Лекции по библиотечно-информационной деятельности

Подождите немного. Документ загружается.

Речь идет прежде всего о проектах «Сводный каталог библиотек России» и «База данных

«Вся Россия». Первый из них представляет собой библиографическую базу данных, которая

предназначена для взаимного обмена библиографическими записями между участниками

корпоративной каталогизации. Ядром Сводного каталога являются электронные каталоги 2

национальных библиотек России: Российской государственной библиотеки и Российской

национальной библиотеки. К работе его также участвуют крупнейшие отраслевые,

региональные и вузовские библиотеки, прошедшие сертификацию. СКБР был создан в 2001

году и ежедневно пополняется.

Другой проект - БД «Вея Россия» - объединяет электронные каталоги 15 крупнейших

библиотек России, включая Российскую государственную библиотеку, Российскую

национальную библиотеку, БЕН РАН, ГПНТБ СО РАН, Центральную научную медицинскую

библиотеку, Российскую книжную палату. База данных предназначена для информационного

поиску по различимым направлениям и предварительной ретроконверсии каталогов.

Помимо названных выше проектов, существует еще ряд информационных проектом.

Среди них выделяются следующие:

СИГЛА Библиотечная компьютерная сеть совместный Научной библиотеки МГУ и

компании «Библиотечная компьютерная сеть». Фактически это портал межбиблиотечной

информации, который позволяет сформировать запрос и найти документы в электронных

каталогах крупнейших библиотек России и зарубежных стран;

Российский информационно – библиотечный консорциум (РИБК) был итогом реализации

проекта Европейской комиссии «Российские библиотеки третьего тысячелетиям Проект,

который закончился в октябре 2004 г., успешно достиг своей цели создания распределенного

сводного каталога, представляющего доступ к библиографическим и электронным ресурсам

пяти крупных российская библиотек, формирующих консорциум. Кроме того, проект

содействовал обмену опытом и знаний, но применению передовых технологии в библиотечном

деде, использованию технологий, для объедения библиотечных ресурсов, развитию потенциала

библиотечных учреждений, установлению и развитию партнерских связей.

Проект РИБК финансировался Европейской Комиссией в рамках Партнерской Программы

Институционального Строительства. Общее руководство и координация работы в рамки

проекта осуществлялись Московским прадставнтедьствсаа Британского Совета.

Электронния библиотека диссертаций РГБ (Iatp://diss.rsl.ru). В настоящее время

традиционные формы обслуживания читателей диссертационным фондом исчерпалм себя.

Ежегодно поступает около 17 000 кандидатских и 8 000 докторских диссертации. Читальный

зал отдела диссертаций ежедневно посещают 300-400 читателей. Большая часть читателей

Приезжая для работы в библиотеке из регионов России. Ежегодно выдается более 250 000

диссертаций. Бурное развитие компьютерных технологий сделало возможный пойти по пути,

при котором диссертация оцифровываются, хранится в машиночитаемой форме и. становятся

доступными для читателей не только в читальных залах библиотеки, но и по спи Интернет.

Широкое распространение в стране получила программа «Создание общероссийской ими

публичных центром правовой информации на базе общедоступных библиотек».

Сегодня публичные центры правовой информации открыты практически mi всех крупных

публичных библиотеках регионального и муниципального уровня, а также на бане

многочисленных школ, вузов, общественных и государственных учреждений. Их услугами

ежегодно пользуются более миллиона человек, что свидетельствует о большой

востребованности центров населением и властью всех уровнем. Модель, заложенная

создателями Программы, подучила Признание и широко используется заинтересованными

структурами, особенно па региональном и муниципальном уровне.

Приведенные выше проекта относятся к категории проектов, реализующих задачи

обеспечения всеобщего свободного доступа к информации, имевшейся в фондах Крупнейших

библиотек России, создания условий, облегчающих поиск нужного ресурса в каталогах этих

библиотек.

