Назад
поступок легко, естественно, без малейших колебаний, можно говорить о
том, что такие действия отражают внутренний, личностный слой отношений.
Колебания, паузы, оттягивание времени могут свидетельствовать о
моральном самопринуждении и подчиненности альтруистических действий
другим мотивам.
0 отказ ребенок не поддается ни на какие уговоры и не уступает
партнеру своих деталей. За этим отказом, по видимому, стоит
эгоистическая направленность ребенка, его концентрация на себе и на
успешном выполнении порученного задания;
1 провокационная помощь наблюдается в тех случаях, когда дети
неохотно, под давлением сверстника уступают свои детали. При этом они
дают партнеру один элемент мозаики, явно ожидая благодарности и
подчеркивая свою помощь, заведомо понимая, что одного элемента
недостаточно, и провоцируя тем самым следующую просьбу сверстника;
2 прагматическая помощь в этом случае дети не отказываются
помочь сверстнику, но только после того, как выполнят задание сами. Такое
поведение имеет явную прагматическую ориентацию: поскольку ситуация
содержит соревновательный момент, они стремятся прежде всего выиграть
это соревнование и лишь при условии собственной победы помочь
сверстнику;
3 безусловная помощь не предлагает никаких требований и условий:
ребенок предоставляет другому возможность пользоваться всеми своими
элементами. В некоторых случаях это происходит по просьбе сверстника, в
некоторых по собственной инициативе ребенка. Здесь другой ребенок
выступает не столько как соперник и конкурент, сколько как партнер.
После обработки протоколов результаты исследования были
подвергнуты количественному и качественному анализу.
Анализ результатов исследования в группе (таблица 4) позволил выявить
небольшие количественные различия по характеру и степени проявления
просоциальных форм поведения.
72
Таблица 4 - различия по характеру и степени проявления просоциальных
форм поведения
Балл Количество человек
0 2
1 2
2 4
3 3
Для качественного анализа результатов исследования нами была
построена гистограмма (рисунок 4)
3
3
2
2
0
3
1
2
1
2
0
0
1
2
3
Алина
У
Федя Л Рома Щ Алиса
Р
Егор П Настя
П
Данил
М
Рома Ч Ксюша
У
Миша
К
Аня Т
балл
Рисунок 4 – качественный анализ по характеру и степени проявления
просоциальных форм поведения
По материалу рисунка 4 наглядно видно, что 2 ребенка в группе (Егор
П., Аня Т.) не поддаются ни на какие уговоры и не уступают партнеру своих
деталей. Дети концентрируют внимание на себе и на своем успешном
выполнении задания.
2 ребенка в группе (Данил М., Ксюша У.) неохотно, под давлением
партнера уступают свои детали.
4 ребенка в группе (Рома Щ., Алиса Р., Рома Ч., Миша К.) не
отказываются помочь партнеру, но только после того, как выполнят задание
сами. Дети стремятся прежде всего выполнить свое задание, тем самым
выиграть это соревнование.
73
Остальные дети (Алина У., Федя Л., Настя П.) сразу же предоставляют
партнеру возможность пользоваться своими элементами.
Таким образом, можно сказать, что у Алины У., Феди Л., Насти П.
наглядно видна способность к сопереживанию и сорадованию.
В итоге, по данной методике можно сделать вывод, что у Алины У.,
Феди Л., Насти П., Алисы Р., Ромы Ч. присутствуют способность и желание
помочь другому, проявляется реакция на просьбы другого, что является
показателями сопереживания и сорадования.
3 методика «Тест опросник родительского отношения» А.Я. Варга -
В.В. Столина.
Тест – опросник родителя каждого ребенка представлен в приложении 2.
Результаты тестирования.
Рома Ч.
1 шкала «Принятие – отвержение» - 1 балл – 0 %
2 шкала «Кооперация» - 7 баллов – 31,19 %
3 шкала «Симбиоз» - 5 баллов – 86,63 %
4 шкала «Авторитарная гиперсоциализация» - 2 балла – 32,13 %
5 шкала «Маленький неудачник» - 1 балл – 45,57 %
Таким образом, у Ромы Ч. наиболее выражена шкала «Симбиоз», что
отражает межличностную дистанцию в общении с ребенком. Родитель
ощущает себя с ребенком единым целым, стремится удовлетворить все
потребности ребенка, оградить его от трудностей и неприятностей жизни.
