Сборник материалов конференции. — Новосибирск: Немо Пресс, 2011. —
288 с. — ISBN: 978-5-903978-08-3
В сборнике представлены материалы Всероссийской научно-практической
конференции «Текст как единица филологической интерпретации» (13 –
14 апреля 2011 г., г. Куйбышев), организованной кафедрой русского
языка и методики преподавания Куйбышевского филиала Новосибирского
государственного педагогического университета (КФ НГПУ). В сборник
включены статьи преподавателей и аспирантов вузов России,
Белоруссии, Молдовы и Китая. В публикуемых материалах
рассматриваются различные подходы к интерпретации текста, приёмы и
методы изучения текстов разных жанров, особенности работы с текстом
в вузе и школе, поднимаются проблемы лингвистического и
литературоведческого анализа любого языкового материала –
художественного, фольклорного, диалектного, учебного и т. д.
Сборник предназначен преподавателям вузов, учителям школ,
аспирантам, студентам и тем, кто интересуется проблемами филологии.
Абазова Л.М. Приемы работы с поэтическим текстом на начальном этапе
обучения РКИ.
Алпатова Т.А. Художественная интерпретация поэтических текстов в «Письмах русского путешественника» Н.М. Карамзина.
Арзямова О.В. Функционально-коммуникативный аспект в работе с текстом и его роль в развитии речевой компетенции школьников.
Ахмедова З.Г. Пословицы и поговорки даргинского и английского языков о толерантности.
Будаев Э.В. Метафорика в текстах СМИ: когнитивные объекты анализа.
Бухарова Г.Х. Когнитивно-дискурсивный и концептуальный анализ фольклорного текста.
Буянова Л.Ю. Художественный текст как результат вербализации когнитивно-эмоционального регистра языковой личности.
Валеев Г.К. Набоковский карандаш: раскрытие смысла.
Гаджиева А.Х. История изучения локативных падежей в аварском языке.
Галай Д.А. Исторический комментарий к притче о десяти девах.
Гасанова У.У., Абдулкадырова П.М. Антропонимия хайдакского языка.
Глазунова Е.В. Особенности анализа литературного произведения в школе слабослышащих детей.
Головина Е.В. Реализация принципа анализа / синтеза теории деятельности в филологическом анализе текста.
Горленко Ф.М. Интертекстовый анализ как один из способов формирования общекультурной компетенции.
Жидкова Н.Д. Внетекстовые материалы в школьном анализе литературного произведения.
Зензеря И.В. Категория обращённости в переписке В. Маяковского и Л. Брик.
Зинченко Е.Е. Функционирование «детали-символа» в «Колымских рассказах» В. Шаламова.
Иоскевич М.М. Нарратология и историко-функциональный подход: проблема синтеза методологий (на примере романа Э. Бронте «Грозовой перевал» и трилогии И. Мележа «Полесская хроника»).
Казеева Е.А. Стихотворение А.И. Тинякова «Победа любви»: опыт интерпретации сквозь призму античности.
Кожевникова И.Н. Лексическое своеобразие сибирских говоров.
Коптева О.В. К проблеме проявления лакунарности в тексте.
Кормишина Н.Н. Проблема лирического сюжета и конфликта в поэтических текстах В.Г. Бенедиктова.
Кострикина А.П. Художественный образ и внутренний диалог (на материале романа И.А. Гончарова «Обломов»).
Кукуева Г.В. Модифицирование художественно-речевой структуры текстов рассказов В.М. Шукшина.
Курулёнок А.А. Методические аспекты историко-этимологического анализа текста.
Лэн Сюэфэн. Игра с лексическими значениями в русских анекдотах.
Макаров Д.В. Рассказ А.П. Чехова «Ионыч»: христианская интерпретация.
Макарова С.Н. Своеобразие идеала человека в стихотворении Н.А. Некрасова «Памяти Добролюбова».
Марандина Е.Л. Принципы интерпретации эмотивного пространства художественного текста.
Матюха Л.В. Текстоориентированный подход при подготовке выпускников к ЕГЭ по русскому языку.
Микогазиева С.М. Особенности организации диалогических конструкций (на материале пьесы А.П. Чехова «Вишневый сад»).
Никонова Т.Н. Речевой жанр притчи в среде старообрядцев Горного Алтая (эвокационный аспект).
