertino
.............. las
seis
y
media,
...............
empezar ..............
las
siete. Cuando
preguntó
el
porqué
no se Íijaba
entonces
claramente ..............
las
siete",
escuchó|aescanda|izadarespuesta.'..'.........sacristán:
siete
y
media?".
..............
estoF días Madrid,
como
capital administrativa ..............
reino,
está
convulsionada
..............
una orden ministerial
.............. nuevo
equipo
socialistâ. ..............
parecer
se han
alterado varios
sistemas
concalenados..............
desayunos,
acompaõamiento
..............
niõos
..............
colegio,
compras ..............
el
mercado,
etc. La ciudãd
se llena ..............
madrugada
..............9ente..............
mal humorqueacude..............sutrabajo..............unahora
inverosímil, que
resulta
que
era su hora ..............
siempre, la
hora
que
aceptaron cuando
Íueron
designados
..............
ocupar aquel sillón,
silla o taburete ..............
un organismo
oÍicial.
Pero
que
nunca
se había llevado ..............
la
práctica.
Fernando
Díaz-Plda,
Gente de
la
calle,
en el
periódico
E/ Pais.
.
'tst
.
Lorenzo:
Cleofás:
Hortensia:
Cleofás:
Hortensia:
Lorenzo:
Hoìtensia:
Ctelofas:
Hoftensia:
Es muy
buena tu mujer, tunante. Ya
puedes
estar
conlento.
Sí
que
es buena la
pobre,
sÍ.
iQué
le vamos
a
hacer!
iTonto!
Ay, èi
te
hubieras
casado con
AnÌonia,
que
es la
que
tenía caudal.
Mamá, si fuiste
tú
la
que
me
aconsejaste
que
me decidiese
por
Consuelito.
Fue
un engaio,
;sabe
usted?, un verdadero
timo... Siento como un mareo... Ay,
senor.
(Abre
una botella.) A
estas
horas me han recetado
un dedito
de orujo.
Me
recuerda úi inÍancia,
iay!
zOuiere
usted?
Gracias,
que
siente bien.
Su madre
era
vidente.
Y tan vidente, laìía Íresca. Nos
larqó a este muerto haciéndonos
creer
que
le tenía
ahorrada una fortuna. Ya
ve
usted: deficiente-mental
y
sin un
duro: un bodorrio.
Mamá,
que
era tu consuegra.
Mi
com...pota... era... Este hijo mío
esun San Luis Gonzaga.
Antonio Gala, Los
buenos días
perdidos,
Ed. EsceliceÍ.
Colección TeatÍo ne 743,
pá9.
26.
I
VARIEDAD
LINGÜÍSTICA EN ESPANA:
ELGALLEGO:
Se
habla
en las cuaÍo
pÍovincias
catalanas
(Barcelona,
Tarragona, Lérida
y
Gerona),
en los valles
de
AndoÍra,
en
paÍe
del País Valenciano,
en las islas Baleares, en el
departamento francés de los Pirineos
Orientales
y,en
el Alguer
(Cerdeffa).
Es lengua
de
gran
vitalidad, en ella
se escriben
numerosos
libros
y
cuenta con una
gran
literatura,
Su
variedad
dominante es la de Barcelona.
En la actualidad, lo hablan más de de
seis millones de habitantes.
Sg habla
en
las
cuatro
provincias gallegas (La
Coruía, Lugo,
Orense
y
Pontevedra).
Conoció un
gran
esplendor literario en la Edad
Media. Hoy
se
muestra
perfectamente
diferenciado
del
portugués. pese
a su semejanza.
En la actualidad, lo hablan más
de dos millones de habitantes,
y
su estima crece de
día en día.
Con un evidente resurgir en eÌ País
Vasco
(Guipúzcoa
,
Yizcaya
y
Âlava)
y
en el
Norte
de Navarra
como afirmación de
personalidad
cultural
y
éürica, cuenta con unos
setecientos mil hablantes. Asimismo, lo
hablan unos noventa mil habitantes
en el
departamento francés
de los Bajos Pirineos.
