Лекции по курсу Философия науки

Подождите немного. Документ загружается.

2- отличи-ой особ суб соц-гум знания яв-я то,что он обладает наиболее зрелой формой

рефлексии по отношению как к инд, так и к общечеловеческим проблемам бытия.

Стремление понять суть эпохи, место чел в мире, его предназ-чение.

3- суб соц-гум п, изучая свой объект, одновременно реш проблему собственной

самореализации, так как те произведения, кот выходят из-под его пера свидетельствуют о

возможностях самого чел-творца ист и кул, дают продолжение жизни его духа.

4- он хар-ся использованием сложного взаимодействия высокой концентрации сознания,

ориентирующегося на строгую логику и аргументацию, с одной ст, и потенциала

бессознательного, интуитивного миропостижения, с др. Именно в сфере соц-гум знания

проявляются и переплетаются многообразные формы знания, не только н, но и

обыденного, худ, рел, игрового, а также различные формы когнитивных практик и

технологий.

5- для суб соц-гум п чрезвычайно значимы подлинно гуманистические цели и ценности.

Его мышление должно отличаться полож и созидательной направленностью. Образ

мира, кот создают гум н должен быть наполнен оптимизмом, пониманием значимости

чел усилий для обеспечения возможностей прогрессивного развития всего

человечества.

6- на ученом — представителе гум знания лежит великая миссия выступать экспертом в

осуществлении гум контроля в таких обл, как атомная энергетика, генная инженерия,

клонирование и т.д. Соц-гум н берет на себя задачу обеспечения моральности совр н в

целом. Ученым в сфере соц-гум знания не безразлично благополучие человечества,

они ратуют за обоснование подлинных культурных ценностей, понимают значимость

чувств, веры, идеалов в жизни человека.

7- суб соц-гум п не может ориентироваться на методы естест и тех н, в частности,

связанные с математизацией, и так как это приводит к редукции в формах

механицизма, физикализма и биологизма. Если в естествознании формой постижения

объекта является монолог (так как природа «молчит»), то суб соц-гум п настроен на

диалог (имеется в виду диалог текстов, культур, авторов, диалогичность понимания).

Не сущ «чистого языка наблюдений», суб сам «делает» свой опыт, порождает и

обогащает его, изменяя при этом окр культурно-историческую реальность.

Т. Парсонс отмечал необходимость тесных и адекватных взаимообменов между

обществом и учеными. Эти мысли Парсонса не находят отклика в посткризисных

ситуациях нашего общества, где отношение к представителям интеллектуальной

элиты во многом безразличное, не поддерживается достойными институциональными

вкладами. Понятие «кол суб» обозначает некое системное образ, под кот подразумевают

всех раб-щих в данной обл исследователей.

Кол суб соц-гум п и проводником идей общественного совершенствования, как

показывает история нашей страны, являлась интеллигенция, кот всегда готова к

аргументации и от имени разума, и от имени совести, связанной с эмоциями и

переживаниями, по поводу идеалов, долга, справедливости, общей пользы и текущего

момента. Однако для полноценного функционирования кол суб п помимо интеллигенции

необходимо достаточное количество людей, поддерживающих поток интеллектуальных

нововведений и способных к интеллектуальной инициативе. Интегративное

объединение оснований, законов, понятийного аппарата той или иной дисциплинарной

обл находят свое выражение в написании учебников и учебных пособий В наст вр

увеличился объем инф, скорость ее обработки и трансляции (Интернет затрудняет

отбор и трансляцию значимого знания). Огромное значение имеет рассмотрение

межсубъектных связей.

Структура кол суб исторически эволюционировала, в частности, взаимодействие между

учеными и отношения между членами н сообщества менялись на протяжении ист — от

античных лицеев и академий до совр университетов .

