«О МОЛОДОМ МАРКСЕ»
роль формирования для теории, своего рода педагогики, ве-
дущей теоретический разум через теоретические формации
идеологии. Мне кажется, что чрезмерное идеологическое
развитие немецкого духа имело для молодого Маркса про-
педевтическое значение в двух отношениях, причем в фор-
ме,
совершенно чуждой его намерениям: оно вынудило его
подвергнуть критике всю свою идеологию, для того чтобы
достичь области по ту сторону его мифов, и в то же время
предоставило ему повод для интеллектуальных упражнений
с абстрактными структурами его систем, оставляя в сто-
роне вопрос об их истинности или ложности, И если мы,
рассматривая открытие Маркса в более широкой перспек-
тиве, соглашаемся с тем, что он заложил основы новой на-
учной дисциплины и что это появление нового подобно всем
великим научным открытиям, известным нам из истории,
то следует признать, что ни одно великое открытие не бы-
ло сделано без того, чтобы не раскрылся некий новый объ-
ект или новая область исследования, без того, чтобы не поя-
вился новый горизонт смысла, новая земля, чьи прежние об-
разы и прежние мифы изгоняются из науки, — но в то же
время необходимостью, причем самой строгой необходимос-
тью является и то, что изобретатель этого нового мира дол-
жен упражнять свой ум на прежних формах, что он должен
их усвоить и уметь с ними обращаться, что он, критикуя их,
должен приобрести вкус к обращению с абстрактными фор-
мами как таковыми и научиться искусству обращения с эти-
ми формами, без знакомства с которыми он не мог бы соз-
дать новые формы, позволяющие мыслить новый объект.
В общем контексте человеческого развития, которое делает,
так сказать, настоятельным и даже неизбежным всякое ве-
ликое историческое открытие, индивид, который становит-
ся его автором, подчинен следующему парадоксальному тре-
бованию: он должен научиться искусству говорить о том,
что он откроет, с помощью тех выражений, которые он
должен забыть. Быть может, и это условие тоже придает
124