При сходстве целей и

задач этих и роек юн они

различаются по креативным

идеям, лежащим в их

основе, по технологии их

реализации, по сферам

влияния. Поскольку в их

реализацию вовлечены

творческие коллективы

многих крупнейших

библиотек России,

имеющих и свою очередь

обширнейшую партнерскую

сеть и пользовательскую

аудиторию, стоит

констатировать, что уп-

равляющие этими

проектами грамотно и

эффективно осуществляли

спои маркетинговые задачи

Особое место среди

корпоративных проектов в

библиотечной сфере России

занимает проект

«Виртуальная справочно-

информационная служба

публичных библиотек» ВСИС ПБ размещается на общероссийском информационно –

справочном портале «LIBRARY. ru” . В проекте учувствуют 23 библиотеки из России,

Украины, Казахстана

Другой тип некоммерческих библиотечных проектов проекта обновления российских

сельских библиотек. Это одни из наиболее востребованных и актуальных проектов

сегодняшнего временя. Ведь сельских библиотек в России более - 38 тыс. и обслуживает они

боли 40 млн. жителей.

Остановимся на проектах, которые вели НФ «Пушкинская библиотека» и

Межрегиональная ассоциация деловых библиотек. Первая за счет средств Фонда Сороса и

ФЦП «Культура Россия», вторая - за счет средств МОО «Открытая Россия» и ФЦП «Культура

России».

Программа «Сельская библиотека» начала осуществляться НФ «Пушкинская библиотека»

и 2001 году совместно с Министерство» культуры РФ. Целью программы было создание

условий для комплексного развития сельских библиотек, формирование на их базе

современных информационных в просветительских центров, привлечение внимания к

социальным проблемам провинции, преодоление различий культурного статуса города и

деревни, сохранение и развитие культуры на селе.

В рамках программы осуществлялось систематическое комплектование фондов сельских

библиотек; создание недельных сельских библиотек; повышение профессионального уровня

сельских библиотекарей. В частное и, фондом была разработана оптимальная для современных

условий модель обновления фондов сельских библиотек с помощью тематически оправданных

в тщательно подобранных целостных книжных комплектов.

Проект «Создание компьютерных публичных библиотек а сельских районах»,

инициирован в 2002 году Министерством культуры РФ, поддержан и профинансирован

Межрегиональной общественной Организацией «Открытая России».

Начальным этапом их сотрудничества стала реализация плотного проекта «Создание

модельных публичных библиотек на селе», осуществлять который было поручено

Межрегиональной ассоциации деловых библиотек. В рамках проекта в четырех субъектах

Российской Федерации (Белгородской, Рязанской, Самарской и Тверской областях) в течение

2002 года было создано 20 модельных сельских библиотек. Первым шагом реализации проекта

явилась обучающая стажировка сельских библиотекарей. Была предусмотрена поставка и мо-

дельные библиотеки базового комплекта новейших социально значимых информационных

ресурсов энциклопедического, справочного и образовательного профиля на печатных,

электронных и аудиовизуальных носителях, а также видео и музыкальной классики: оснащение

модельных библиотек базовым комплектом технических средств и обеспечение доступа

модельных библиотек я Интернет.

Ход реализации проекта широко освещался и массовой а профессиональной печати. Но

итогам проекта подготовлены методические рекомендации в адрес региональных и местных

органов власти и библиотек- региональных методических центров, что позволило

сформировать концепцию дальнейшею развития деятельности сельских библиотек России в

условиях информационного общества.

Реализация проекта уже повлекла за собой волну аналогичных проектов. Так, и

Республике Чувашия, которая также участвовала в проекте, была реализована программе

создания 100 модельных библиотек, которая осуществлялась под патронажем президента

Чувашии Н. Федорова.

Как и предыдущие, эти проекты позволили приступить крещению актуальной для

общества проблемы преодоления границ между информационно богатыми и информационно

бедными слоями российского общества. Проект «Создание модельных публичных библиотек

ни селе» пошел и Федеральную целевую программу на 2006-2010 гг.

Вопрос 14. Кадровая политика в области библиотечного дела на современном этапе

Перестройка в области управления библиотечным делом, вызванная изменениями в жизни

страны и общества в начале 90-х годов теперь уже прошлого столетия, потребовала изменения

кадровой политики, реализуемой на уровне каждого библиотечного учреждения. В новых

условиях именно человеческий ресурс или человеческий потенциал стал организационным

ресурсом, скрывающим наибольшие резервы для повышения эффективности

функционирования современной библиотеки. «Человеческий фактор» стал рассматриваться как

объект инвестиций не менее, а, быть может, и более важный, чем оборудование, технологии.

