Дипломная работа - Энциклопедия для детей младшего школьного возраста. Особенности редакторской подготовки
Подождите немного. Документ загружается.
Подпись к иллюстрации должна соответствовать основному тексту,
должна дополнять текст, не повторяя его. Цифровые или буквенные
обозначения, приведенные на иллюстрации, должны быть объяснены или все
в подписи, или все в тексте. Точность и ясность, краткость и необходимая
полнота - основные требования, предъявляемые к подписи. В состав подписи
входят:
- условное сокращенное название для ссылок (слово "рис.");
- порядковый номер в соответствии с принятой нумерацией, без знака
номера, арабскими цифрами;
- определение темы изображения (подпись без точки в конце);
- пояснение деталей иллюстрации (экспликация) или контрольно-
справочные сведения (легенда);
- документальной иллюстрации [11].
Таким образом, можно сделать следующие выводы.
Иллюстративный материал как наглядная информация в справочных
изданиях для детей крайне важен. Его наличие помогает юным читателям
воспринимать и запоминать информацию, получать дополнительные
ассоциации при изучении материала.
Основными особенностями подготовки иллюстраций в энциклопедиях
для детей младшего школьного возраста является их предметность –
преобладают иллюстрации-рисунки, которые доступнее восприятию юных
читателей; точное соответствие изложенным в тексте статьи фактам –
поскольку дети склонны воспринимать изображение буквально.
Рекомендовано делать иллюстрации полноцветными, поскольку юный
читатель тяготеет к красочности и не заинтересуется черно-белыми
изображениями. Однако, следует учитывать, что роль цвета в оформлении и
иллюстрировании книг для младших школьников несколько меняется. По
мере взросления дети все меньше любят и ценят яркие, открытые цвета,
которые «приукрашивают» натуру. Реализм изображения становится все
94
более важным для юных читателей. То же самое можно сказать и о форме
изображаемых предметов.
Разумеется, крайне важен аспект эстетичности, «художественности»
изображений – иллюстратор должен стараться увидеть мир глазами ребенка,
осознавать, как воспримет иллюстрацию именно юный читатель.
Роль редактора в процессе иллюстрирования детских изданий
чрезвычайно важна. От него зависит, какие именно иллюстрации будут
помещены в текст издания, поэтому в процессе работы над иллюстрациями
редактор должен тесно сотрудничать с иллюстратором. Именно редактор
должен рекомендовать иллюстратору, какие моменты важнее всего
подчеркнуть и дополнить изобразительным материалом, как должны
выглядеть иллюстрации.
Следует помнить, что чем младше читатель, тем важнее для него
иллюстративный материал энциклопедии.
Основываясь на вышеизложенном, можно сделать следующие выводы.
Разработка художественно-технического оформления издания –
важный аспект редакционной подготовки.
Привлекательное оформление издания способствует ценности книги на
книжном рынке, т.е. увеличивает ее привлекательность для потенциальных
покупателей. Также от оформления книги – различимости шрифтов,
грамотного использования средств выделения, качественного и
продуманного иллюстрирования издания – зависит качество восприятия
книги читателем.
Без сомнения, художественно-техническое оформление является одним
из основополагающих элементов работы с любым изданием. Особо велика
его ценность в детских изданиях, поскольку восприятие юных читателей
является эмоциональным и красочные издания с качественными
иллюстрациями привлекут детей гораздо быстрее.
95
Занимательность как необходимое условие повышения интереса
ребенка к книге может быть достигнута самыми различными средствами
оформления и иллюстрирования.
При конструировании книги художнику необходимо выразительно
строить внешнее оформление, т.е. те элементы, которые, раскрывая
содержание, могут привлечь, заинтересовать читателя.
При выборе формата издания следует помнить, что от формата во
многом зависит удобство пользование книгой. Оптимальными форматами
энциклопедии для детей младшего школьного возраста являются средние по
классификации форматы (60*90/8, 60*84/8), поскольку они позволяют
изданию быть наиболее комфортным в восприятии юного читателя.
