Дипломная работа - Энциклопедия для детей младшего школьного возраста. Особенности редакторской подготовки
Подождите немного. Документ загружается.
оплошности автора, а значит – хорошо разбираться в редактируемом
фактическом материале.
Чтобы избежать недостоверности, редактору нужно обращать
внимание на следующие элементы, в которых чаще всего встречаются
фактические ошибки:
1) Неконкретизированные или не полностью конкретизированные
формулировки и положения.
В детских энциклопедиях могут встречаться неточности, связанные со
стремлением автора упростить определение для понимания ребенка.
Так, в энциклопедии для детей младшего школьного возраста из серии
«История человечества», подается определение понятия «части света»:
«Частями света называют очень большие участки суши» [28, с.42]. Данное
определение по сути верно и не содержит фактической ошибки, однако не
объясняет того, что деление мира на части света сложилось исторически,
также не поясняется отличие понятия «части света» от понятия «материк»,
хотя в статье употребляются оба понятия. Конкретизация определения
сделает понятие более точным и верным.
2) Числа, единицы измерения, даты, имена и фамилии, названия, термины –
все они подлежат обязательной проверке. Их проверяют независимо от
содержательной значимости. Необходимо проверять подлинность данных
фактических сведений, сличать их с материалом авторитетных изданий.
Следует учитывать, что объем различных статистических данных (дат, чисел,
величин) в энциклопедиях для детей младшего школьного возраста
значительно меньше, чем в энциклопедиях, рассчитанных на взрослого
читателя. Это связано с тем, что детская энциклопедия является, прежде
всего, познавательной книгой.
3) Географические сведения;
4) Решающие для передачи смысла или его оттенка слова – важны точные
формулировки, не искажающие сути понятия.
54
5) Подписи к иллюстрациям – характеризуют иллюстрацию и должны
подтверждать сведения, содержащиеся в основном тексте, но не дублировать
их.
6) Ссылки.
7) Цитаты. Подлежат непременной проверке – нельзя искажать их смысла,
важна точная передача текста.
8) Упоминание об общеизвестных событиях [23].
К сожалению, даже в лучших энциклопедиях встречаются порой
поверхностные определения, перечисляются случайные, нехарактерные
признаки описываемого предмета или явления, попадаются досадные
фактические неточности и логические ошибки. Такие определения, вместо
того чтобы объяснить читателю суть незнакомого или малознакомого
явления или понятия, вводят его в заблуждение, превращая энциклопедию в
целом и энциклопедическую статью, в частности, в источник ложной
информации. И наоборот, точное раскрытие значения описываемого понятия
способствует более глубокому усвоению материала.
Существуют приемы, которые применяются редактором при
редактировании фактического материала. Они позволяют более тщательно
проверить информацию и избежать фактических и логических ошибок. Это
– такие приемы, как:
1) Конкретизация. Суть этого приема в подыскивании противоречащих
утверждению в тексте фактов.
2) Соотнесение фактов:
- факты с фактами, хорошо известными вне текста;
- 2 факта в тексте, если они находятся в логической связи;
- 2 факта в тексте, связанные ссылками;
- повторяющиеся даты, имена, цифры и т.д.
3) Внутритекстовые сопоставления фактов, имен и пр. [34].
При работе с фактическим материалом энциклопедии редактору
следует помнить, что его оценка является одним из важнейших этапов
55
редакционно-издательского процесса. Применение различных приемов
редактирования позволяет выявить и устранить фактические ошибки
произведения, не допустить фактических неточностей.
2.3. Особенности работы редактора с элементами аппарата издания
Во многих книгах наряду с основным текстом имеются еще и
дополнительные, например примечания, приложения. Есть в тексте и система
заголовков, справочно-вспомогательные элементы, например оглавление.
Иначе говоря, каждая книга имеет свою архитектонику. Выявить ее,
упорядоченно и удобно для читателя расположить весь неоднородный
материал книги — основная задача оформления ее внутренних элементов.
Аппарат издания - это «комплекс текстовых (в отдельных случаях
нетекстовых) элементов, содержащих сведения поискового, справочного,
научного или пояснительного характера по отношению и произведению и
изданию, призванных пояснить, растолковать основной текст,
способствовать усвоению содержания вошедших в издание произведений,
облегчить читателю пользование изданием, а также помочь его обработке в
статистических, библиотечно-библиографических и информационных
службах» [14, с. 125]. Элементы аппарата помогают лучше понять основной
текст произведения и облегчают работу с книгой.