Объективный анализ динамики изменений кадровой ситуации в библиотеках страны

выделяет ряд проблем в сфере работы с персоналом. Прежде всего то, что персонал стареет с

каждым годом, сегодня все руководители стараются максимально сохранить опытные и

квалифицированные кадры, молодых специалистов в библиотеки приходят мало.

В настоящее время каждый руководитель осознает, что для привлечения в библиотеку

ответственных, работоспособных и высококвалифицированных специалистов, обеспечивающих

конкурентные преимущества на рынке библиотечно-информационных услуг за счет

уникальности человеческого потенциала учреждения, библиотеке необходима стратегически

спланированная кадровая политика, хорошо адаптирующаяся к динамичным условиям внешней

среды библиотеки.

Кадры - наиболее ценная и важная часть производительных сил общества. Они создают и

приводят в движение средства производства, постоянно их совершенствуют

Предоставление сотрудникам возможностей профессионального развития укрепляет их

лояльность к руководству, положительно влияет на мотивацию и трудовую дисциплину.

Одним из важных направлений работы с кадрами управления на современном этапе

является обеспечение их систематической учебы и повышения квалификации, создание условий

для эффективной работы, использования полученных знаний.

Наиболее распространенной формой профессионального развития специалистов является

собственно профессиональное обучение. В нашей стране действует широкая сеть учебных

заведений системы переподготовки и повышения квалификации работников культуры,

включающая Академию переподготовки работников искусств, культуры и туризма

Министерства культуры и ) массовых коммуникаций рф (АПРИКТ), институты повышения

квалификации работников культуры в краях, областях и республиках рф, курсы повышения

квалификации при вузах культуры. В них предусмотрены обязательность периодического и

систематического обучения кадров менеджеров, органическая связь обучения с практикой,

новейшими достижениями науки, сочетание целей обучения с индивидуальными запросами

слушателей. Заслуживает одобрения созданная по инициативе АПРИКТ Всероссийская школа

библиотечной инноватики, где обучаются работники библиотек Российской Федерации.

Повышение квалификации и переподготовка библиотекарей

1. Цель повышения квалификации - расширение и углубление профессиональных знаний

библиотекаря в соответствии с занимаемой им должностью и функциональными

обязанностями.

Цель переподготовки — освоение новых профессиональных знаний при переходе на

другую должность или на другой участок библиотечной работы, в связи с внедрением новых

автоматизированных библиотечных технологий.

Система повышения квалификации и переподготовки библиотекарей включает:

• обучение в учебных заведениях по подготовке и переподготовке библиотекарей

(институты, факультеты, центры повышения квалификации);

• формы повышения квалификации, используемые в системе методического обеспечения

библиотечной деятельности (семинары, деловые игры, стажировки, практикумы);

• профессиональное самообразование библиотекарей.

Эти направления не исключают друг друга, а тесно взаимодействуют.

2. К системе повышения квалификации и переподготовки библиотекарей предъявляется

ряд требований:

полный охват учебой всех групп и категорий библиотекарей без исключения;

построение системы таким образом, чтобы каждый библиотекарь через определенный

временной интервал (3-5 лет) имел возможность повысить свою квалификацию на курсах,

семинарах, путем практики или стажировки;

дифференцированный подход к различным группам и категориям библиотекарей в

зависимости:

• от типа или вида библиотеки;

• занимаемой должности и функциональной специализации библиотекаря;

• его образования;

• производственного стажа и опыта библиотечной работы;

обеспечение систематичности и последовательности — означает, что повышение

квалификации осуществляется не эпизодически, а постоянно и должно быть направлено на

систематическое расширение и углубление профессиональных знаний.

Выполнение этих требований тесно связано:

• с разработкой учебных планов, программ и долгосрочных планов повышения

квалификации;

• переходом от более простых к более сложным формам обучения. Наиболее глубокие и

систематизированные знания дает обучение в учебных заведениях, занятых подготовкой

библиотечных кадров. Для сотрудников библиотек, не имеющих специального образования,

основным путем повышения их квалификации является учеба на заочных и вечерних

отделениях учебных заведений, готовящих библиотечные кадры.

3. Систематические знания получают библиотекари и на различных курсах:

• курсы повышения квалификации работников культуры — действуют в областях, краях,

республиках;

• высшие библиотечные курсы для сотрудников, имеющих высшее, но не библиотечное

образование, — на базе крупнейших библиотек. В настоящее время эти курсы расширяют

диапазон своей деятельности, организуя повышение квалификации и переподготовку и других

категорий библиотекарей, и преобразуются в центры непрерывного библиотечного

образования.

