вокруг этой проблемы отбора. В частности, критикуют важность, которую традиционно придают войнам и
политике в противоположность социально-экономическим условиям и жизни масс. Предыдущих
размышлений достаточно для определения точного значения такой критики, кажущаяся глубина которой
оказывается только неопределенностью. Хотите, чтобы социальная история была интереснее, чем
политическая? В этом случае нужно было бы
доказать, что существует принцип отбора, обязательный для
всех. За неимением этого можно ответить, что о вкусах и цветах не спорят. Несомненно, историк
запоминает как факт цивилизации эту эволюцию исторической любознательности. Каждая эпоха
открывается наблюдателю и осознает себя с помощью взгляда на прошлое, который она вырабатывает. Но
ни логика, ни философия
не обязаны закреплять как поступательное движение к истине эту трансформацию
исторического смысла. И наоборот, хотите, чтобы экономика и общественные отношения были настоящими
причинами становления? В этом случае нужно было бы опять-таки либо доказать, что существует
«абсолютная каузальность», либо определить, по отношению к какому логическому термину определяют
эффективность.
Такая теория объясняет множественность функций, которые логически может иметь один и тот же факт в
соответствии с различными направлениями исследования. Воспроизведем вкратце пример, который
приводит сам Вебер. Рассмотрим письма Гёте и госпожи фон Штейн. Прежде всего они могут найти себе
место в каузальном анализе. Действительно, мы можем стремиться к пониманию этих
писем, чтобы оценить
воздействие, которое эти годы экзальтации и аскезы оказали на духовную эволюцию Гёте. Если
предположить, что эти письма не раскрывают нам никакой причинной связи с объектом нашего
исследования, то они могут показаться нам характеристикой либо личности Гёте, либо образа жизни
некоторых кругов той эпохи. В этом случае письма
сами по себе не будут звеном в каузальной цепи. Они
будут средством познания целого (личности Гёте) или реальности определенного коллектива (положение
некоторых кругов), которые интересуют нас сами по себе или как моменты причинного отношения. Но
нашей целью также может быть схватывание с помощью понимания этого приключения, определенного
типа жизни, который при
определенных обстоятельствах может проявиться во всех культурах. В таком
случае факт для нас будет примером типа, а не выражением уникального целого. Наконец, психопатолог
может увидеть в этом примере проявление некоторых психических расстройств, которые он исследует не в
их культурном значении, а в их общих клинических свойствах. Если бы мы взяли
\\ качестве примера
«Исповедь» Руссо, то было бы легко постепенно ИЗУЧИТЬ ее как свидетель-
ство духовной эволюции Руссо, как выражение личности Руссо или образа жизни определенных кругов
общества XVIII столетия, как пример определенного культурного типа (как у Шпенглера) или как пример
некоторого нервного расстройства.
Каково значение этого анализа? Прежде всего он подает нам мысль о различных аспектах изучаемых
документов. Далее, он учит нас умению строго различать то, что является средством познания, и то, что
выступает историческим фактом как таковым. Никакая деталь, как бы мало она ни значила, не должна быть
абсолютно элиминирована, так как она
достойна запоминания как характерная черта того или иного
события или целого, интересного само по себе. Наконец, поскольку на практике эти различные гипотезы в
науке сочетаются, осуществленный отбор всегда выступает как следствие смешения трех точек зрения:
эффективности (каузальности), ценности и средства познания.
Впрочем, отметим, что это разнообразие точек зрения нисколько не предполагает, что необходимо
подчеркнуть субъективность науки. В действительности эта субъективность во всей полноте представляет
собой исходный пункт исследования. Эффективность — это только другое название каузального
объяснения, которое носит объективный характер. Что же касается возможности для одного и того же факта
быть либо средством
, либо целью познания, выражением целого или примером типа или закона, то она
подчеркивает роль ученого, а не произвольный характер научных интерпретаций.
Таким образом, отбор — это прежде всего конструирование объекта. Нас интересует единственная
реальность с определенной точки зрения. Исходя из этого объекта, отбора по праву больше не существует,
объяснительная регрессия подчиняется реальности и нормам логики. Хотим ли мы составить описание
какого-либо процесса? Отбор означает, что наше описание будет неполным, потому что в
скрытом или
явном виде оно будет ориентировано на наши интересы. Можно задаться вопросом, действителен ли, исходя
из некоторых ценностей, отбор как таковой для всех. Безусловно, нужно ответить утвердительно. Но ни
вопрос, ни ответ не имеют особого значения, ибо средства отбора фактически в практике Вебера еще
больше, чем в его теории,
представляют собой конкретные вопросы, а не формальные ценности. И кроме
того, разнообразие исторических взглядов в меньшей степени связано с наступлением или ненаступлением
тех или иных событий, чем со структурой целого, с подчеркиваниями хода истории, с различным
распределением света и теней, второстепенного и главного.