Важным струк подразделением кол суб п выступают н школы, объединенные общей

тематикой, исследовательской программой. После известной книги Т. Куна «Структура

н рев» под «кол суб» п принято считать н сообщество, кот может быть понято и (а) как

сообщество всех ученых, и (б) как национальное н сообщество, и (в) как сообщество

специалистов той или иной области знания, и (г) как группа исследователей,

объединенная задачами разрешения той или иной проблемы. Поскольку кол суб п

направлен на изучение определенной предметной обл и оставляет вне поля зрения

другие, необходимой его характеристикой является коммуникация.

Междисциплинарность содержит в себе механизм «открывания» дисциплин друг для

друга, их взаимодополнения. Для проведения эффективного исследования члены

междисциплинарного кол подразделяются на проблемные группы. Междисциплинарный

коллектив как кол суб п процесса отличается от н школы тем, что включает ученых с

различной подготовкой и различными теор убеждениями и интересами. Для н школ такая

ситуации немыслима, так как коллектив н школы «цементируется» едиными

установками, общими идеями и убеждениями, это единомышленники, кот группируются

вокруг своего руководителя-генератора идей. Приоритетными характеристиками как для

инд-го, так и для кол суба являются: (а) всеобщий характер н труда, предполагающий

гласность н результатов, их всеобщее достояние; (б) объективность полученных

результатов, их достоверность; (г) бескорыстие, обусловленное общей целью н —

поиском истины; (д) рефлексивно-критическое отношение к собственным полученным

результатам и результатам своих коллег. Девизом деятельности суб познания всегда

являлся лозунг: «Знать, чтобы предвидеть, предвидеть, чтобы правильно

действовать».

30 Коммуникативная реальность и роль традиций, ценностей, образов

интерпретации в межсубъектном понимании и смыслополагании.

Понятие “информационное общество” сегодня уже перестало быть метафорой или

обозначением мегатенденций развития современного мира. Происшедшие в

последней трети ХХ века в ряде развитых стран глубокие структурные

преобразования экономического механизма, выдвинувшие на первые позиции новые

наукоемкие отрасли взамен тяжелой промышленности, сопровождались бурным

развитием “индустрии знаний” и связанных с ней технологий передачи и обработки

информации, глобальной компьютеризацией и появлением разветвленных

информационных систем.

Информация, которая в философском плане все чаще рассматривается в качестве

третьего компонента бытия – наряду с веществом и энергией (см., напр.:

Современный философский словарь, 1998, с. 359), на практике превращается не

просто в мощный ресурс, а в ключевой фактор социального прогресса. Одной из

важнейших характеристик современного общества становится уровень его

информационного обеспечения, оказывающего влияние на все процессы

общественного развития.

Сегодня общество достаточно отчетливо осознает, что современные средства

массовой коммуникации, или СМК, являются могучей и влиятельной силой. Именно

поэтому специалисты разных областей знания – философы, социологи, политологи,

юристы, психологи, представители технических наук – все чаще обсуждают не только

реальные возможности, но и “право” этих средств на массовое информационное

воздействие.

Первая сложность заключается в том, что применительно к людям, частью

повседневной жизни которых становится потребление “информационной продукции”,

многое принимается без доказательства.

Вторая сложность состоит в том, что одним из неизбежных следствий подобной точки

зрения выступает формирование негативных представлений как о самом механизме

политической коммуникации, так и о результатах его информационного воздействия

на общество.

Для осуществления символьной власти люди привлекают различные виды ресурсов,

которые мы будем называть средствами коммуникации.

На протяжении значительного отрезка человеческой истории формы социального

взаимодействия сводились в большинстве случаев к межличностному общению.

Люди имели возможность взаимодействовать друг с другом и обмениваться

символьными формами только тогда, когда одновременно находились в одном и том

же месте, либо участвовали в других видах социального действия в условиях

физической, пространственно-временной локализации. Традиции и установки, в том

числе и политического характера, передавались преимущественно в устной форме, и

даже само их существование зависело от непрерывного процесса возобновления в

основном через рассказ, реже – через показ или иные сходные действия, но опять-

таки в контексте непосредственного межличностного взаимодействия людей.