EL CATALAN:
EL VASCUENCE:
EUSKAL
PRENTSAK
BERE
BULTZA
SUTSUENETARIKO
BAT
l/4UCI[Ift
tlüú
lllw rul
Liado nun
papelino
nahi,
neurunieusten
Nos
pensamos
de sempÍe
que
os homes de lalenlo,
e máis os de xenio
deben
ser
xu
gâdos
só
pola
sua
obÍa,
Nunca,
poí
oulra
paíe,
Lrn
cÍiadoÍ ou un inleeclualé
compalibel co canal
â, o
gìlipoLas,
olr o vanlpavo,oulÍa
cosa é
qLre,
excepcionaLnenle,
poda paÍecer que
se
aean,
mas
estamos
cerlos de
que
a apíeclación débe-
se a Lrn
pÍoblema
de dÌmensións. Basla er un
pouco
a
Schopenhauer
pârâ
entendelo rne loÍ, se compaÍla ou
En calqueÍâ câso, n nguén se
planlexaÍá
eslas dúbi
das
ao lâlar de SavadoÍ LoÍenzana-Femández delRìe-
go,
siluado na mesÍna calidade no I leíaÍio e no huÍna-
no; o cual,
poÍ
suposlo, non
queÍe
dicií
que
lle
Íaile
a!
gún
iniÍnigo, a Deus
gr"clas.
Nós seniímonos mn maioÍ direito a eLoxialo, na
medi'
-q
t"
ts
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Els rliots enaaeuots
I
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ro,rf.ì
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IÌrir.r-
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Hispanoamérica
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Dejando
aparte eì hecho, muy
probable,
de
que
con anterioridad a Colón hubiesen llegado
a
las
costas americanas
otros
navegantes,
como los vikingos
o
los vascos,
es
innegable
que
Íueron los
espaõoles los
que
a
partir
de
la
aventura colombina
ousieron el
Nuevo Mundo
en contacto
y
al alcance de los europeos.
Y
del
descubrimjento
y
conquista de América hay un
hecho
que
ha
sumido en
la
perplejidad
a
cuantos lo han
estudiado: el anojo
y
la
temeridad
de
los
conquastadores. Debemos
tener en cuenÌa
oue
Cortés
acabó con el
imperio de Moclezuma
con un ejército de
seiscientos soldados
y que
Pizarro,
para
someter a
los
Incas. contó sólo con
ciento
ochenta hombres
í...)
El
carácteÍ de estos
hombres
y,
sobre todo, el
predominio
de los
hidalgos
en la dirección de las expediciones,
dejaron una huella
particular
en todo el
oroceso de
la
conouista.
Traían
consigo desde
Castilla
las ambiciones,
los
prejuicios,
los hábitos
y
los valores
que
habían
adquirido en su
patria.
En
primer
lugar,
y
ante todo. eran soldados
proÍesionales.
adiestrados
para
las diÍicultades
y
la
guerra.
Ten ían
también una
mentalidad
tremendamente
legalista
y
extendían siempre
documentos, incluso en los lugares
y
situaciones
más inverosímiles,
para
determinar
con exactitud los derechos
y
los deberes de
cada miembro de la expedición. Poseían,
asimismo, una capacidad
infinita
de asombro
ante el extrano
mundo
que
surgÍa ante sus
ojos e interpretaban sus mislerios tanto a
partir
de su caudal
de imaginación
como a
partir
de
su experiencia
pasada
(...)
La dedicación
requería, sin embargo, una
causa
y
el
sacrificio, una recompensa. Ambos
aspectos
fueron
descritos con una Íranqueza
extraordinaria
por
un fiel companero de Cortés,
el historiador Bernal Díaz
del Castillo:
Vrnlmos
aquí
por
servÌ a
Dios
y
Su
Majestad
y
tambíén
por
haber riquezas. Los
conquistadores
llegaron al Nuevo Mundo en busca de
riquezas. honor
y gloria.
J.H.
Elliot, La Espaõa lmperíal. 1469-1716
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