Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата
филологических наук.
Специальность 10.02.19 – Теория языка.
Научный руководитель доктор филологических наук профессор Л. В. Балашова.
Саратов, 2002. — 24 стр. Цель работы – изучение дискурсивного мышления языковой личности при решении поставленной коммуникативной задачи. Данная задача состоит в построении текстов информативной направленности: передача вербально-речевыми средствами визуального содержания (сюжетные по содержанию рисунки различной жанровой принадлежности). Достижение поставленной цели предполагает решение нескольких основных задач:
Выявить основные структурные, национально-культурные характеристики и уровни дискурсивного мышления в рамках русской и английской национально-речевых культур, их проявление на раннем этапе становления дискурсивного мышления (5-6 лет);
Проанализировать особенности восприятия визуального текста как ситуации, вычленения значимых элементов, связей между ними, деления их на основные и второстепенные, использования средств дейктического и символического полей языка для номинации как ситуации в целом, так и ее отдельных элементов;
Рассмотреть особенности построения текстов информативного содержания (лексических и грамматических средств выражения основных текстовых категорий, прежде всего, связности и цельности);
Рассмотреть особенности восприятия невербальных текстов (визуальное содержание) через призму национально-культурных концептов (системы коннотаций, ценностей, фоновых знаний, систем образования, умений текстопостроения);
Сравнить культурные концепты английской и русской национальных культур.
Специальность 10.02.19 – Теория языка.
Научный руководитель доктор филологических наук профессор Л. В. Балашова.
Саратов, 2002. — 24 стр. Цель работы – изучение дискурсивного мышления языковой личности при решении поставленной коммуникативной задачи. Данная задача состоит в построении текстов информативной направленности: передача вербально-речевыми средствами визуального содержания (сюжетные по содержанию рисунки различной жанровой принадлежности). Достижение поставленной цели предполагает решение нескольких основных задач:
Выявить основные структурные, национально-культурные характеристики и уровни дискурсивного мышления в рамках русской и английской национально-речевых культур, их проявление на раннем этапе становления дискурсивного мышления (5-6 лет);
Проанализировать особенности восприятия визуального текста как ситуации, вычленения значимых элементов, связей между ними, деления их на основные и второстепенные, использования средств дейктического и символического полей языка для номинации как ситуации в целом, так и ее отдельных элементов;
Рассмотреть особенности построения текстов информативного содержания (лексических и грамматических средств выражения основных текстовых категорий, прежде всего, связности и цельности);
Рассмотреть особенности восприятия невербальных текстов (визуальное содержание) через призму национально-культурных концептов (системы коннотаций, ценностей, фоновых знаний, систем образования, умений текстопостроения);
Сравнить культурные концепты английской и русской национальных культур.