В курсовой системе повышения квалификации велика роль методических служб

библиотек. Именно они разрабатывают учебные планы и программы обучения и в основном

обеспечивают их преподавателями по специальным дисциплинам.

Вопрос 15. Библиографическое описание как вторичная информация о документе:

основное содержание, технология составления

Библиографическое описание – совокупность библиографических сведений о документе,

его составной части или группе документов, приведенных по определенным правилам и

необходимых и достаточных для общей характеристики и идентификации документа.

Существует 3 вида библиографического описания: 1. под именем индивидуального автора

(обуславливает выбор в качестве первого элемента имени индивидуального автора. Подобное

описание дается на книги, статьи, доклады, диссертации и др. при условии, что документ имеет

не более трех авторов); 2. под наименованием коллективного автора (в качестве первого

элемента выбирается наименование учреждения (организации), опубликовавшего документ.

Подобное описание дается на постановления правительства, материалы конференций, съездов,

совещаний); 3. под заглавием (в качестве первого элемента выбирается основное заглавие

документа. Оно дается на книги, имеющие более трех авторов, сборники произведений разных

авторов с общим заглавием и т.д. Виды библиографических описаний устанавливаются в

зависимости от объектов: монографическое, сводное и аналитическое. Монографическое –

описание однотомного издания, которое состоит из одной части. Сводное – описание

многотомного или сериального издания, состоящего из двух и более частей, включающих

общие сведения об издании в целом и частные сведения о его томах, выпусках. Аналитическое

– описание составной части документа (отдельного произведения, главы, параграфа, статьи и

т.д.), состоит из двух частей: основной части и документа, в котором она помещена. В

зависимости от полноты набора элементов библиографическое описание бывает: краткое,

расширенное и полное. Краткое состоит только из обязательных элементов. Расширенное – из

обязательных и некоторых факультативных элементов. Полное описание состоит из

обязательных и всех факультативных элементов, сведения для которых имеются в издании или

могут быть установлены по источникам вне его. Систему функций библиографического

описания представляют. Общие функции:

1) коммуникативная (обеспечивает обмен информацией, отражает данные об

общественно-культурном опыте человечества);

2) познавательная (обеспечивает идентификацию и поиск документов, содержащейся в

них информации и ее превращение в знание);

3) функция самоорганизации (показывает, что формирование библиографического

описания происходило эволюционно, что отразилось в его структуре, составе, элементах,

возникших в ответ на социальные потребности в них).

Социальные функции:

1) культурно-просветительская (оказывает содействие социальному и духовному

прогрессу общества при помощи библиографических знаний);

2) социализирующая (обеспечивает адаптацию личности в обществе);

3) кумулятивная (представляет накопление библиографической информации,

переходящей в процессе переработки ее потребителем в разряд библиографического знания);

4) научно-вспомогательная (определяет существование библиографического описания

как важного элемента функционирования научного знания в различных областях деятельности);

5) документирующая (позволяет фиксировать функционирующую в обществе

информацию о первичных и вторичных документах в их конкретно-исторических формах);

6) информационно-рекомендательная (осуществляет представление потребителю

необходимой информации в доступной форме);

7) справочно-поисковая (обеспечивает нахождение библиографической информации в

информационных массивах);

8) оценочная (позволяет определить потребителю соответствие информации его

информационным потребностям, а следовательно, оценить библиографическую информацию);

9) технологическая (представляется как этап подготовки, этап обеспечения, этап усвоения

потребителем необходимых ему сведений).

