(На укр. яз.). Збірник наукових праць. - Луганськ, ЛНУ, 2010, - 368
с. Головний редактор – д-р пед. н., професор Курило В. С.
Зміст.
Інформаційні технології та імітаційне моделювання в наукових дослідженнях.
Валаш Л. А. Основной алгоритм для адаптивной идентификации сложных технологических объектов управления.
Гасанов А. С. Интегрированные технологии анализа нестационарных временных рядов.
Гасанов А. С., Бидюк П. И., Терентьев А. Н. Аналіз точности интегрированной системы обработки данных на примерах нестационарных процессов.
Chizhenkova R. A. Mathematical aspects of bibliometrical analysis of neurophysiological investigations of action of nonionized radiation of different kinds (Medline-Inteet).
Юденкова О. П. Критерії ефективності впровадження інноваційних виробничих технологій.
Інформаційні технології в навчанні та керуванні навчальним процессом.
Абрамчук В. С., Соя О. М. Інформаційні і комп’ютерні технології як фактор підвищення пізнавальної діяльності студентів.
Бабіч В. І., Комарницький О. О. Інформаційна технологія багатостадійного комплексного балансування навчальних планів в Університеті.
Бондаренко Т. В. Аналіз механізмів адаптації інформаційних технологіях навчання.
Власенко К. В. Застосування евристико-дидактичних конструкцій, мультимедіа та інших програмних засобів для інтенсифікації навчання вищої математики.
Ганжела С. І. Використання сучасних інформаційно-комунікаційних технологій для розвитку самостійності учнів основної школи.
Гольфельд Я. А. Алгоритми управління загальноосвітнім навчальним закладом.
Гуревич Р. С. Інформаційна культура майбутніх фахівців: як її формувати?
Давискіба О. В. Теоретичні засади використання адаптивних систем дистанційного навчання у професійній підготовці майбутніх фахівців.
Жовтан Л. В. Викладач вишу в умовах інформатизації суспільства: реалії та перспективи.
Зюков М. Е., Зюкова М. М. Обучение транспортной задаче с использованием Microsoft Excel.
Клочко В. І., Бондаренко З. В. Розвиток дослідницьких умінь студентів технічних університетів в процесі навчання інформаційних технологій.
Комісаренко О. В. Прийоми посилення прикладної складової курсу при вивченні вищої математики в агротехнологічних університетах.
Корень О. М. Один підхід до побудови електронного репозитарія.
Косовець О. П. Програмне забезпечення у процесі навчання слухачів з вадами здоров’я.
Кравченко В. И., Кравченко В. В. Интерактивный выбор научного руководителя для обучения в аспирантуре.
Краснопольський В. Е. Перспективи використання E-leaing у викладанні іноземних мов.
Кусій М. І. Перспективні напрями впровадження інноваційних технологій у ВНЗ МНС відповідно до вимог Болонського процесу.
Лещенко І. Т. Проблема реалізації моделей неперервної професійної освіти.
Маланюк М. П., Маланюк Н. Б. Використання автоматизованої системи «Екзаменатор» для діагностики рівня освітньо-професійної діяльності майбутніх вчителів.
Меняйленко О. С., Л. М. Адаптації в інформаційних системах діагностики якості навчання
майбутніх фахівців.
Монастирна Г. В. Інтелектуальні інформаційні технології у професійній освіті.
Олексієнко Р. В., Іваньшина Н. М. Особливості використання інформаційно-комунікативних технологій у процесі фахової підготовки майбутніх перекладачів.
Скрипіцин М. В., Харіх О. Д. Вивчення трифазних систем в електричних схемах з використанням програми моделювання «Electronics Workbench».
Тихоненко О. М. Інформаційні технології у вищій освіті: технологічний аспект.
Штефан Л. В. Інноваційна компетентність інженера-педагога.
Психолого-педагогічні аспекти використання інформаційних технологій
у навчанні.
Іванов І. Ю. Лінгводидактичний потенціал інформаційно-комунікаційних технологій на уроках української мови.
Кирикилиця В. В. Підходи до вироблення дидактичної моделі активізації навчально-пізнавальної діяльності студентів у процесі роботи зі словниками.
Кириленко В. В. Інформаційна безпека як складова інформаційної культури студентів гуманітарних спеціальностей.
Ковальчук М. Б. Узагальнююче повторення як засіб реалізації внутрішньо-предметних зв'язків.
Копняк Н. Б. Організація та проведення групової (парної) діяльності учнів на уроках інформатики.
Недосєкова Н. С. Аналіз досліджень та публікацій з проблеми формування творчої компетентності майбутніх інженерів-педагогів харчового профілю.
Погорєлова Л. В. Застосування методу колективної «мозкової атаки» під час навчання дисциплінам харчового профілю.
Пулім К. Ю. Навчання майбутніх інженерів-педагогів адмініструванню комп’ютерних систем та мереж як педагогічна проблема.
Ростомова Л. М. Особливості взаєморозуміння при спілкуванні англійською мовою людей, що володіють нею на початковому рівні.
Свиренко Ж. С. Проблеми виховання гуманізму в студентів вищих технічних навчальних закладів.
Сметаніна Л. С. Алгоритмічна діяльність як основа формування компетентності майбутнього вчителя.
Степанова Т. М. Диференційований підхід до навчання дітей в різновікових групах сільського дошкільного закладу.
Цина А. Ю. Інформаційно-комунікативні технології підвищення рівня мотивації особистості у професійній підготовці майбутніх учителів технологій.
Шама І. П. Теоретичні аспекти індивідуального стилю професійної діяльності майбутніх учителів.
