Глава 10. Будущее начинается сегодня
185
осознали возможности для развития и загорелись этой идеей — это факт.
Так начинается движение, остановить которое может только природная
катастрофа. Возможно, эти страны не смогут поднять на достаточный уро
вень свою промышленность, но хотя бы на ощутимый период в истории они
выдвинут промышленное развитие на передний план, а трудные времена
могут лишь обострить их новое осознание того, что промышленное разви
тие возможно и необходимо.
Перемены, приводящие к будущему, которое уже наступило, можно вы
явить в ходе систематических поисков. В первую очередь следует обратить
внимание на демографическую ситуацию. Изменения в составе населения
наиболее значимы — для трудовых ресурсов, для рынка, для социальных
тенденций и экономических перспектив. При нормальном ходе событий
они самые необратимые. Известно, что у таких изменений минимальный
разрыв между самой переменой и ее воздействием: прежде чем повышение
рождаемости приведет к повышенному спросу на места в школьных клас
сах, пройдет не меньше пяти-шести лет. К тому же последствия изменений
в составе населения почти всегда предсказуемы.
Еще одна область, где всегда можно попытаться найти будущее, которое
уже наступило, — это знания. Однако эти поиски не стоит ограничивать толь
ко существующими областями знания в организации. Стремясь отыскать бу
дущее, мы предполагаем, что, скажем, бизнес будет выглядеть иначе. А одна
из основных сфер, где можно рассчитывать заметить этот изменившийся биз
нес, — ресурс знаний, на которых основан особый успех конкретной организа
ции. Следовательно, нужно обратить внимание на основные области знаний,
независимо от того, связаны ли они напрямую с бизнесом или нет. И если нам
посчастливится заметить серьезную перемену, которая еще не оказала суще
ственного влияния, за этим должен последовать вопрос: “Не скрыты ли в этом
какие-то возможности, которые мы можем и должны предугадать?”
Науки, изучающие поведение, — вот пример серьезной перемены в обла
сти знаний, хотя едва ли какая-то компания признает прямую взаимосвязь
между ними и собой. Теория обучения — та сфера психологии, где за по
следние семьдесят пять лет были получены действительно новые знания.
Хотя может показаться, что это едва ли имеет отношение к менеджерам, од
нако новые знания, вполне вероятно, окажут влияние не только на форму
и содержание образования, но и на материалы преподавания и изучения, на
школьное оборудование, дизайн школы и даже на исследовательские орга
низации и на их менеджмент.
Стоит также внимательнее присмотреться к другим отраслям, другим
странам и рынкам, при этом задаваясь вопросом: Не случилось ли здесь чего-
то, что могло бы быть полезным для нашей отрасли, страны или рынка?