Специфические функции:

1) наукометрическая (языковые знаки способствуют открытию закономерностей,

воссозданию научных коммуникаций, научных направлений, школ и т.д.);

2) библиометрическая (использование языковых знаков, например для разработки методов

расчета полноты указателей; фондов, их старения и т.д.);

3) статистическая (анализ выпуска книг и журналов);

4) функция управления (принятие решений);

5) идентифицирующая (организация поисковых систем и поиск документов);

6) информационно-ориентирующая (способствует ориентации в содержании документов);

7) адресная (сообщает местонахождение документа в информационно-поисковом

массиве);

8) сигнальная (дает информацию о существовании того или иного нового документа,

источника информации в информационно-поисковом массиве). Элементы библиографического

описания подразделяются на обязательные (присутствующие в любом библиографическом

описании и обеспечивающие идентификацию документа) и факультативные (дающие

дополнительную информацию о документе, приводимые по выбору соответствующего

библиографического подразделения или учреждения). Библиографическое описание документа

осуществляется в соответствии с ГОСТ 7.1-84 Библиографическое описание. Общие требования

и правила составления и Изменения № 1 к нему и состоит из заголовка и элементов,

объединенных в области, последовательность которых строго регламентирована и не может

быть произвольно изменена. Настоящий стандарт устанавливает общие требования к

библиографическому описанию документа и правила его составления: набор элементов

библиографического описания, последовательность их расположения, наполнение и способ

представления каждого элемента, применение условных разделительных знаков.

Вопрос 16. Формирование библиотечного фонда: цель, содержание, основные

принципы

§ 1. Формирование библиотечного фонда: понятие, значение

Под формированием понимают создание, постоянное развитие библиотечного фонда и

поддержание его в работоспособном состоянии. Понятие «формирование библиотечного

фонда» появилось в конце 1960-х гг. (Ю. В. Григорьев) для обозначения всех технологических

процессов по превращению документов в систематизированное собрание, т. е. в БФ. Оно

сыграло большую роль в системном видении библиотечного фонда, создании целостного

учения о БФ вместо суммы существовавших до того теорий и методик частных процессов,

относящихся к созданию и развитию БФ. Благодаря этому понятию возникла и стала быстро

развиваться теория формирования библиотечного фонда (ФБФ).

В настоящее время становится более ясно, что процессы, связанные с поддержанием

фонда в рабочем состоянии (его размещение, хранение), доставкой документов абонентам,

строго говоря, не подпадают под понятие «формирование».

С другой стороны, в понятии «формирование библиотечного фонда» не рассматриваются

многие процессы, связанные с обработкой документов, хотя необработанный фонд нельзя,

конечно, считать сформированным. Невключение этих процессов объясняется чисто

эмпирическими соображениями: в библиотековедении данный аспект библиотечной

деятельности по традиции описывает каталоговедение.

Следовательно, назревает этап дифференциации этого понятия, поиск нового

обобщающего термина, т. е. новый этап развития учения о БФ. Пока же будем пользоваться

термином «формирование библиотечного фонда» в его традиционном, хотя и несколько

условном, расширительном значении. Исключение составляет теория управления

библиотечным фондом, уже отпочковавшаяся от теории ФБФ.

Значение ФБФ для системы «библиотечный фонд» состоит в том, что буквально все

характеристики фонда создаются именно и только в результате его формирования, А качество и

величина фонда, как мы уже знаем, предвосхищают и обусловливают всю дальнейшую

деятельность библиотеки. Н. К. Крупская считала, что первостепенная задача библиотеки —

правильно создать фонд, ибо этим будет предрешена задача его продвижения к читателю. Пря-

мая рекомендация нужна лишь начинающему, а привыкшему читать следует предоставить

возможность «самому выбирать ту книгу, которая ему в данный момент интересна» (Т. 2. С.

254). Л. Б. Хав-кина тоже подчеркивала: «Необходимо помнить главное обстоятельство, что

комплектование библиотеки (термины «формирование» и «фонд» еще отсутствовали.—Ю. С.)

есть основа руководства чтением».

Технологически ФБФ начинается с определения идеального образа фонда, или его

модели. Следующий этап — отбор, приобретение (исключение) документа, или

комплектование. За ним следуют учет, обработка, размещение, хранение, доставка документа

по требованию абонента. Информация о ходе этих процессов постоянно анализируется, и по

итогам анализа в них вносятся коррективы. В конечном счете движение документа в рамках

ФБФ заканчивается его физическим исключением из фонда в связи с ветхостью, устарелостью,

непрофильностью или по иным причинам. Это означает, что все названные процессы техноло-

гически идут в обратном порядке: от конца (хранения) к началу (моделированию).

На протяжении всего времени своего присутствия в фонде каждый документ испытывает

на себе последовательность перечисленных процессов в отдельности. Вместе с тем в каждый

отдельный момент времени имеют место все эти процессы сразу.