Родитель постоянно ощущает тревогу за ребенка, ребенок ему кажется
маленьким и беззащитным. Тревога родителя повышается, когда ребенок
начинает автономизироваться волей обстоятельств, так как по своей воле
родитель не предоставляет ребенку самостоятельности никогда.
Миша К.
1 шкала «Принятие – отвержение» - 4 балла – 0 %
2 шкала «Кооперация» - 9 баллов – 80,93 %
74
3 шкала «Симбиоз» - 5 баллов – 86,63 %
4 шкала «Авторитарная гиперсоциализация» - 4 балла – 69,3 %
5 шкала «Маленький неудачник» - 4 балла – 93,04 %
Таким образом, у Миши К. набольшее количество процентов занимает
шкала 5 «Маленький неудачник» - 93,04 %, т.е. у родителя имеются
стремления инфантилизировать ребенка, приписать ему личностную и
социальную несостоятельность. Родитель видит ребенка младше по
сравнению с реальным возрастом. Интересы, увлечения, мысли и чувства
ребенка кажутся родителю детскими, несерьезными. Ребенок представляется
не приспособленным, не успешным, открытым для дурных влияний.
Родитель не доверяет своему ребенку, досадует на его неуспешность и
неумелость. В связи с этим родитель старается оградить ребенка от
трудностей жизни и строго контролировать его действия.
Ксюша У.
1 шкала «Принятие – отвержение» - 8 баллов – 12,02 %
2 шкала «Кооперация» - 7 баллов – 31,19 %
3 шкала «Симбиоз» - 1 балл – 19,53 %
4 шкала «Авторитарная гиперсоциализация» - 6 баллов – 95,76 %
5 шкала «Маленький неудачник» - 4 балла – 93,04 %
Таким образом, у Ксюши У. набольшее количество процентов занимает
шкала 4 «Авторитарная гиперсоциализация» - 95,76 %, т.е. родитель требует
от ребенка безоговорочного послушания и дисциплины. Он старается
навязать во всем свою волю, не в состоянии встать на его точку зрения. За
проявления своеволия ребенка сурово наказывают. Родитель пристально
следит за социальными достижениями ребенка, его индивидуальными
особенностями, привычками, мыслями, чувствами.
Данил М.
1 шкала «Принятие – отвержение» - 0 баллов – 0 %
2 шкала «Кооперация» - 9 баллов – 80,93 %
3 шкала «Симбиоз» - 3 балла – 57,96 %
75
4 шкала «Авторитарная гиперсоциализация» - 7 баллов – нет
5 шкала «Маленький неудачник» - 2 балла – 70,25 %
Таким образом, у Данила М. набольшее количество процентов занимает
шкала 2 «Кооперация» - 80,93 %, т.е. социально желательный образ
родительского отношения. Родитель заинтересован в делах и планах ребенка,
старается во всем помочь ребенку, сочувствует ему. Родитель высоко
оценивает интеллектуальные и творческие способности ребенка, испытывает
чувство гордости за него. Он поощряет инициативу и самостоятельность
ребенка, старается быть с ним на равных. Родитель доверяет ребенку,
старается встать на его точку зрения в спорных вопросах.
Настя П.
1 шкала «Принятие – отвержение» - 5 баллов – 0 %
2 шкала «Кооперация» - 7 баллов – 31,19 %
3 шкала «Симбиоз» - 6 баллов – 92,93 %
4 шкала «Авторитарная гиперсоциализация» - 7 баллов – нет
5 шкала «Маленький неудачник» - 1 балл – 45,57 %
Таким образом, у Насти П. наиболее выражена шкала «Симбиоз», т.е.
родитель ощущает себя с ребенком единым целым, стремится удовлетворить
все потребности ребенка, оградить его от трудностей и неприятностей жизни.
Родитель постоянно ощущает тревогу за ребенка, ребенок ему кажется
маленьким и беззащитным. Тревога родителя повышается, когда ребенок
начинает автономизироваться волей обстоятельств, так как по своей воле
родитель не предоставляет ребенку самостоятельности никогда.