При создании энциклопедии для детей младшего школьного возраста
принято использовать переплетную крышку как более долговечное покрытие
издания, заботиться о красочности книги, поскольку верное оформление
способствует упрощению продажи издания. Часто применяется покрытие
переплета прозрачной пленкой, что позволяет дольше сохранять целостность
издания, защищает от истрепанности переплета. Также издания часто
снабжаются суперобложкой, рекламно-информационная функция которой
привлекает внимание покупателя и делает издание более заметным на
книжном рынке.
Форзац детской энциклопедии целесообразно использовать для
выведения на него полезной информации, содержащейся в издании. Это
способствует быстрому нахождению данного материала, а также позволить
сэкономить материал издания, не добавляя в него дополнительных листов.
В справочных изданиях, в том числе, в справочных изданиях для детей
младшего школьного возраста, активно используется система шрифтовых и
нешрифтовых выделений, что позволяет сделать текст более доступным,
выделить важные моменты, подчеркнуть важное и пр.
Следует помнить, что выделение текста курсивом допустимо в
изданиях для взрослых читателей, поскольку доказано, что дети хуже
96
воспринимают информацию, набранную курсивом. Наиболее часто
применяется выделение текста жирным или полужирным начертанием
шрифта. Это гарантированно привлекает внимание юного читателя. Также
используется система нешрифтовых выделений, к примеру, выделение
цветом.
Привлечь ребенка, сообщить ему настроение можно оригинальным
построением иллюстраций, которое характеризует и дополняет текстовый
материал издания, вызывает в сознании ребенка желание узнать больше
информации, фантазировать на заданную тему. Крайне важны иллюстрации
на обложке издания, которые чаще всего являются первой мотивацией
получить данное издание и начать его изучение.
При иллюстрировании литературы для начинающих читателей и детей
младшего школьного возраста преимущество традиционно предоставляется
предметным изображениям, поскольку именно они обеспечивают
максимально возможное сходство между графическим знаком и
изображаемым объектом действительности. Фотографии начинают
применяться в изданиях для читателей среднего и старшего возраста, дети же
младшего школьного возраста лучше воспринимают предметные
иллюстрации-рисунки.
Следует помнить, что чем младше читатель, тем важнее для него
художественно-техническое оформление энциклопедии.
97
Выводы
В данной дипломной работе изучались особенности редакторской
подготовки энциклопедий для детей младшего школьного возраста как
особого типологического пласта справочной литературы со своей
спецификой.
В ходе исследования были рассмотрены основные аспекты
редакторской работы: определение концепции издания, исходя из его
читательской аудитории, целевого назначения и характера информации,
принципов композиционной структуры энциклопедических изданий,
выявлены особенности работы редактора над языком и стилем энциклопедий
для детей младшего школьного возраста, а также при изучении и проверке
фактического материала энциклопедий; изучены основные позиции
художественно-технической подготовки изданий.
В ходе написания дипломной работы были сделаны следующие
выводы. Специфика детской справочной литературы заключается в
объединении в себе основных характеристик детской познавательной и
справочной литературы. Данные особенности проявляются во всех аспектах
редакторской подготовки детских энциклопедий.
Характер информации и целевое назначение энциклопедий для детей
младшего школьного возраста выводится из характерных особенностей
данной читательской аудитории:
1. Начальный уровень образовательной подготовки детей младшего
школьного возраста предполагает доступное изложение фактического
материала энциклопедии на уровне понимания юного читателя.
2. Доверительное отношение к сведениям, подаваемым в печатном
тексте, предполагает скрупулезную проверку данных, публикуемых в
энциклопедиях.
3. Эмоциональность восприятия предполагает наличие ярких фактов,
занимательных примеров, наглядного материала (значительное количество
иллюстраций в изданиях).
98
4. Отсутствие «багажа знаний» по специальным предметам
предполагает сокращение числа терминов в энциклопедических изданиях и
доступное объяснение каждого нового понятия, введенного в текст.
