Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата
психологічних наук. Спеціальність: 19.00.10. –
організаційна психологія; економічна психологія. ПВНЗУСЗ. Київ –
2016. – 250 с. Науковий керівник Семиченко Валентина Анатоліївна
доктор психологічних наук, професор
Мета дослідження: визначити
організаційно-методичні засади диференціації та індивідуалізації
навчання психології в системі післядипломної освіти вчителів,
розробити і впровадити відповідну організаційну модель.
Об'єкт дослідження – організація процесу навчання
психології в закладах післядипломної педагогічної освіти.
Предмет дослідження – організаційно-методичні
засади диференціації та індивідуалізації навчання психології
вчителів під час курсової підготовки.
Зміст
Вступ
Теоретико-методологічний аналіз організації психологічної підготовки вчителів в системі післядипломної педагогічної освіти.
Вивчення стану організації і методичного забезпечення психологічної підготовки учителів за традиційною організацією процесу підвищення кваліфікації.
Психологічні проблеми визначення змісту та організації навчання дорослих.
Концептуальні та організаційно-методичні напрямки підвищення ефективності післядипломної педагогічної освіти
Визначення стану навчання психології і перспектив впровадження організаційної моделі на засадах диференціації і індивідуалізації.
Загальне, специфічне і особливе в потребах вчителів щодо змісту навчання психології у закладах післядипломної педагогічної освіти.
Психологічні засади визначення змісту і організації навчання психології вчителів у закладах післядипломної педагогічної освіти. Розробка та апробація моделі навчання вчителів психології в системі післядипломної освіти на засадах диференціації та індивідуалізації.
Розробка та апробація моделі організації навчання психології на засадах диференціації та індивідуалізації у процесі курсової підготовки.
Аналіз результатів впровадження організаційної моделі курсової підготовки вчителів з психології у закладах післядипломної педагогічної освіти.
Загальні висновки
Список використаних джерел Додатки
Тренінг «Безконфліктне спілкування». Метою тренінгу є розвиток комунікативних навиків, засобів позитивного проектування індивідуального розвитку учнів, актуалізація особистого досвіду спілкування з учнями, способів ефективної професійної саморегуляції.
Тренінг «Профілактика синдрому емоційного вигорання в професійній діяльності». Метою тренінгу є профілактика синдрому емоційного вигорання педагогів.
Тренінг «Розвиток професійної самосвідомості, творчих і креативних здібностей». Мета тренінгу: розвиток самосвідомості, творчості і креативності. Розуміння криз професійного зростання і педагогічних деформацій.
Вступ
Теоретико-методологічний аналіз організації психологічної підготовки вчителів в системі післядипломної педагогічної освіти.
Вивчення стану організації і методичного забезпечення психологічної підготовки учителів за традиційною організацією процесу підвищення кваліфікації.
Психологічні проблеми визначення змісту та організації навчання дорослих.
Концептуальні та організаційно-методичні напрямки підвищення ефективності післядипломної педагогічної освіти
Визначення стану навчання психології і перспектив впровадження організаційної моделі на засадах диференціації і індивідуалізації.
Загальне, специфічне і особливе в потребах вчителів щодо змісту навчання психології у закладах післядипломної педагогічної освіти.
Психологічні засади визначення змісту і організації навчання психології вчителів у закладах післядипломної педагогічної освіти. Розробка та апробація моделі навчання вчителів психології в системі післядипломної освіти на засадах диференціації та індивідуалізації.
Розробка та апробація моделі організації навчання психології на засадах диференціації та індивідуалізації у процесі курсової підготовки.
Аналіз результатів впровадження організаційної моделі курсової підготовки вчителів з психології у закладах післядипломної педагогічної освіти.
Загальні висновки
Список використаних джерел Додатки
Тренінг «Безконфліктне спілкування». Метою тренінгу є розвиток комунікативних навиків, засобів позитивного проектування індивідуального розвитку учнів, актуалізація особистого досвіду спілкування з учнями, способів ефективної професійної саморегуляції.
Тренінг «Профілактика синдрому емоційного вигорання в професійній діяльності». Метою тренінгу є профілактика синдрому емоційного вигорання педагогів.
Тренінг «Розвиток професійної самосвідомості, творчих і креативних здібностей». Мета тренінгу: розвиток самосвідомості, творчості і креативності. Розуміння криз професійного зростання і педагогічних деформацій.