Манеров В.Х. Методология и методы психологии
Подождите немного. Документ загружается.
- по содержанию (области изучаемых явлений или предмету изучения)
на пять категорий - личностные, интеллекта, достижений, специальных
способностей, состояний и настроений);
- по назначению: диагностические, профориентационные,
профпригодности;
- по качеству: стандартизированные, исследовательские;
- по количеству одновременно тестируемых (по процедуре
обследования):
индивидуальные и групповые;
- по форме ответа испытуемого: устные и письменные;
-по однородности заданий:а гомогенные, с единообразными заданиями
(например, личностные вопросники Айзенка, ММРI) и гетерогенные, с
разнообразными по форме заданиями, например, тест интеллекта Векслера.
- по комплексности: на изолированные , тестовые батареи;
- по материалу с которым оперирует испытуемый: бланковые,
предметные (кубики Коосса), аппаратурные, компьютерные;
- по измеряемой переменной:
а) тесты скорости, где определяется время выполнения задачи
б) тесты результативности, где определяется факт решения задачи
или задач, а скорость в расчет не берется (личностные тесты).
б) мощности (оценивается эффектность - результат, соотнесенный
со
временем.
71
в) смешанные.
- по характеру умственных действий испытуемого: вербальные,
невербальные.
- по целям применения:
а) отсеивающие;
б) отбор;
в) классификация типов испытуемых;
г) отличие одного класса от другого (в медицине - sch или МДП).
- по используемой шкале измерения:
а) номинативная (тесты личностной акцентуации);
б) ранговая (тест ценностных ориентаций Рокича)
в) интервальная (личностный вопросник Кеттела 16 PF).
- по особым шкалам измерения:
- а) измерение все или ничего;
- б) измерение интенсивности (сильное - слабое);
- в) измерение количества (много - мало) ;
г ) измерение оригинальности;
д) измерение качества;
- е) измерение адекватности.
72
Иногда тесты классифицируют на вопросники и проективные тесты.
Проективные тесты характеризуются информационной неопределенностью,
заставляющей испытуемых при их выполнение проецировать содержание
внутреннего мира – мотивы, потребности, свойства личности, жизненный
опыт. В них изучаются не отдельные функции, а целостная личность в ее
взаимоотношенни с миром, собой и т.д. Неопределенность возникает в
разных тестах на разных этапах,
в разных формах.- в неопределености стимульного материала,
инструкции и др.
Проективные методы также классифицируются на методы
структурирования (Роршаха), интерпретации (ТАТ), дополнения
(незаконченные предложения), катарзиса (психодрама), анализа экспрессии
(Мира-Лопеца), продуктов творчества (рисунки дом-дерево-человек и т.д.) [
Cоколова с.10].
Уже после Б.Г.Ананьева появились и другие эмпирические
методы – метод экспертных оценок, разнообразные междисциплинарные
методы - психолингвистические, психосемантические, в последнее время –
синергетический метод [ ].
Праксиметрические методы, иначе именуемые методами анализа
процессов и продуктов деятельности, а также архивными методами [ Lhe;].
Б.Г.Ананьев называет здесь хронометраж спортивных или рабочих
достижений, циклографическую запись актов поведения, профессиоведческое
описание производственного комплекса. При анализе продуктов деятельности
в виде текстов уже на современном этапе развития может быть назван
контент-анализ, психолингвистический, психосемиотический,
психогерменевтический методы анализа текстов. Особые методы
73
количественного анализа разработаны для анализа рисунков, речевых
сигналов [ Романова, МВХ ]. Здесь можно подчеркнуть такой универсальный
метод, как метод семантического дифференциала [ Петренко, МВХ ].
Моделирование Б.Г.Ананьев представляет как новый метод или
методы теоретического исследования, «необходимые как для познания
психических явлений, так и для воспроизведения в технических устройствах
параметров, наиболее близких к этим явлениям, их информационной функции
и саморегуляции [ c.310]. Сегодня компьютерное моделирование,
действительно, один из самых эффективных методов.
Биографический метод - «собирание и анализ данных о жизненном
пути человека как личности и субъекте деятельности…», Б.Г.Ананьев
отмечает его слабую разработанность [ c.310]. Отметим, что за прошедшие
годы появились биографически-ориентированные личностные опросники
(биографический опросник нарушения поведения - БИФ Вертшера, Лишера,
Ягера [ ], метод построения субъективной картины жизненного пути
личности [ ].
Методы обработки данных.
1.Математическо-статистического анализа данных.
2.Методы качественного описания данных.
74
Методы математико-статистического анализа эмпирических данных
выборочного исследования можно разделить на одномерные и многомерные,
первичные и вторичные.
С помощью этих методов проверяется справедливость нулевой или
альтернативной статистической гипотезы [ ].
К одномерным относят описательные методы подсчета различных
среденегрупповых параметров, определение ошибок репрезентативности,
построение графиков частотных распределений отдельных переменных,
проверка нормальности их распределения, анализ достоверности
межгрупповых различий с помощью крнтериев различия, подсчет отдельных
коэффициентов корреляций.
