(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Харк.
нац. ун-т ім. В. Н. Каразіна. Х. , 2009. — 19 с.
Анотація.
У дослідженні соціальний інтелект визначено як здатність людини розуміти не лише інших, а й самого себе у постійній зміні психічних станів та міжособистісних стосунків, розуміти та прогнозувати результати як власної поведінки, так і поведінки партнерів по взаємодії.
З'ясовано, що загальні показники розвитку соціального інтелекту в майбутніх менеджерів є нижчими за середній рівень.
Зроблено аналіз програми розвитку соціального інтелекту в майбутніх менеджерів, що складається з теоретичної та прикладної частин.
Теоретичний блок формує в студентів знання про поняття "соціальний інтелект", його функції та особливості його прояву в професійній діяльності менеджера.
Прикладна частина спрямована на розвиток і стимуляцію в студентів здібностей, які складають потенційний рівень соціального інтелекту: точність рефлексії, здатність до емпатії, соціальна сенситивність, прийнятність групи.
Апробація програми розвитку соціального інтелекту показала її високу ефективність. Виявлено значущі відмінності у розвитку потенційних здібностей соціального інтелекту: прийнятності групи, здатності до емпатії та точності рефлексії, а також у достовірному зростанні оцінок за методикою Дж. Гілфорда та композитної оцінки соціального інтелекту. Зміст.
Місце соціального інтелекту в професійній діяльності менеджера: теоретичний аналіз.
Дослідження рівня розвитку соціального інтелекту в майбутніх менеджерів.
Психологічні засоби формування соціального інтелекту майбутніх менеджерів.
У дослідженні соціальний інтелект визначено як здатність людини розуміти не лише інших, а й самого себе у постійній зміні психічних станів та міжособистісних стосунків, розуміти та прогнозувати результати як власної поведінки, так і поведінки партнерів по взаємодії.
З'ясовано, що загальні показники розвитку соціального інтелекту в майбутніх менеджерів є нижчими за середній рівень.
Зроблено аналіз програми розвитку соціального інтелекту в майбутніх менеджерів, що складається з теоретичної та прикладної частин.
Теоретичний блок формує в студентів знання про поняття "соціальний інтелект", його функції та особливості його прояву в професійній діяльності менеджера.
Прикладна частина спрямована на розвиток і стимуляцію в студентів здібностей, які складають потенційний рівень соціального інтелекту: точність рефлексії, здатність до емпатії, соціальна сенситивність, прийнятність групи.
Апробація програми розвитку соціального інтелекту показала її високу ефективність. Виявлено значущі відмінності у розвитку потенційних здібностей соціального інтелекту: прийнятності групи, здатності до емпатії та точності рефлексії, а також у достовірному зростанні оцінок за методикою Дж. Гілфорда та композитної оцінки соціального інтелекту. Зміст.
Місце соціального інтелекту в професійній діяльності менеджера: теоретичний аналіз.
Дослідження рівня розвитку соціального інтелекту в майбутніх менеджерів.
Психологічні засоби формування соціального інтелекту майбутніх менеджерів.