Воображение, склонность к изобретательству, необычные способности нетрудно оценить и на
глаз, но часто они кажутся лишь чудаковатостью, склонностью к беспочвенным иллюзиям,
«маниловщине». Очень важно, поэтому, правильно и грамотно оценивать свои возможности,
чтобы жизнь талантливого человека не была похожа на сумасшедший дом. Во всем мире
занимаются поиском методик, способных хоть как-то приблизить нас к пониманию «творческая
личность»; чтобы немного расширить представление о применяющихся методах тестирования,
обратимся к опыту американских психологов и к их поискам в этом направлении.
§ 1. МЕТОДИКИ ОЦЕНКИ ЛИЧНОСТИ
1. Проективные методики
Литература по проективным методикам обширна, по отдельным тестам число работ перевалило за
четыре тысячи. Для более полного представления об имеющихся проективных методиках и
индивидуальных тестах можно обратиться к следующим работам: J. В. Holzberg, 1966; G. Lindzev,
1961; В. J. Murstein, 1963; A. J. Rabin, 1968; E. S. Schneidman, 1965; J. Zubin, L. D. Eron, 1965.
Главную особенность проективных методик можно обозначить как неструктуированную задачу, т.
е. задачу, допускающую неограниченное разнообразие возможных ответов. Для того чтобы
фантазия индивида могла разыграться, даются только краткие, общие инструкции. Гипотеза, на
которой строятся подобные задания состоит в том, чтобы способ восприятия и интерпретация
испытуемым тестового материала должны отражать фундаментальные аспекты
функционирования его психики. Предполагается, что тестовый материал должен сработать как
своеобразный экран, на котором отвечающий «проецирует» характерные для него мыслительные
процессы, потребности, тревожность и конфликты. Обычно проективные методики являются
методиками замаскированного тестирования, поскольку обследуемый редко подозревает о той
психологической интерпретации, которая будет дана его ответам.
Проективные методики характеризуются также глобальным подходом к оценке личности.
Внимание фокусируется на общей картине личности как таковой, а не на измерении отдельных ее
свойств. Наконец, проективные методики рассматриваются их сто-
101
ройниками как наиболее эффективные процедуры для обнаружения скрытых, завуалированных
или неосознаваемых сторон личности. Более того, утверждается, что чем менее структурирован
тест, тем более он чувствителен к подобному завуалированному материалу. Это следует из
предположения, что чем менее структурированы и однозначны стимулы, тем менее вероятно, что
они вызовут у воспринимающего защитные реакции.
Проективные методы возникли в клинических условиях и остаются в основном инструментом
клинициста. Некоторые из них развивались из терапевтических методов (например, лечение с
помощью произведений искусства), применявшихся к психическим больным. На теоретических
построениях проективных методик сказывается влияние психоаналитических концепций.
Существуют также разрозненные попытки положить в основу проективных методик теорию
восприятия и перцептивные теории личности (G. Lindzey 1961, ch. 4). Следует, конечно, отметить,
что нет необходимости оценивать конкретные методики с точки зрения их теоретической
направленности или истории происхождения. Методика может оказаться практически полезной,
или эмпирически ценной, по другим причинам, нежели те, которые выдвигались для оправдания
ее введения для использования специалистами.
В соответствии со свойственным проективным методикам глобальным подходом затрагиваются не
только эмоциональные, мо-тивационные и межличностные характеристики личности, но также и