Многомерные методы, такие как факторный, кластерный анализ,
многомерное шкалирование часто используют как вторичные методы анализа
при построении математических моделей явлений.
Качественные методы анализа «заключаются в дифференциации
обрабатываемого материала по типам, видам, вариантам, в общем в
категоризации количественно обработанного материала что необходимо для
подготовки обобщающей фазы исследования [ c.311]. Один из типов
качественного анализа описание случаев, типических для данной популяции
либо являющихся исключениями [ c.311].
Производятся сегодня помощью специализированных компьютерных
программ статистической обработки даннах типа Statistica, SPSS,
включающий широкий арсенал методов [ ].
Интерпретационные методы.
75
Б.Г.Ананьев пишет, что на этом уровне метод становится в
известном смысле теорией [ c.311] Интерпретационные психологические
методы складываются в зависимости от двух основных видов взаимосвязей
психических явлений - «вертикальных» генетических связей между фазами и
уровнями развития и структурных «горизонтальных» связей между
характеристиками личности или социальных групп.
Генетический метод позволяет интерпретировать материал в
характеристиках развития, выделяя фазы развития, критические моменты
становления психических функций или свойств личности (в современных
синергетических терминах это точки бифуркации). Близнецовый метод как
частный случай генетического позволяет дифференцировать в полученном
материале влияние генетического фактора, фиксированного у однояйцевых
близнецов и фактора влияния среды.
Структурный метод интерпретирует материал в характеристиках
систем и типов связей, системообразующих факторов, образующих личность
или социальную группу.
В дальнейшие годы, кроме классификации Б.Г.Ананьева, в
отечественной психологии предлагались и другие классификационные схемы
[ ]. Так, В.Н.Дружинин выделяет три класса методов [ ]:
1.Эмпирические, при которых осуществляется внешнее реальное
взаимодействие субъекта и объекта исследования.
2.Теоретические, когда субъект взаимодействует с мысленной моделью
предмета исследования.
76
3.Интерпретации и описание данных, при которых субъект "внешне"
взаимодействует со знаково-символическим описанием объекта (графиками,
таблицами, схемами, расчетами).
В результате применения первой группы методов появляются
данные, фиксирующие состояние объекта, показания приборов, памятью
компьютера. Результаты применения теоретических методов предстают в
форме естественно-языковой, знаково-символической, пространственно-
схематической. Интерпретационно-описательные методы - продукт
соединения теоретических и экспериментальных методов.
В.Н.Дружинин предлагает также следующую двумерную,
графическую классификационную схему эмпирических методов, в которой
выделяет две основные размерности: первая размерность – по типу
познавательной операции "измерение - понимание", вторая размерность
дифференцирует силу взаимодействия исследователя и испытуемого. При
"измерении" результаты эмпирического исследования максимально
объективированы, в "понимающих" методах исследователь, субъективно
интерпретирует поведение испытуемого в своих личных смысловых единицах.
Активное взаимодействие предусмотрено в эксперименте, в беседе и не
происходит при наблюдении и праксиметрии.
Рис.
Наличие взаимодействия (субъект -
субъект)
77
Эксперимент Беседа
Измерение
Понимание
Наблюдение Анализ
продуктов
деятельности
Отсутствие
взаимодействия
Как видно, эксперимент - измерение с высокой степенью
взаимодействия,
78
беседа - понимающий метод с высокой степенью взаимодействия,
наблюдение - измерение с низкой степенью взаимодействия, анализ
продуктов деятельности - понимание низкой степенью взаимодействия.
Cвою классификацию психологических методов предлагает и
В.И.Слободчиков [ ]. Он выделяет три типа методов: общенаучные методы
(эксперимент, наблюдение); конкретно-научные (психологическое
тестирование); метанаучные: математико-статистические методы,
математическое моделирование.
Среди конкретно-научных он называет методы наблюдения,
эксперимента, психологические тесты, методы анализа продуктов
деятельности, опросные, анализа продуктов деятельности, метод экспертных
оценок.
Список дополнительной литературы:
1.Слободчиков
2.Соколова Е.Т.Проективные методы исследования личности. М., МГУ,
1980.
3.Дружинин
4. Петренко В. Введение в психосемантику.
79
Тема 6 Метод наблюдения.
В точных науках это первичный и элементарный процесс. Но в
психологии, наряду с экспериментом, Это основной метод. Многократно
совершенствовался, менялся. Его основное достоинство состоит в том, что он
проводится в естественной ситуации, он не изменяет поведения наблюдаемых
лиц. Психике через внешние проявления.
Метод предполагает наличие программы наблюдения, в которой
перечислены ожидаемые элементы Поведения, реакций наблюдаемых в тех
или иных ситуациях, исследователь фиксирует частоту или интенсивность их
проявления.
Карта наблюдения
объект
предмет
проявления
Необходимо запланировать время и продолжительность исследования.
Недостаток - трудоемкость, временные затраты, когда интересующие
виды
поведения, проявления личности случайно встречаются в структуре
других проявлений,
требует ожидания. Фиксация единичных проявлений недостаточна для
надежных выводов,
требует подтверждения другими методами
80