Справочный аппарат характерен всем видам изданий.
По функциональному назначению выделяются три группы элементов
аппарата издания:
1) отличительные элементы - выходные сведения;
2) справочно-поисковые элементы: оглавление, содержание,
колонцифры, колонтитул, вспомогательные указатели. Справочно-поисковые
элементы издания служат для ориентации в нем, поиска необходимых
материалов;
3) элементы, дополняющие и поясняющие основной текст: эпиграф,
посвящение, предисловие, вступительная статья (вводная, справочная,
56
словарная), послесловие, резюме, примечания, комментарии,
библиографические списки, ссылки, сноски, списки сокращений, приложения
[35].
Очень важен справочный аппарат в энциклопедических изданиях.
Умение пользоваться им значительно облегчает поиск информации.
Типичными для энциклопедических изданий являются такие элементы,
как предисловие, вступительная статья, примечания, комментарии,
библиографические списки, ссылки, сноски, списки сокращений, приложения
[35]. Все они помогают читателю в восприятии материала.
Такие тексты содержат нужные читателю сведения, но передают не
основное содержание книги, да и читатель работает над ними иначе, чем над
основным текстом. Отсюда — и особенности в оформлении и компоновке
различных видов дополнительного текста.
Рассмотрим элементы, которые наиболее важны при создании
энциклопедий для детей младшего школьного возраста.
Аннотация к изданию
При редакторской подготовке энциклопедии немаловажной является
работа над созданием аннотации, поскольку данный элемент издания
является значимым при оценке издания потенциальным покупателем.
Аннотация представляет собой краткие сведения о содержании и
назначении книги и указание, на какой круг читателей книга рассчитана [36].
Как правило, аннотация составляется автором. Но иногда ее подготавливают
в издательстве, и поэтому такая аннотация называется издательской.
Для различного рода произведений не может быть установлен
одинаковый образец, единая схема аннотации. Содержание и построение
аннотаций, их характер меняются в зависимости от содержания и назначения
аннотируемого произведения.
Различают два основных вида аннотаций:
57
- рекомендательные аннотации, раскрывающие содержание книги,
рекомендующие ее определенной группе читателей и указывающие, как она
может быть использована ими;
- описательные аннотации, раскрывающие только общую тематику
книги и отмечающие ее основные особенности [8].
Особенность аннотаций, публикуемых в детских справочных изданиях,
заключается в том, что покупателями этих книг являются взрослые, которые
заинтересованы в развитии своего ребенка. Поэтому книга как товар должна
в первую очередь заинтересовать их. Следовательно, аннотация должна
раскрыть суть издания и убедить, что данная энциклопедия принесет пользу
юному читателю, окажется его бесценным помощником.
Однако аннотации детских познавательных изданий существенно
отличаются от аннотаций, размещаемых во взрослых энциклопедических
изданиях.
Рассмотрим аннотацию из серии энциклопедических изданий для детей
младшего школьного возраста «История человечества»:
«Эта веселая книга написана специально для наших любознательных
сорванцов. На каждой странице этой книги маленьких читателей ждут
чудеса и открытия, знакомства с великими художниками, поэтами,
учеными, путешественниками. Наши пытливые мальчишки и девчонки
познакомятся с теми, кто придумал большой телескоп, самый удобный
календарь, первые газеты и банки. Они узнают, как английский король
сделал подвязку орденом, а пират стал рыцарем, обойдут вокруг света
вместе с отважным капитаном и увидят представление в необыкновенном
театре имени всего земного шара.
Серия книг «История человечества» станет помощником для детей и
взрослых в загадочном и таинственном мире истории» [31].