Шерман М. І. Означення та структура інформаційної діяльності слідчого.
Зміст.
Інформаційні технології та імітаційне моделювання в наукових дослідженнях.
Валаш Л. А. Основной алгоритм для адаптивной идентификации сложных технологических объектов управления.
Гасанов А. С. Интегрированные технологии анализа нестационарных временных рядов.
Гасанов А. С., Бидюк П. И., Терентьев А. Н. Аналіз точности интегрированной системы обработки данных на примерах нестационарных процессов.
Chizhenkova R. A. Mathematical aspects of bibliometrical analysis of neurophysiological investigations of action of nonionized radiation of different kinds (Medline-Inteet).
Юденкова О. П. Критерії ефективності впровадження інноваційних виробничих технологій.
Інформаційні технології в навчанні та керуванні навчальним процессом.
Абрамчук В. С., Соя О. М. Інформаційні і комп’ютерні технології як фактор підвищення пізнавальної діяльності студентів.
Бабіч В. І., Комарницький О. О. Інформаційна технологія багатостадійного комплексного балансування навчальних планів в Університеті.
Бондаренко Т. В. Аналіз механізмів адаптації інформаційних технологіях навчання.
Власенко К. В. Застосування евристико-дидактичних конструкцій, мультимедіа та інших програмних засобів для інтенсифікації навчання вищої математики.
Ганжела С. І. Використання сучасних інформаційно-комунікаційних технологій для розвитку самостійності учнів основної школи.
Гольфельд Я. А. Алгоритми управління загальноосвітнім навчальним закладом.
Гуревич Р. С. Інформаційна культура майбутніх фахівців: як її формувати?
Давискіба О. В. Теоретичні засади використання адаптивних систем дистанційного навчання у професійній підготовці майбутніх фахівців.
Жовтан Л. В. Викладач вишу в умовах інформатизації суспільства: реалії та перспективи.
Зюков М. Е., Зюкова М. М. Обучение транспортной задаче с использованием Microsoft Excel.
Клочко В. І., Бондаренко З. В. Розвиток дослідницьких умінь студентів технічних університетів в процесі навчання інформаційних технологій.
Комісаренко О. В. Прийоми посилення прикладної складової курсу при вивченні вищої математики в агротехнологічних університетах.
Корень О. М. Один підхід до побудови електронного репозитарія.
Косовець О. П. Програмне забезпечення у процесі навчання слухачів з вадами здоров’я.
Кравченко В. И., Кравченко В. В. Интерактивный выбор научного руководителя для обучения в аспирантуре.
Краснопольський В. Е. Перспективи використання E-leaing у викладанні іноземних мов.
Кусій М. І. Перспективні напрями впровадження інноваційних технологій у ВНЗ МНС відповідно до вимог Болонського процесу.
Лещенко І. Т. Проблема реалізації моделей неперервної професійної освіти.
Маланюк М. П., Маланюк Н. Б. Використання автоматизованої системи «Екзаменатор» для діагностики рівня освітньо-професійної діяльності майбутніх вчителів.
Меняйленко О. С., Л. М. Адаптації в інформаційних системах діагностики якості навчання
майбутніх фахівців.
Монастирна Г. В. Інтелектуальні інформаційні технології у професійній освіті.
Олексієнко Р. В., Іваньшина Н. М. Особливості використання інформаційно-комунікативних технологій у процесі фахової підготовки майбутніх перекладачів.
Скрипіцин М. В., Харіх О. Д. Вивчення трифазних систем в електричних схемах з використанням програми моделювання «Electronics Workbench».
Тихоненко О. М. Інформаційні технології у вищій освіті: технологічний аспект.
Штефан Л. В. Інноваційна компетентність інженера-педагога.
Психолого-педагогічні аспекти використання інформаційних технологій
у навчанні.
Іванов І. Ю. Лінгводидактичний потенціал інформаційно-комунікаційних технологій на уроках української мови.
Кирикилиця В. В. Підходи до вироблення дидактичної моделі активізації навчально-пізнавальної діяльності студентів у процесі роботи зі словниками.
Кириленко В. В. Інформаційна безпека як складова інформаційної культури студентів гуманітарних спеціальностей.
Ковальчук М. Б. Узагальнююче повторення як засіб реалізації внутрішньо-предметних зв'язків.
Копняк Н. Б. Організація та проведення групової (парної) діяльності учнів на уроках інформатики.
Недосєкова Н. С. Аналіз досліджень та публікацій з проблеми формування творчої компетентності майбутніх інженерів-педагогів харчового профілю.
Погорєлова Л. В. Застосування методу колективної «мозкової атаки» під час навчання дисциплінам харчового профілю.
Пулім К. Ю. Навчання майбутніх інженерів-педагогів адмініструванню комп’ютерних систем та мереж як педагогічна проблема.
Ростомова Л. М. Особливості взаєморозуміння при спілкуванні англійською мовою людей, що володіють нею на початковому рівні.
Свиренко Ж. С. Проблеми виховання гуманізму в студентів вищих технічних навчальних закладів.
Сметаніна Л. С. Алгоритмічна діяльність як основа формування компетентності майбутнього вчителя.
Степанова Т. М. Диференційований підхід до навчання дітей в різновікових групах сільського дошкільного закладу.
Цина А. Ю. Інформаційно-комунікативні технології підвищення рівня мотивації особистості у професійній підготовці майбутніх учителів технологій.
Шама І. П. Теоретичні аспекти індивідуального стилю професійної діяльності майбутніх учителів.
Шерман М. І. Означення та структура інформаційної діяльності слідчого.