ФБФ — непрерывный процесс. Однажды начавшись, оно не прекращается до тех пор,

пока существует библиотека. Работа по формированию фонда составляет основное содержание

деятельности многих сотрудников библиотеки, по мере возрастания величины ее фонда все

более специализирующихся на отдельных технологических процессах и операциях его

формирования. К тому же по количеству операций на эту работу приходится самая большая

доля среди всех производственных процессов, самое большое время, число специалистов и едва

ли не самая высокая библиотечная квалификация.

Уровнем теоретической разработки проблем ФБФ в значительной мере определяются

успехи других теоретических разделов библиотековедения. Задача теории ФБФ состоит в том,

чтобы для громадного количества (около 330 тысяч) самых разнородных по профилю,

структуре и объему фондов сформулировать общие положения, которые позволили бы

наиболее целесообразно развиваться всем им вместе и каждому в отдельности.

Цель и содержание ФБФ

Библиотечный фонд сформирован правильно, если его основные характеристики

соответствуют задачам библиотеки, частью которой он является, и информационным

потребностям пользующихся им абонентов. Достижение такого соответствия является целью

ФБФ.

К формированию БФ нельзя подходить, имея в виду только либо задачи, решаемые

библиотеками, либо информационные потребности абонентов. Прежде, в дореволюционной

России, многие библиотековеды призывали библиотекарей слепо следовать за неразвитыми

читательскими интересами и вкусами. С другой стороны, в практике библиотечного

строительства, особенно в 1930-е гг., высказывалось мнение, будто библиотекарю «нужно знать

не спрос читателей, даже не интересы их, а идеологические установки, их социальные

стремления». Утверждалось, что надо перенести центр тяжести с вопроса о подборе

«подходящих» для каждого читателя книг на вопрос о том, как «каждого побудить прочесть

нужную для него (с точки зрения библиотекаря.—Ю. С.) книгу» (Владимир Александрович

Невский, 1930), т. е. заставить читать... неподходящие книги. Научные и технические

библиотеки предполагалось формировать только производственными изданиями (концепция

«узкого техницизма»).

Обе эти точки зрения неправильны. Между задачами советских библиотек и

потребностями их абонентов не должно быть антагонизма. Существует диалектическая

взаимообусловленность: задачи каждой конкретной библиотеки могут быть успешно решены

только на основе учета специфики потребностей каждой группы абонентов. Так, приобретение

литературы о космических полетах будет существенно различаться в зависимости от возраста

абонента, цели чтения (самообразование или подготовка к такому полету) и ряда других

факторов.

Интересы, будучи результатом информационных потребностей, в свою очередь

определяются социально-демографическими (возраст, пол, образование, профессия и др.) и

индивидуально-личностными качествами абонентов. Интересы проявляются в виде запросов

(поисковых предписаний) на те или иные документы, содержащиеся в фонде. Соответствие

состава БФ информационным потребностям абонентов свидетельствует о его пертинентности, а

соответствие запросам (они не всегда адекватны интересам, а интересы — истинным

потребностям) — о релевантности. Как писал А. А. Покровский, уклониться от запросов при

комплектовании фонда — значит, искусственно сузить круг влияния библиотеки. Слепо

подчиняться им — значит, снизить качество влияния библиотеки, поставить ее в хвосте

культурного развития.

При достижении соответствия БФ задачам библиотеки и интересам абонентов исходят не

только из сиюминутных потребностей практики, но пытаются предвидеть характер запросов,

посредством соответствующего отбора и раскрытия содержания документов стремятся

расширить интересы абонентов. Возрастание инфопотребностей вызывает встречные меры

библиотек по их удовлетворению, а удовлетворение, в свою очередь, стимулирует их дальней-

ший рост. Это обстоятельство является частным случаем возрастания и развития общественных

потребностей, определенного В. И. Лениным как закон возвышения потребностей (Т. 1. С. 101).

Нарушение закона соответствия свидетельствует о явном непрофессионализме

библиотекаря. В. И. Ленин выражался даже более резко: приобретение литературы, не

отвечающей задачам библиотек (имелись в виду научные) и интересам их читателей, он

характеризовал как «неслыханное безобразие и преступление» (Т. 53. С. 229). Комитет,

занимавшийся покупкой иностранной литературы, был по его предложению распущен, так как

приобретал «массу совершенно не представляющего чего-либо важного или замечательного»

(там же).