Олешков М.Ю. Функции дейксиса в учебном тексте.
Ольховская Ю.И. Автор в дневнике М.М. Пришвина.
Петрова О.Г. Современный уровень исследования идиостиля и место в нем иронии как стилеобразующего компонента.
Понурова Г.Е. Тема Петра в интерпретации Д.С. Мережковского (на материале романа «Антихрист. Петр и Алексей»).
Пучкина В.П. Работа с текстом при повторении и обобщении изученного на уроках русского языка в 7 классе.
Разумкова Н.В. «Краски пространства веселого»: колоративная парадигма в лирике О. Мандельштама (к 120-летию поэта).
Родичева М.А. Работа над текстом на уроках литературы в школе для неслышащих.
Савина Т.М. Опыт филологического исследования эпического произведения (на примере рассказа В.Н. Крупина «Сбрось мешок!»).
Сложеникина Ю.В., Растягаев А.В., Юй Хуэйцзюнь. Пути филологической интерпретации названия журнала А.П. Сумарокова «Трудолюбивая Пчела».
Соколова И.С. Виды примечаний в переводных естественнонаучных текстах.
Соловьёва Я.В. Особенности перевода пословиц и поговорок с английского языка на русский.
Субботина М.В. «Лермонтовский» компонент семантической структуры макрообраза «путь» в метатексте А. Блока.
Толчеева К.В. Что такое драматургический текст?
Уваров Н.С. Жанры детского фольклора в повести В. Астафьева «Последний поклон».
Устинова Т.В. «Новое предложение» Рона Cиллимана как активная поэтическая форма.
Хайрутдинова А.Р. Синтагматика лексемы любовь в романе Анатолия Кима «Поселок кентавров».
Цекунова Т.М. Роль пейзажа в литературном произведении (на примере рассказа И.С. Тургенева «Бежин луг»).
Чернева Е.Д. Аналитические составляющие урока как метатекста.
Чикачёва О.Д. К смыслу через звук и цвет: цветопись и цветосемантика лирики С.А. Есенина.
Чумак-Жунь И.И. Еще раз об интертекстуальности и интертексте: к разграничению понятий в лингвистике.
Шамшин Ю.Н. Грамматический статус синкретичных предложений в свете современных проблем грамматики текста.
Шатилович О.В. Юридический текст как объект филологического исследования.
Швецова В.М. Принципы развития текстовой семантики единиц, созданных по образцу слова-прототипа.
Шитиков П.М. К характеристике языковой и художественной метафоры.
Шуматова Т.В. «Жалобная книга» А.П. Чехова в свете коммуникативного жанроведения.
Юсупов С.Ю. Организация обучающего диалога средствами информационных технологий на основе анализа когнитивной структуры учебного текста.
Алпатова Т.А. Художественная интерпретация поэтических текстов в «Письмах русского путешественника» Н.М. Карамзина.
Арзямова О.В. Функционально-коммуникативный аспект в работе с текстом и его роль в развитии речевой компетенции школьников.
Ахмедова З.Г. Пословицы и поговорки даргинского и английского языков о толерантности.
Будаев Э.В. Метафорика в текстах СМИ: когнитивные объекты анализа.
Бухарова Г.Х. Когнитивно-дискурсивный и концептуальный анализ фольклорного текста.
Буянова Л.Ю. Художественный текст как результат вербализации когнитивно-эмоционального регистра языковой личности.
Валеев Г.К. Набоковский карандаш: раскрытие смысла.
Гаджиева А.Х. История изучения локативных падежей в аварском языке.
Галай Д.А. Исторический комментарий к притче о десяти девах.
Гасанова У.У., Абдулкадырова П.М. Антропонимия хайдакского языка.
Глазунова Е.В. Особенности анализа литературного произведения в школе слабослышащих детей.
Головина Е.В. Реализация принципа анализа / синтеза теории деятельности в филологическом анализе текста.
Горленко Ф.М. Интертекстовый анализ как один из способов формирования общекультурной компетенции.
Жидкова Н.Д. Внетекстовые материалы в школьном анализе литературного произведения.
Зензеря И.В. Категория обращённости в переписке В. Маяковского и Л. Брик.
Зинченко Е.Е. Функционирование «детали-символа» в «Колымских рассказах» В. Шаламова.
