Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора
филологических наук. Специальность 10.02.19 – теория языка. Научный
консультант: доктор филологических наук, профессор Стернин И. А.
Работа выполнена в Тамбовском государственном техническом
университете. Воронеж, 2002. — 22 с.
Реферируемая диссертация посвящена исследованию процессов понимания
и интерпретации художественного текста.
Актуальность исследования обусловлена потребностью в разработке
алгоритма понимания и
интерпретации художественного текста, необходимостью описания структуры знаний, на которую опирается реципиент при чтении, понимании и интерпретации художественного текста. Исследование процесса понимания и интерпретации художественного текста имеет целью представить процесс понимания художественного текста реципиентом как алгоритм. В соответствии с поставленной целью в диссертации решаются следующие задачи:
описание процесса понимания и интерпретации художественного текста как интеграции мыследеятельности и мыследействования, в результате которой реципиент строит смыслы;
разработка типологии когнитивных единиц, функционирующих в процессе понимания и интерпретации художественного текста;
выявление когнитивных структур, формирующихся в процессе понимания и интерпретации;
разработка типологии смыслов, формирующихся в ходе повторной категоризации сформированных когнитивных структур, и описание механизма смыслопостроения;
объяснение возможности множественности интерпретаций художественного текста с точки зрения читательской концепции понимания.
интерпретации художественного текста, необходимостью описания структуры знаний, на которую опирается реципиент при чтении, понимании и интерпретации художественного текста. Исследование процесса понимания и интерпретации художественного текста имеет целью представить процесс понимания художественного текста реципиентом как алгоритм. В соответствии с поставленной целью в диссертации решаются следующие задачи:
описание процесса понимания и интерпретации художественного текста как интеграции мыследеятельности и мыследействования, в результате которой реципиент строит смыслы;
разработка типологии когнитивных единиц, функционирующих в процессе понимания и интерпретации художественного текста;
выявление когнитивных структур, формирующихся в процессе понимания и интерпретации;
разработка типологии смыслов, формирующихся в ходе повторной категоризации сформированных когнитивных структур, и описание механизма смыслопостроения;
объяснение возможности множественности интерпретаций художественного текста с точки зрения читательской концепции понимания.