2001. — 5 с.
В статье обосновывается выбор когнитивно-дискурсивного подхода к
изучению метафоры как интегрирующего различные взгляды на природу
этого явления. Данный подход позволяет анализировать единицы
вторичной номинации любой величины, функционирующие в языке, в речи
и на концептуальном уровне, объединяя стилистическое, семантическое
и когнитивное направления исследования метафор.