Как видим, данная аннотация рассчитана на то, что изучать ее будут,
прежде всего, взрослые люди, которые подбирают познавательные издания
для своих детей. Текст аннотации призван привлечь внимание
58
потенциальных покупателей и убедить в том, что именно данное издание
будет интересным для их детей. Это достигается легкостью стиля, который
призван убедить покупателя, что издательство понимает, на какую
читательскую аудиторию ориентируется, тщательно изучило потребности
этой аудитории и отлично знает, что заинтересует юного читателя. Факты,
приведенные в примерах, не только показывают, что энциклопедия содержит
множество занимательной информации, но и предлагают взрослому,
взявшему в руки издание, вспомнить о временах детства, когда познание
доставляло множество радости и вызывало неподдельный интерес к знаниям,
желание узнать как можно больше. Все это служит дополнительной
мотивацией к покупке издания.
Такой вариант аннотации – один из наиболее удачных в изданиях для
детей младшего школьного возраста.
Существуют и аннотации, направленные на юного читателя. Пример
такой аннотации встретим, к примеру, в издании «Энциклопедия для
мальчиков. Знай и умей!»:
«Эта веселая энциклопедия – настоящий клад для активного,
любознательного и самостоятельного мальчика! Прочитав ее, ты узнаешь,
как развить силу, ловкость и выносливость, как правильно и на равных
общаться со взрослыми, с приятелями, и, конечно, с девочками; как
правильно ухаживать за своими домашними любимцами; как в разные
исторические эпохи воспитывали настоящих воинов; как интересно и с
пользой организовать свое свободное время» [14].
Как видим, данная аннотация обращена непосредственно к юному
читателю, рассказывает, какие сведения можно получить, обращаясь к
изданию. При этом также наблюдается отличительная особенность
аннотаций – заинтересовать, побудить к обладанию изданием, к прочтению.
Этот вариант аннотации также очень популярен и перспективен, часто
используется издательствами.
59
Еще один пример аннотации - в детской энциклопедии «Я познаю
мир»:
«Вселенная необъятна, а наша планета Земля – лишь крохотная ее
частица. Но она прекрасна и разнообразна. Подтверждение этому вы
найдете в нашей книге. Вы раскроете тайны Земли и Космоса, окунетесь в
глубины веков; узнаете о разнообразии животного и растительного мира
нашей планеты, познакомитесь с огромным материальным и духовным
наследием, созданным человечеством за долгие тысячелетия своего
существования. А помогут вам в этом увлекательном путешествии более
3000 красочных иллюстраций» [10].
Особенность последней аннотации в том, что ее направленность
является универсальной при внешнем обращении к потенциальной
читательской аудитории, текст информации не дает указания, что издание
предназначено для детей, а текст аннотации заинтересует более взрослого
читателя, чем ребенка начальной школы. И, тем не менее, издание
позиционируется, как энциклопедия для детей младшего школьного возраста.
Следует отметить, что подобная аннотация является более
универсальной, чем предыдущие примеры аннотаций. Однако, подобная
аннотация представляется менее удачной, чем вышеприведенные примеры.
Основываясь на вышеизложенном, можно сделать вывод, что
аннотации в детских энциклопедиях являются описательными, главный их
принцип, как и в любых аннотаций – заинтересовать потенциальную
читательскую аудиторию приобрести и изучить энциклопедию, дать
информацию о том, какие сведения изложены в издании.
Следует помнить, что успех продажи издания во многом зависит от
удачной аннотации, которая первой знакомит читателя с книгой.
Предисловие
Предисловие – «вводная статья к научному, литературному или
другому сочинению, помещаемая перед авторским текстом» [35].
60
Предисловия бывают различными по объему, характеру и манере изложения,
но все они, как правило, содержат следующие элементы:
- краткий анализ научных, экспериментальных или практических
достижений в той области, которой посвящена данная книга;
- общий обзор основных опубликованных в печати работ по
рассматриваемой теме;
- цель издания данной работы;
- принципы, положенные в основу работы;
- краткое содержание труда и его характерные особенности.
Предисловие расширяет сведения читателя о задачах издания (первая и
весьма важная информация о книге содержится в видовом определении).
Концепция издания, помимо того, что она реализуется в самой структуре
издания, разъясняется в предисловии. Так, предисловие в энциклопедии дает,
как правило, достаточно подробные сведения о целях, адресате, тематике
издания, авторском коллективе, характеризует подбор фактов, обосновывает
структуру, указывает на другие специфические черты издания.