Рома Щ.
1 шкала «Принятие – отвержение» - 5 баллов – 0 %
2 шкала «Кооперация» - 8 баллов – 48,82 %
3 шкала «Симбиоз» - 4 балла – 74,97 %
4 шкала «Авторитарная гиперсоциализация» - 2 балла – 32,13 %
5 шкала «Маленький неудачник» - 2 балла – 70,25 %
76
Таким образом, у Ромы Щ. наиболее выражена шкала «Симбиоз», т.е.
родитель ощущает себя с ребенком единым целым, стремится удовлетворить
все потребности ребенка, оградить его от трудностей и неприятностей жизни.
Родитель постоянно ощущает тревогу за ребенка, ребенок ему кажется
маленьким и беззащитным. Тревога родителя повышается, когда ребенок
начинает автономизироваться волей обстоятельств, так как по своей воле
родитель не предоставляет ребенку самостоятельности никогда.
Алиса Р.
1 шкала «Принятие – отвержение» - 3 балла – 0 %
2 шкала «Кооперация» - 6 баллов – 19,22 %
3 шкала «Симбиоз» - 5 баллов – 86,63 %
4 шкала «Авторитарная гиперсоциализация» - 7 баллов – нет
5 шкала «Маленький неудачник» - 3 балла – 84,81 %
Таким образом, у Алисы. наиболее выражена шкала «Симбиоз» - 86,63
%, т.е. родитель ощущает себя с ребенком единым целым, стремится
удовлетворить все потребности ребенка, оградить его от трудностей и
неприятностей жизни. Родитель постоянно ощущает тревогу за ребенка,
ребенок ему кажется маленьким и беззащитным. Тревога родителя
повышается, когда ребенок начинает автономизироваться волей
обстоятельств, так как по своей воле родитель не предоставляет ребенку
самостоятельности никогда.
Егор П.
1 шкала «Принятие – отвержение» - 2 балла – 0 %
2 шкала «Кооперация» - 7 баллов – 31,19 %
3 шкала «Симбиоз» - 6 баллов – 92,93 %
4 шкала «Авторитарная гиперсоциализация» - 5 баллов – 83,79 %
5 шкала «Маленький неудачник» - 5 баллов – 96,83 %
Таким образом, у Егора П. набольшее количество процентов занимает
шкала 5 «Маленький неудачник» - 96,83 %, т.е. у родителя имеются
стремления инфантилизировать ребенка, приписать ему личностную и
77
социальную несостоятельность. Родитель видит ребенка младше по
сравнению с реальным возрастом. Интересы, увлечения, мысли и чувства
ребенка кажутся родителю детскими, несерьезными. Ребенок представляется
не приспособленным, не успешным, открытым для дурных влияний.
Родитель не доверяет своему ребенку, досадует на его неуспешность и
неумелость. В связи с этим родитель старается оградить ребенка от
трудностей жизни и строго контролировать его действия.
Аня Т.
1 шкала «Принятие – отвержение» - 1 балл – 0 %
2 шкала «Кооперация» - 8 баллов – 48,82 %
3 шкала «Симбиоз» - 7 баллов – 96,65 %
4 шкала «Авторитарная гиперсоциализация» - 5 баллов – 83,79 %
5 шкала «Маленький неудачник» - 3 балла – 84,81 %
Таким образом, у Ани Т. наиболее выражена шкала «Симбиоз» - 96,65
%, т.е. родитель ощущает себя с ребенком единым целым, стремится
удовлетворить все потребности ребенка, оградить его от трудностей и
неприятностей жизни. Родитель постоянно ощущает тревогу за ребенка,
ребенок ему кажется маленьким и беззащитным. Тревога родителя
повышается, когда ребенок начинает автономизироваться волей
обстоятельств, так как по своей воле родитель не предоставляет ребенку
самостоятельности никогда.
Алина У.