Теоретическое изучение соотношения между задачами библиотек и интересами их

абонентов применительно к ФБФ активизировалось в 60-е гг. (Ю. Н. Столяров). Необходимость

достижения соответствия между ними Ю. В. Григорьев охарактеризовал как закон, который

лежит в основе формирования фондов библиотек всех типов и видов (1968). Значительный

вклад в дальнейшую разработку этого закона внес Николай Семенович Карташов. Болгарские (в

частности Михаил Станчев) и советские (в частности Эдуард Николаевич Должиков)

фондоведы предлагают математические способы выражения этого закона.

Теоретической основой ФБФ служит концепция выделения в структуре интересов

абонентов библиотек общего, особенного и единичного. Она стала разрабатываться с 1967 г.

(Ю. Н. Столяров).

Общее свойственно всему контингенту абонентов библиотеки, особенное — каждой их

группе, выделенной по тому или иному признаку, единичное характеризует неповторимость

информационных интересов того или иного абонента. Между этими разновидностями

существует диалектическая связь, границы довольно условны и весьма подвижны как в

пространстве, так и во времени.

Несмотря на относительную равноценность каждого из видов запросов, вызываемых той

или иной структурной составляющей интереса, при формировании собственного фонда каждая

библиотека ориентируется только на общее и особенное. Иными словами, общественная

библиотека существует для удовлетворения коллективной потребности в документах, когда их

большинство представляет интерес для большинства абонентов. Единичное в силу его

исключительного разнообразия и непредсказуемости удовлетворяют с помощью тех библиотек,

где такие запросы имеют не единичный, а групповой или общий характер. Такой подход к ФБФ

является реальным воплощением представления о ФБФ как целостной системе, а не

конгломерате изолированных друг от друга фондов.

Понятия общего, особенного и единичного в интересах относительны: то, что является

общим или особенным в одной библиотеке, может быть единичным в другой, и

наоборот. Поэтому не представляется возможным дать однозначную классификацию

признаков фонда, соответствующих названным структурным элементам, каждой библиотеке их

приходится определять индивидуально.

Итак, формирование фонда на основе закона соответствия требует от библиотекаря

точного знания задач, стоящих в данное время и могущих встать в течение ближайшей

перспективы перед страной в целом и обслуживаемой им зоной, а также постоянного изучения

контингента абонентов, их потребностей, интересов, литературных вкусов, установок,

стимулов, мотивов обращения к документам. Залог успеха состоит в умении опередить,

предвосхитить будущие информационные запросы, что делает формирование фонда не только

наукой, но и искусством. Если удастся найти формализованные способы определения

соответствия, появится возможность достигать его не только на уровне интуиции, как главным

образом происходит теперь, но на строгой математической основе.

Для правильного формирования БФ нужно знать информационные потребности, однако

методика их идентификации разработана еще недостаточно. Поэтому библиотекарь вынужден

информационные запросы приравнивать к интересам и потребностям абонентов. Это

обстоятельство сильно осложняет достижение адекватности БФ действительным

инфопотребностям абонентов, обусловливает неизбежность доли ошибок при ФБФ. Поскольку

удовлетворительная методика идентификации потребностей отсутствует, эта доля может быть

очень большой.

Движущими силами ФБФ являются постоянные противоречия нескольких родов: между

БФ и внешней средой; между БФ и остальными подсистемами библиотеки; внутри самого БФ.

Самые острые из них — противоречия между БФ и внешней средой, ставящей перед

библиотеками все новые социальные задачи, а также между БФ и контингентом абонентов с их

непрерывно возрастающими информационными потребностями, с одной стороны, и

возможностями фонда по их полноценному удовлетворению и развитию, с другой. Фонд

испытывает возмущающее воздействие со стороны потока все новых документов, причем

возможности их приобретения ограничены рядом факторов: профилем фонда, финансовыми

ресурсами, помещениями для хранения и иными. Кроме того, он обязан реагировать на факт

физического старения как самих документов, так и содержащейся в них информации и

оперативно выводить такие документы из своего состава, либо переводить их на пассивный

режим хранения. Снятие этого рода противоречий и составляет рассмотренное выше

стремление к соответствию. Речь идет именно о стремлении. Полное соответствие может

рассматриваться как потенциальная возможность, как идеал, потому что достаточно снять

назревшее противоречие (хотя в силу свойства стохастичности БФ сделать это нелегко), как оно

тут же воспроизводится на новой основе.