Однако с развитием средств коммуникации социальное взаимодействие и

символьный обмен все более отходили от формы межличностного общения в

условиях физической локализации. Следовательно, средства коммуникации

порождали новые формы социального, в том числе и политического взаимодействия,

когда для обмена сообщениями, несущими определенное смысловое содержание,

людям уже не обязательно требовалось находиться вместе. Конечно, подобное

отделение социального взаимодействия от физической локализации не

ограничивалось только лишь печатью, зародившейся в середине XV века и

становившейся с течением времени все более и более привычной: это было присуще

и письменной, рукописной форме коммуникации, возникшей значительно раньше. Но

именно с развитием институтов массовой коммуникации, основанных вначале на

печати, а впоследствии – и на электронных формах кодирования и передачи

информации, обмен символьными формами с использованием опосредованных

интерактивных форм становится доступным для все большего и большего количества

людей. Значение печати и других средств коммуникации в плане информирования о

событиях, происходящих в отдаленных регионах, а также в качестве инструментов

создания, воспроизводства и передачи символьного содержания, в том числе и

традиционно-установочного плана, неуклонно возрастало.

Будем различать три типа коммуникации – межличностное взаимодействие

(коммуникация “лицом к лицу”), опосредованное взаимодействие и опосредованное

квазивзаимодействие.

В новейшей литературе все чаще звучит мысль о том, что человечество вступает в

эпоху, когда виртуальная реальность, то есть образ окружающего мира, создаваемый

СМК и прежде всего телевидением, а в последние годы и не без помощи Интернет, во

многом не совпадает с действительностью, когда новейшие коммуникационные

технологии создают принципиально иное, неведомое ранее “глобальное пространство

– время”: локальное, ограниченное пространство буквально становится мировым, а

конкретное время приобретает весьма относительный характер, ибо не столько важно

то, когда и как именно произошло то или иное событие, сколько то, когда и как оно

было представлено и воспринято.

До появления массовой коммуникации чел воспринимал прошлое и все то, что

происходило за пределами пространственно локализованного сообщества, к кот он

принадлежал, преимущественно в результате символьного обмена, происходившего в

форме неопосредованного межличностного взаимодействия. Образ мира создавался

прежде всего устными традициями, кот возникали и воспроизводились в соц

контексте повседневной ж. Однако с развитием средств коммуникации чел получил

возможность наблюдать за жизнью других людей, переживать происходящие с ними

события и вообще познавать мир – как реальный, так и мнимый, – который

простирался далеко за пределы повседневной действительности. Про-ые и вр

горизонты мировосприятия значительно расширились, так как наблюдение за каким-

нибудь событием больше не требовало физического присутствия наблюдателя

непосредственно в том месте и в то время, где и когда разворачивалось данное

событие.

31 Природа ценностей и их роль в социально-гуманитарном познании. И.Кант:

диалектика теоретического и практического разума. «ценность» представлена как

понятие, определяющее «чел, соц и культурное значение определенных явлений

действительности... Любой объект или процесс природы, общества, культуры и т.д. может

выступать в виде ценности, т.е. оцениваться в плане добра и зла, истины или не истины,

красоты или безобразия, допустимого или запретного, справедливого или

несправедливого и т.д.».

Опр: Аксиология (от греч. — ценность и logos — учение) определяется как теория

ценностей, т. е. «фил учение о природе ценностей, их месте в реальности и о структуре

ценностного мира, т.е. о связи различных ценностей между собой, с соц и культ

факторами и структурой лич». Главное — в понимании ценностей как явлений, сущность

кот состоит в значимости, а не фактичности. Ценности проявляются прежде всего в кул,

ее достижениях, где и «оседает» многообразие ценностей человечества. Аксиология

исследует вполне реальные многообразные чел ценности, «кристаллизирующиеся в

культуре».