5. Тенденция детей к последовательному чтению предполагает
последовательное изложение материала в детских энциклопедиях,
следовательно, группировку материала по систематическому принципу и
плавный переход от материала одной статьи к материалу другой (связь всех
материалов в издании).
Основное внимание редактора при работе с композицией энциклопедии
для детей младшего школьного возраста обращено на:
1. Композиционно-графическое выявление и обособление тех частей и
элементов текста, которые составляют содержание отдельных
самостоятельных справок.
2. Придание визуальной целостности каждой справке и в то же время,
создание связей с последующими материалами всех статей энциклопедии.
3. Разграничение статей за счет выразительного оформления «стыков»
между ними.
4. Определение места дополнительных и справочно-вспомогательных
текстов издания.
5. Порядок размещения иллюстраций и подписей к ним.
При лингвостилистическом анализе энциклопедий для детей младшего
школьного возраста редактором учитываются следующие особенности
подхода к языку и стилю произведений:
1. Стиль большинства статей детских энциклопедий является научно-
популярным или научно-художественным – редактору следует
контролировать язык статей энциклопедий, избегать строго научного стиля
изложения, который не доступен пониманию ребенка.
2. Следует использовать только средства литературного варианта
современного языка, соответственно, избегать диалектизмов, жаргонизмов,
редкоупотребимых слов, профессионализмов, заимствований из иностранных
99
языков при наличии общеупотребительных аналогов в родном языке. Язык
статей должен обогащать словарный запас читателя.
3. В текстах статей характерно использование только
общеупотребительных терминов, доступных пониманию ребенка на
определенном образовательном уровне; возможна меньшая информационная
наполненность терминов по сравнению с их пояснением в энциклопедиях,
рассчитанных на взрослую читательскую аудиторию.
4. Статьи энциклопедии для детей младшего школьного возраста не
всегда начинаются с термина и его определения. Часто применяется принцип
постепенного введения термина в текст статьи, после общих рассуждений,
которые способствуют восприятию новой информации юным читателем.
5. Заголовки детских энциклопедических статей могут быть построены
по принципу популяризации, то есть не нести строго информативной
функции. Это связано с принципом последовательного изучения текста
детской энциклопедии ребенком.
6. Наличие этимологических справок способствует более широкому
пониманию термина читателем, закрепляет в памяти ребенка значение
термина. Целесообразно их введение в текст статей энциклопедий.
К оценке информативности фактического материала энциклопедий
следует подходить с точки зрения познавательной ценности для учеников
начальной школы.
Энциклопедиям для детей младшего школьного возраста присущи
следующие характеристики в отношении фактического материала:
1. Информация о предмете, которая предоставляется ребенку, зачастую
является обобщенной, ее цель ознакомить ребенка с существующими
положениями и занимательными фактами, дать общее представление о
предмете. При этом редактор не должен допускать неконкретизированных
формулировок и положений, способствующих недопониманию определений.
100
2. Подход к объяснению предметов и процессов не требует глубокого
проникновения в сущность явления, поясняются общие закономерности,
проводятся аналогии с ранее известными ребенку фактами;
3. Фактический материал детской энциклопедии должен содержать
проверенные и точные сведения о предмете (явлении), разумеется,
фактический материал соответствует современному уровню познания
общества. Числа, единицы измерения, даты, имена и фамилии, названия,
термины подлежат обязательной проверке.
4. Новые понятия, факты и термины вводятся в текст издания
постепенно, подробно и доступно разъясняются с учетом того, что
соответствует уровню знаний и понимания ребенка.
5. Информация зачастую подается в издании адаптированно.
Помимо работы с основным текстом, редактор должен уделять
внимание работе с аппаратом издания, дополнительными и
вспомогательными текстами. Обдуманное их составление и размещение
повышает ценность каждого издания.