1 шкала «Принятие – отвержение» - 0 баллов – 0 %
2 шкала «Кооперация» - 7 баллов – 31,19 %
3 шкала «Симбиоз» - 4 балла – 74,97 %
4 шкала «Авторитарная гиперсоциализация» - 3 балла – 53,87 %
5 шкала «Маленький неудачник» - 2 балла – 70,25 %
Таким образом, у Алины У. наиболее выражена шкала «Симбиоз» - 74,97
%, т.е. родитель ощущает себя с ребенком единым целым, стремится
удовлетворить все потребности ребенка, оградить его от трудностей и
78
неприятностей жизни. Родитель постоянно ощущает тревогу за ребенка,
ребенок ему кажется маленьким и беззащитным. Тревога родителя
повышается, когда ребенок начинает автономизироваться волей
обстоятельств, так как по своей воле родитель не предоставляет ребенку
самостоятельности никогда.
Федя Л.
1 шкала «Принятие – отвержение» - 0 баллов – 0 %
2 шкала «Кооперация» - 7 баллов – 31,19 %
3 шкала «Симбиоз» - 2 балла – 39,06 %
4 шкала «Авторитарная гиперсоциализация» - 3 балла – 53,87 %
5 шкала «Маленький неудачник» - 1 балл – 45,57 %
Таким образом, у Феди Л. набольшее количество процентов занимает
шкала 4 «Авторитарная гиперсоциализация» - 53,87 %, т.е. родитель требует
от ребенка безоговорочного послушания и дисциплины. Он старается
навязать во всем свою волю, не в состоянии встать на его точку зрения. За
проявления своеволия ребенка сурово наказывают. Родитель пристально
следит за социальными достижениями ребенка, его индивидуальными
особенностями, привычками, мыслями, чувствами.
Оформим данные в таблице
1 шкала «Принятие отвержение» (идеал 7 баллов)
Имя ребенка Сырой балл Процентный ранг
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Данил М.
Рома Ч.
Аня Т.
Егор П.
Алиса Р.
Миша К.
Рома Щ.
Настя П.
Ксюша У
0
1
1
2
3
4
5
5
8
0
0
0
0
0
0
0
0
12,02
79
10
11
Алина У.
Федя Л.
0
0
0
0
- отвержение
2 шкала «Кооперация» (идеал 9 баллов)
Имя ребенка Сырой балл Процентный ранг
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Данил М.
Рома Ч.
Аня Т.
Егор П.
Алиса Р.
Миша К.
Рома Щ.
Настя П.
Ксюша У
Алина У.
Федя Л.
9
7
8
7
6
9
8
7
7
7
7
80,93
31,19
48,82
31,19
19,22
80,93
48,82
31,19
31,19
31,19
31,19
- социальная желательность
3 шкала «Симбиоз» (идеал 3 балла)
Имя ребенка Сырой балл Процентный ранг
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Данил М.
Рома Ч.
Аня Т.
Егор П.
Алиса Р.
Миша К.
Рома Щ.
Настя П.
Ксюша У
Алина У.
Федя Л.
3
5
7
6
5
5
4
6
1
4
2
57,96
86,63
96,65
92,93
86,63
86,63
74,97
92,93
12,02
74,97
39,06
- симбиоз
80
4 шкала «Авторитарная гиперсоциализация» (идеал 2 балла)
Имя ребенка Сырой балл Процентный ранг
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Данил М.
Рома Ч.
Аня Т.
Егор П.
Алиса Р.
Миша К.
Рома Щ.
Настя П.
Ксюша У
Алина У.
Федя Л.
7
2
5
5
7
4
2
7
6
3
3
-
32,13
83,79
83,79
-
69,3
32,13
-
12,02
53,87
53,87
- гиперсоциализация
5 шкала «Маленький неудачник» (идеал 0 баллов)
Имя ребенка Сырой балл Процентный ранг
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Данил М.
Рома Ч.
Аня Т.
Егор П.
Алиса Р.
Миша К.
Рома Щ.
Настя П.
Ксюша У
Алина У.
Федя Л.
2
1
4
5
3
4
3
1
4
2
1
70,25
45,57
93,04
96,83
84,81
93,04
84,81
45,57
93,04
70,25
45,57
- инфантилизация
Таким образом представим результаты тестирования в таблице 5:
«Принятие
отвержение
Коопераци
я
«Симбиоз» «Авторита
рная
«Маленьки
й
81