Ценности разделяют по (а) содержанию (соц, дух, эконом, пол-ие и др.); (б) по субу

(личностные и групп, классовые, национ, религ, общечеловеческие). Дух ценности,

определяющие смысл жизни чел, противостоят утилитарным (лат. — польза, выгода)

ценностям, таким как жилье, питание, труд и др. Ц неразрывно связана с оценкой, кот есть

средство осознания ценности. Оценка связана с практикой чел и общества и выводит

чел к определенным реш по его выбору. Выбор ведет к действию, тем самым «оценка»

участвует в организации прак дея-и. Оценки одного и того же явл могут быть разными у

разных людей, народов, госуд. Оценки многих явл и теор конструкций могут

переоцениваться. Это касается и самой н, в том числе соц-гум н. Так, в конце XX — нач

XXI в произошла переоценка теорий класс рационализма, учения марксизма и т.п. Резко

меняются на глазах даже одного поколения людей ц полит, кул, эколо, эконом

порядков.

Фил изначально расс мир через призму субъект-объектных отношений, т.е. отношений чел

к миру, обществу, другим людям. Она, в отличие от возникших позднее н, начинает

осмыслять прежде всего чел бытие. А так как понятие ц всегда указывает на отношение

между чел и объектом, чел и чел, то проблемы ценности бытия, ц чел дея-и, ц чел жизни

имманентны (от лат. — свойственный, присущий) фил на всем протяжении ее

существования. Фил строит систему ц мира и во многом определяет понимание «ц» в

совр соц-гум п (экон, пол, эстетическом и др.). Каковы основные подходы к пониманию

природы ц?

Класс фил и класс н выводили ц за рамки н знания, поскольку н оперирует фактами, а ц

фактов есть суб оценка чел явлений и процессов дей-и, зависящая от эмоций, чувств, лич

предпочтений. Поддерживающий доктрину «суб теории ц» Б Рассел «Вопрос о ц лежит

полностью за пределами сферы знания. Иначе говоря, когда мы утверждаем, что то или

иное имеет «ц», мы выражаем свои собственные эмоции, а не факт истин независимо от

наших чувств». Однако он признавал, что теория ц полезна и необходима для таких

форм знания, «где н методы не являются адекватными. Прежде всего—это фил и др

виды соц-гум знания, включ эмоции и чувства чел».

Теология, рел мировоззрение полностью отвергают возможность понимания сущности ц

вне веры в Бога. Истинная и последняя ц— Бог, а все другие ц мира (моральные, пол,

эстет) созданы Богом, в том числе ц «истины вообще» и истины н в частности. Рел

мировоззрение базируется на постулате Бог есть «Истина — Добро — Красота»

2. Осн фил теории ц. Фил знание (одно из основных в соц-гум типах знания)

имеет богатую традицию изучения проблемы ц как таковой и ее конкретных проявлений,

таких как, добро, красота, святость, разум. Несмотря на то, что представления о

сущности и формах проявления ц возникли вместе с фил, теория ц сформировалась не

ранее 19 в. Аксиология как самост фил дисц и раздел фил знания была подготовлена

идеями И. Канта, Й.Г.Фихте, романтизмом 19 в и воплотилась в учениях Ф.Ницше, В.Дильтея,

Г.Марселя, М.Вебера.

Решающее значение в обосновании теории ц принадлежит И.Канту, кот обосновал

принципиальное отличие познания в сфере морали и искус от познания в сфере н. Или:

отличие дея-и «практ разума» и эстетической «способности суждения» от познающего

мир «чистого разума». В своих «критических» произведениях, таких как «Критика практ

разума», «Основание метафизики нравов», «Лекции по этике» И.Кант сформ ряд

важнейших теорет положений, подводивших к созданию теории ц на новой идейной базе.