Следует отметить, что в изданиях для детей информативность
предисловия зачастую отступает перед необходимостью заинтересовать
юного читателя и побудить его к прочтению книги, зародить в нем интерес к
изданию. Поэтому основные принципы, которых придерживаются при
создании «взрослых» энциклопедий, не являются обязательными при
создании «детских» познавательных изданий.
Действительно, при создании предисловия для детской энциклопедии
необходимо учитывать, что оно предназначается юным читателям и должно
носить не столько информативный, сколько познавательный характер. Язык
предисловия не должен быть сугубо научным, допустим научно-
познавательный стиль. Однако не следует забывать и о конкретике – в
предисловии должно быть указано краткое содержание издания, цель
издания, его структура. Часто предисловие содержит в себе напутствие юным
читателям.
61
Рассмотрим примеры предисловия, размещенного в энциклопедии для
детей младшего школьного возраста.
1) «Привет, друг!
Эта книга научит тебя полезным важным вещам, которые потом
пригодятся в жизни. Читая ее, ты поймешь, что значит быть здоровым и
почему это важно, научишься хорошим манерам, узнаешь, что такое
коллекционирование и какое это занятие. Если ты мечтаешь о
приключениях, то прочитаешь о том, что нужно знать и уметь, чтобы
ходить в походы. В этой книге ты также найдешь советы, как содержать
домашних животных и правильно ухаживать за ними. Разве не интересно?
Эта книга – твой помощник и друг – пригодится тебе еще не один раз.
И помни, что друзей не обижают, а берегут. Поэтому будь с книгой
аккуратен» [49].
2) «Наш юный читатель!
Как ты считаешь, сколько на Земле животных? Ты, наверное,
скажешь: много. А сколько это – много? И какие это животные, и где они
обитают? А в какой стране больше всего животных? Каких и почему?
Множество вопросов, и все они важные, ибо это частица нашей жизни – и
современной, и будущей.
Эта книга познакомит тебя с животным миром нашей планеты –
большим и непостижимым. А чтобы ты смог себе представить, где и
какие обитают животные, мы отправимся с тобой в путешествие по
континентам – Евразии, Северной и Центральной Америке, Африке и
Антарктиде, познакомимся с жизнью океанов и морей. <…>» [6].
Отметим, что подобный подход при создании предисловий характерен
в детских изданиях. После рассмотрения этих двух примеров, можно
отметить характерные особенности предисловий в детских энциклопедиях.
В первую очередь заметим, что весь текст предисловия – обращение к
читателю, рассказ о том, что интересного он найдет в издании. Описание
62
структуры издания непосредственно введено в текст в качестве сведений о
книге – нет конкретики, присущей научному стилю изложения.
Такой подход к созданию предисловия энциклопедии для детей
младшего школьного возраста представляется наиболее рациональным,
поскольку он знакомит читателя с книгой, вводит в суть издания, настраивает
ребенка на получение полезных сведений при прочтении книги.
Содержание или оглавление
Содержание в книге выполняет двоякую роль. Во-первых, оно дает
читателю представление о том, как построена книга, какой круг вопросов в
ней освещен. Во-вторых, с его помощью читатель легко находит нужный ему
раздел [35]. Поскольку содержание является справочно-вспомогательным
текстом, его обычно набирают шрифтом пониженного кегля.
Работа редактора над содержанием и оглавлением сводится к проверке
правильности его составления: все ли рубрики отражены, правильно ли
приведены названия разделов, глав, параграфов, точно ли отражена
соподчиненность рубрик.
Чтобы содержание давало представление об архитектонике книги, в
нем должно быть ясно показано соподчинение заголовков.
Достигается это несколькими приемами. Во-первых, заголовки
различных степеней могут быть набраны шрифтом различной силы,
например, названия частей — кеглем 8 полужирным прописным, названия
глав — кеглем 8 полужирным строчным, названия параграфов — кеглем 8
светлым строчным. Во-вторых, заголовки различных степеней могут быть
по-разному расположены, например, названия частей — в красную строку,
названия глав — с выключкой в край. Пример соподчинения заголовков в
содержании – в приложении 3.
Особенностью оформления содержания в изданиях, рассчитанных на
детей, является частое иллюстративное оформление содержания. Так,
зачастую содержание оформлено красочно, полноцветно, содержит
иллюстрации. Все это делает издание более ярким.
63