Иоскевич М.М. Нарратология и историко-функциональный подход: проблема синтеза методологий (на примере романа Э. Бронте «Грозовой перевал» и трилогии И. Мележа «Полесская хроника»).
Казеева Е.А. Стихотворение А.И. Тинякова «Победа любви»: опыт интерпретации сквозь призму античности.
Кожевникова И.Н. Лексическое своеобразие сибирских говоров.
Коптева О.В. К проблеме проявления лакунарности в тексте.
Кормишина Н.Н. Проблема лирического сюжета и конфликта в поэтических текстах В.Г. Бенедиктова.
Кострикина А.П. Художественный образ и внутренний диалог (на материале романа И.А. Гончарова «Обломов»).
Кукуева Г.В. Модифицирование художественно-речевой структуры текстов рассказов В.М. Шукшина.
Курулёнок А.А. Методические аспекты историко-этимологического анализа текста.
Лэн Сюэфэн. Игра с лексическими значениями в русских анекдотах.
Макаров Д.В. Рассказ А.П. Чехова «Ионыч»: христианская интерпретация.
Макарова С.Н. Своеобразие идеала человека в стихотворении Н.А. Некрасова «Памяти Добролюбова».
Марандина Е.Л. Принципы интерпретации эмотивного пространства художественного текста.
Матюха Л.В. Текстоориентированный подход при подготовке выпускников к ЕГЭ по русскому языку.
Микогазиева С.М. Особенности организации диалогических конструкций (на материале пьесы А.П. Чехова «Вишневый сад»).
Никонова Т.Н. Речевой жанр притчи в среде старообрядцев Горного Алтая (эвокационный аспект).
Олешков М.Ю. Функции дейксиса в учебном тексте.
Ольховская Ю.И. Автор в дневнике М.М. Пришвина.
Петрова О.Г. Современный уровень исследования идиостиля и место в нем иронии как стилеобразующего компонента.
Понурова Г.Е. Тема Петра в интерпретации Д.С. Мережковского (на материале романа «Антихрист. Петр и Алексей»).
Пучкина В.П. Работа с текстом при повторении и обобщении изученного на уроках русского языка в 7 классе.
Разумкова Н.В. «Краски пространства веселого»: колоративная парадигма в лирике О. Мандельштама (к 120-летию поэта).
Родичева М.А. Работа над текстом на уроках литературы в школе для неслышащих.
Савина Т.М. Опыт филологического исследования эпического произведения (на примере рассказа В.Н. Крупина «Сбрось мешок!»).
Сложеникина Ю.В., Растягаев А.В., Юй Хуэйцзюнь. Пути филологической интерпретации названия журнала А.П. Сумарокова «Трудолюбивая Пчела».
Соколова И.С. Виды примечаний в переводных естественнонаучных текстах.
Соловьёва Я.В. Особенности перевода пословиц и поговорок с английского языка на русский.
Субботина М.В. «Лермонтовский» компонент семантической структуры макрообраза «путь» в метатексте А. Блока.
Толчеева К.В. Что такое драматургический текст?
Уваров Н.С. Жанры детского фольклора в повести В. Астафьева «Последний поклон».
Устинова Т.В. «Новое предложение» Рона Cиллимана как активная поэтическая форма.
Хайрутдинова А.Р. Синтагматика лексемы любовь в романе Анатолия Кима «Поселок кентавров».
Цекунова Т.М. Роль пейзажа в литературном произведении (на примере рассказа И.С. Тургенева «Бежин луг»).
Чернева Е.Д. Аналитические составляющие урока как метатекста.
Чикачёва О.Д. К смыслу через звук и цвет: цветопись и цветосемантика лирики С.А. Есенина.
Чумак-Жунь И.И. Еще раз об интертекстуальности и интертексте: к разграничению понятий в лингвистике.
Шамшин Ю.Н. Грамматический статус синкретичных предложений в свете современных проблем грамматики текста.
Шатилович О.В. Юридический текст как объект филологического исследования.
Швецова В.М. Принципы развития текстовой семантики единиц, созданных по образцу слова-прототипа.
Шитиков П.М. К характеристике языковой и художественной метафоры.
Шуматова Т.В. «Жалобная книга» А.П. Чехова в свете коммуникативного жанроведения.
Юсупов С.Ю. Организация обучающего диалога средствами информационных технологий на основе анализа когнитивной структуры учебного текста.