Противоречие с подсистемой БП состоит в том, что для повышения качества ФБФ

библиотекарям, занятым формированием фонда, необходимо постоянно повышать свою

квалификацию.

По мере увеличения своего объема, включения в свой состав новых видов и

разновидностей документов БФ предъявляет изменяющиеся требования к МТБ библиотеки —

условиям хранения документов, системам их доставки и т. д.

Имеются постоянные противоречия и внутри самого фонда и процесса его формирования:

нарастающее с течением времени несоответствие технологии ФБФ новым техническим

возможностям и методам научной организации труда, переполнение со временем отдельных

фондохранилищ или их частей и т. д.

Идентификация вида противоречия позволяет найти способ его снятия. К примеру,

противоречия внутри самого фонда, процессов его формирования преодолеваются их

рациональной организацией и управлением на научных основах.

Технологически цель ФБФ реализуется в активном использовании фонда при

одновременном обеспечении его сохранности.

Основным способом поддержания соответствия являются ввод документов по профилю

фонда; придание им свойств целостности и признаков принадлежности конкретной библиотеке;

их распределение по структурным подразделениям библиотеки и хранение; перераспределение

в связи с меняющимися условиями ее работы; вывод тех документов, которые по различным

причинам перестают отвечать основной цели ФБФ.

Приобретение документов на основе выработанной стратегии ФБФ с последующим

изменением этой стратегии, отказ в связи с этим от приобретения некоторых документов,

дополнение фонда дезидератами и исключение ненужных документов — эти четыре фактора

составляют, таким образом, основное содержание ФБФ.

Вопрос 17. Современное состояние и перспективы развития библиографоведения

Конец 90-х годов открыл новый информационно-технологический этап развития

отечественной библиографии. Источником преобразований стала библиографическая практика,

интенсивно осваивавшая новые информационные технологии. Появились основания для

перехода от бумажной коммуникации к коммуникации безбумажной, от книжной культуры к

культуре мультимедийной. Среди факторов, наиболее влияющих на настоящее и будущее

библиографии отмечаются качественные изменения информационных ресурсов в плане их

доступности и удобства использования, в том числе: 1) совмещение библиотечных каталогов и

библиографических картотек в рамках единых электронных информационных систем; 2)

переход от представлений об справочно-библиографическом аппарате как аппарате конкретной

библиотеки к представлениям о путеводителях по мировым информационным ресурсам; 3)

совмещение (благодаря появлению комплексных документальных – библиографических и

полнотекстовых – баз данных) двух контуров обслуживания – библиотечного и

библиографического; 4) приближение информации к месту проживания или работы читателя,

возможность получения информационных услуг путем обращения в виртуальные библиотеки.

Одновременно возникает и целый ряд проблем, связанных с качеством электронных

документов и ответственностью их создателей за объективность и достоверность

распространяемой информации, со сложностью ориентации в информационных ресурсах,

состав которых быстро меняется, с необходимостью обеспечения совместимости

информационной продукции, создаваемой различными учреждениями многих стран, в рамках

совокупных ресурсов общества.

Одним из решающих направлений борьбы за повышение качества и эффективности

библиографической деятельности является перестройка процессов формирования системы

библиографических пособий. Совокупная библиографическая продукция страны велика по

объему и очень разнообразна по форме, содержанию и назначению. Формирование

завершенной, хорошо скоординированной по всем направлениям системы библиографических

пособий – чрезвычайно масштабная и важная задача отечественной библиографии. Однако пока

эта задача решается неудовлетворительно. Системе библиографических пособий свойственны

неполнота, фрагментарность, дублирование, методический разнобой, неравномерное

распределение по регионам и отраслям и др. Многие недостатки системы библиографических

пособий являются следствием несовершенной системы планирования. Планирование носит

формальный характер. Необходимо объединение усилий библиотек для разработки единой

методики планирования. Интенсификация библиографической деятельности – главная цель

современной библиографии. Сегодня центральная задача в научно-исследовательской работе

состоит во всестороннем обосновании путей и средств перевода библиографической

деятельности на интенсивный путь развития. Это – участие библиографии в процессах