1. При создании предисловия для детской энциклопедии необходимо
учитывать, что оно предназначается юным читателям и должно носить не
столько информативный, сколько познавательный характер. В предисловии
должно быть указано краткое содержание издания, цель издания, его
структура. Принято включать в предисловие напутствие юным читателям.
2. Работа редактора над содержанием и оглавлением сводится к
проверке правильности его составления: все ли рубрики отражены,
правильно ли приведены названия разделов, глав, параграфов, точно ли
отражена соподчиненность рубрик. В энциклопедиях для детей младшего
школьного возраста допустимо отражение в предисловии лишь заглавий
основных разделов, а не всех статей издания.
3. Редактору следует помнить, что любая энциклопедия, в том числе и
детская, рассчитана на многократное к ней обращение, поэтому система
101
поисковых элементов – содержание, вспомогательные указатели,
колонтитулы – играет очень большую роль в пользовании изданием.
4. При создании детских справочных изданий в книгу включаются
вспомогательные указатели – их наличие существенно облегчает поиск
материала. Система вспомогательных указателей является полезной юным
читателям: она обучает школьников поиску необходимой информации, дает
первые навыки обращения со справочными изданиями.
Не менее важна работа редактора над художественно-техническим
оформлением издания. Привлекательное оформление книги увеличивает ее
привлекательность для потенциальных покупателей. От оформления издания
– различимости шрифтов, грамотного использования средств выделения,
качественного и продуманного иллюстрирования – зависит качество
восприятия книги читателем.
1. Оптимальными форматами энциклопедии для детей младшего
школьного возраста являются средние по классификации форматы (60*90/8,
60*84/8), поскольку они позволяют изданию быть наиболее комфортным в
восприятии юного читателя.
2. При создании энциклопедии для детей младшего школьного возраста
принято использовать переплетную крышку как более долговечное покрытие
издания, заботиться о красочности книги, поскольку верное оформление
способствует продаже издания. Часто применяется покрытие переплета
прозрачной пленкой, что позволяет дольше сохранять целостность издания,
защищает от истрепанности переплета.
3. Форзац детской энциклопедии целесообразно использовать для
выведения на него полезной информации, содержащейся в издании. Это
способствует быстрому нахождению данного материала, а также позволяет
сэкономить материал издания, не добавляя в него дополнительных листов.
3. Занимательность как необходимое условие повышения интереса
ребенка к книге может быть достигнута самыми различными средствами
оформления и иллюстрирования. В справочных изданиях, в том числе, в
102
справочных изданиях для детей младшего школьного возраста, активно
используется система шрифтовых и нешрифтовых выделений, что позволяет
сделать текст более доступным, выделить важные моменты, подчеркнуть
важное и пр. Наиболее часто применяется выделение текста жирным или
полужирным начертанием шрифта. Это гарантированно привлекает
внимание юного читателя. Также используется система нешрифтовых
выделений, к примеру, выделение цветом.
4. Привлечь ребенка, сообщить ему настроение можно оригинальным
построением иллюстраций, которое характеризует и дополняет текстовый
материал издания, вызывает в сознании ребенка желание узнать больше
информации, фантазировать на заданную тему. Крайне важны иллюстрации
на обложке издания, которые чаще всего являются первой мотивацией
получить данное издание и начать его изучение.
При иллюстрировании литературы для начинающих читателей и детей
младшего школьного возраста преимущество традиционно предоставляется
предметным изображениям, поскольку именно они обеспечивают
максимально возможное сходство между графическим знаком и
изображаемым объектом действительности. Следует помнить, что чем
младше читатель, тем важнее для него художественно-техническое
оформление энциклопедии.
Подытожим, что при создании детских справочных изданий редактор
на каждом этапе должен помнить о том, как воспринимает информацию
юный читатель, как передать ему сведения доступным языком и понятными
формулировками. Осознание того, как будет воспринимать текст юный
читатель, насколько полезна ему новая информация – наиболее важный
аспект редакторской подготовки.
103