Он обосновал положение о том, что доказать гл постулаты морали («не убий», «не укради»

и т.п.) нельзя, потому что следовать или не следовать этим постулатам — это дело выбора

чел, а не вопрос теорет и лог док. Выбор же чел определяется не знанием данных

постулатов, а общим дух уровнем развития чел, глубиной его рел верований и пр. Кант

твердо стоял на позиции, согласно кот нравственность не входит в сферу знания, а

образует особую сферу ц чел и общ. Н знание объясняет мир, а ц создают мир чел,

организуют мир чел отношений, формируют их основу. Н знание объективировано,

устремлено на об, не зависит от познающего суб, открывается в ходе развития н. Мораль

же всегда исходит из суб, принципы морали вырабатываются чел, устанавливаются

обществом; они суб и произвольны. Моральные принципы показывают, как все должно

происходить (как должно быть), а законы н показывают, как все происходит в дей-и.

Моральный закон не обязательно док на примерах; более того, даже если нет ни одного

пр, подтверждающего моральный закон в точности, этот закон останется верным и

действенным. (Из того, что в некотором обществе все, предположим, воруют, вовсе не

следует делать вывод, что воровство хорошо и необходимо.) Своим учением Кант указал

на необходимость изучения новой особой сферы жизни чел, общества, культуры —

сферы ц.

Ф.Ницше, кот понимал бытие как ц, а не как объективную реальность. В работах «Так

говорил Заратустра», «Генеалогия морали» и других Ницше показывает, что культура сущ и

развивается в борьбе противоположных ц, приводящей часто к «переоценке ц». Поэтому

он призывал к фундаментальной критике моральных ц совр ему христ культуры Запада.

Глав задача фил, с его т зр, состоит в том, чтобы на основе данных всех н пересмотреть

существующую систему ц, поставить ? о «ценности этих ценностей», вывести новую

иерархию ц чела и общ. Роль Ницше в разработке теор основ фил ц признавали такие

известные мыслители как М. Хайдеггер, В.Виндельбанд, Ж. П. Сартр, К. Ясперс, Ж.

Делез. Подход Ницше к теории ц и понимание им и его последователями роли ц в

культуре можно назвать некласс. Ницше близок к пониманию культуры как системы

воплощенных ц, где ц разума, ц науки занимают далеко не первое место. Гл ц, как

считал он, это свобода, красота, сила и способность переоценивать ц.

Начиная с 20-х гг. XX века ц подход и понятие ценности начинают привлекать внимание

представителей смежных с фил соц-гум н. Так, М.Вебер делает понятие ц ключевым для

соц, вводя понятие «ценностной ориентации» для обозначения «направленности

интересов», кот присуща любому обществу. Э.Трельч считает ценностный подход

необходимой методологической базой для понимания ист. АТоффлер использует ц

подход для объяснения роли н и техники в обществе. Ценностный подход стали

использовать лингвисты, искусствоведы, этологи, психологи, экономисты, правоведы,

представители других соц-гум наук.

В рамках курса фил н интересна позиция некоторых совр ведущих теоретиков,

связывающих методологию соц-гум знания с цподходом при реш многих проблем. Так,

один из ведущих фил XX столетия Карл Поппер (1902—1994), разработавший концепцию

«открытого общества», исследовал проблему «цй нейтральности» в соц познании, а

также рассмотрел принципы логики соц н. В своих трудах «Открытое общество и его

враги» и «Нищета историцизма» ученый делит соц организацию на два типа: «открытые»

(либеральные и демок общества) и «закрытые» (все виды тирании: от античной до

фашистской, включая сов общество). «Закрытое» общество, согласно Попперу,

идеологизирует все, даже естественные, н, вводит цензуру в обл искусства, рел,

претендует на истину в последней инстанции во всех сферах интелл и обыденной

жизни, определяя какие н следует развивать, а, следовательно, финансировать, а какие

«закрыть», какие виды и жанры искусства «полезны», а какие вредны и пр. На разных

