Автоеерат диссертации на соискание ученой степени кандидата
филологических наук. Специальность: 10. 02. 04 – германские языки.
МПГУ. Москва. 2014. — 18 с.
Научная новизна диссертации состоит в том, что в ней представлено
системное описание просодических средств реализации
интертекстуальности в аналитическом медиадискурсе. Просодические и
лексико-синтаксические средства рассматриваются с точки зрения их
функционального взаимодействия и совместного участия в обеспечении
эффективности медиакоммуникации.
Объектом исследования является звучащий аналитический медиадискурс.
Предметом исследования являются просодические характеристики звучащей речи, изучаемые как средство реализации интертекстуальности.
Гипотеза - реализация интертекстуальных связей в устном аналитическом медиадискурсе может сопровождаться особым интонационным оформлением, способствующим повышению прагматического потенциала данного вида дискурса.
Цель исследования состоит в выявлении и описании просодических средств реализации интертекстуальных связей, характерных для аналитического медиадискурса.
Практическая значимость работы определяется тем, что результаты исследования могут быть использованы в курсах практической и теоретической фонетики, на спецкурсах по проблемам прагмалингвистики и медиалингвистики. Работа может способствовать формированию коммуникативной компетенции учащихся.
Объектом исследования является звучащий аналитический медиадискурс.
Предметом исследования являются просодические характеристики звучащей речи, изучаемые как средство реализации интертекстуальности.
Гипотеза - реализация интертекстуальных связей в устном аналитическом медиадискурсе может сопровождаться особым интонационным оформлением, способствующим повышению прагматического потенциала данного вида дискурса.
Цель исследования состоит в выявлении и описании просодических средств реализации интертекстуальных связей, характерных для аналитического медиадискурса.
Практическая значимость работы определяется тем, что результаты исследования могут быть использованы в курсах практической и теоретической фонетики, на спецкурсах по проблемам прагмалингвистики и медиалингвистики. Работа может способствовать формированию коммуникативной компетенции учащихся.