пр, прежде всего учениях Платона и К. Маркса, Поппер демонстрирует ложность и

методологическую несостоятельность теорий «закрытых» обществ. В частности, 3 глав

пороками марксизма (и любого соц-гум знания, использующего методологию

марксизма), с его т зр, являются: (1) «эссенциализм» (от лат. — сущность) — претензия на

постижение сущности мира, истории и ее законов в рамках некой теории; (2) «холизм»

(от греч. целое) — представление о том, что в каждой части общества отражаются

свойства целого; (3) «профетизм» (пророчество) - учение о возможности предсказать

будущее состояние общества. Пристрастие к пророчествам Поппер наз «историцизмом»,

понимая под ним методологический принцип исслед, согласно кот возможно на основе

неких, якобы существующих, неумолимых законов ист, постигаемых общественными н,

предсказать движение ист и общества в целом.

32 Методологические функции и регулятивные принципы в науке. Вненаучные

критерии: принципы красоты и простоты в социально-гуманитарном познании.

Кроме общих методов научного познания –фундоментальных методологических

принципов н п. Методологические принципы – это общие требования,

предъевляемые к содержанию, структуре и способу организации н знания. Они

являются ядром н метода, объединяют и организуют отдельные методы и приемы

в единое целое.

Методологические принципы н п регулируют н деятельность (часто наз

регулятивными принципами или методологическими регулятивами). Именно в

силу регулятивной ф-и эти принципы проводят демакрацию н от ненауки и

псевдонауки. Др важная ф-я: эвристическая. Регулируя н дея-ть , эти принципы

одновреммено дают и ориентацию н поиска, его напрвления. В качестве

методологических принципов н п выступают принципы подтверждаемости

(верификации) и опровергаемости (фальсификации), наблюдаемости, простоты,

соответствия, системности (согласованности).

Нередко к ним добавляют принципы красоты, свободы от ценностей. В системе

метод-их принципов можно выделить 2 группы: 1-принципы проверяемости,

опровергаемости и наблюдаемости. Они в основном регулируют

взаимоотношения теоретического и эмпирического уровней н п. 2-принципы

красоты, соответствия, системности. В основном функционируют на теор уровне.

Принцип проверяемости требует возможности эмпирического подтверждения

теории. Выступает проблема связи теор и эмпир уровней. Но одновременно он

накладывает очень важные требования на внутр структуру теории. Эти

требования состоят в первую очередь в обязательной интерпритируемости любых

следствий, получаемых в рамках данной теории. Эмп проверка любой теории

всегда может дать отриц результат, что связано с принципом

фальсифицируемости. Это принцип совместно с требованием подтверждаемости

образует важнейший критерий демавркации н знания от различного рода

псевдознаний. Естественным развитием этих положений явл требование

принципиальной наблюдаемости и исключения принципиально ненаблюдаемых

объектов типа эфира. В целом требования подтверждаемости, опров и

наблюдательности можно сформулировать в общем виде как общественный

принцип проверяемости, включающий в себя разные стороны и аспекты

процедуры проверки.

Принцип простоты (известный еще с 14 в как «бритва Оккама») направлен против

произвольного размножения гипотетических сущьностей. На совр уровне развития

н знания его можно сформулировать как категорическое требование: нельзя

каждое явление объяснять своей собственной отдельной гипотезой. Его более

слабая формулировка рекомендует предпочитать теорию, основанную на

меньшем числе независимых предположений.

Принцип соответствия регулирует взаимоотношения между старыми и новыми

теориями. Обычное его понимание состоит в том, что старая теория явл

некоторым предельным случаем новой. Старая теория не отвергается (и не

опровергается) новой – она образует ступень, основание для создания новой.

Принцип согласованности или системности н знания носит интегральный

характер, объединяющим действием всех остальных принципов. Требование

системности организует в единое целое все научное знание,а также его методы и

принципы.