(На укр. яз.). Збірник наукових праць. - Луганськ, ЛНУ, 2010, - 213
с. Головний редактор – д-р пед. н., професор Курило В. С.
Зміст.
Теоретичні питання сучасної лінгводидактики.
Дороз В. Вторинна мовна особистість – реалія сьогодення.
Пентилюк М. Теоретичні орієнтири сучасної української лінгводидактики.
Рудіна О. Педагогічний дискурс освітньої практики.
Саприкіна Н. Феномен креативності в дискурсі загальної теорії творчості.
Черних І. Висвітлення поняття „мовленнєва компетентність в сучасній лінгводидактиці.
Формування мовної особистості учнів.
Воробьева А. Состояние проблемы формирования риторических умений в теории и практике обучения язику в основной школе.
Глазкова Г. Принципи навчання фоностилістики у формуванні мовної особистості.
Ковальова Н. Фразеологізми як ефективний засіб удосконалення мовлення старшокласників.
Крсек О. Формування іншомовної й комунікативної компетенції школярів з обмеженими слуховими можливостями засобами іноземної мови.
Кучерук О. Формування мовної особистості: від пізнавальних стилів до методів навчання.
Ляшкевич А. Комунікативне спрямування вивчення лексикології в основній школі засобами специфічних форм роботи.
Милостивая О. Методологические особенности формирования речевой культуры у учащихся 5-х клас сов на уроках русского язика.
Мишатина Н. Формирование толерантной языковой личности школьника в условиях освоения базових концептов русской культуры.
Мордовцева Н. Формування позитивної мотивації до вивчення рідної мови в молодших школярів на основі навчально-пізнавальних текстів.
Нищета В. Риторична компетентність учнів загальноосвітніх шкіл як педагогічна проблема.
Омельчук С. Психологічні передумови формування дослідницьких здібностей учнів основної школи в процесі вивчення морфології української мови.
Правова Н. Особливості сприймання учнями перших класів шкіл з російською мовою навчання українського текстового матеріалу.
Прядка Я. Вивчення риторичних жанрів на уроках української мови в старших класах.
Резниченко Н. О системе упражнений, направленных на работу над выразительными средствами художественного текста.
Рудь С. Особенности обучения диалогической речи младших школьников.
Семеног О. Вивчення ідіостилю професійної мовної особистості у профільних філологічних класах.
Хоменко Е. Методы формирования морфемно-словообразовательных умений и навыков учащихся начальной и основной школ с учетом принципа преемственности.
Хом’як І. Формування мовної особистості білінгвальному середовищі.
Шелехова Г. Компетентнісний підхід до мовленнєвого розвитку старшокласників в умовах профільного навчання української мови.
Технологічний аспект сучасної лінгводидактики.
Балуєва Ю. Історія виникнення мультимедійних засобів навчання та їх упровадження на уроках української мови.
Іванов І. Роль освітніх інформаційних технологій у вирішенні проблем міжкультурної комунікації.
Надолинська А. Мультимедійний словник „Концепти української культури як культурно-мовний компонент лексикографії.
Попова Л. Лінгводидактичні методи формування монологічного мовлення учнів.
Солодюк Н. Лінгводидактичний аспект упровадження інтерактивних методів навчання.
Соціокультурна складова педагогічного дискурсу.
Бакум З. Естетичний аспект у навчанні української мови.
Горошкіна О. Підручник як засіб формування соціокультурної компетенції учнів.
Заболотна І. Формування етико-естетичних якостей мовлення старшокласників.
Маркотенко Т. Фразеологізми як засіб формування загальнолюдських і національних цінностей.
Сенько І. Реалізація комунікативно-діяльнісного підходу з метою формування соціокультурної компетентності учнів.
Зміст.
Теоретичні питання сучасної лінгводидактики.
Дороз В. Вторинна мовна особистість – реалія сьогодення.
Пентилюк М. Теоретичні орієнтири сучасної української лінгводидактики.
Рудіна О. Педагогічний дискурс освітньої практики.
Саприкіна Н. Феномен креативності в дискурсі загальної теорії творчості.
Черних І. Висвітлення поняття „мовленнєва компетентність в сучасній лінгводидактиці.
Формування мовної особистості учнів.
Воробьева А. Состояние проблемы формирования риторических умений в теории и практике обучения язику в основной школе.
Глазкова Г. Принципи навчання фоностилістики у формуванні мовної особистості.
Ковальова Н. Фразеологізми як ефективний засіб удосконалення мовлення старшокласників.
Крсек О. Формування іншомовної й комунікативної компетенції школярів з обмеженими слуховими можливостями засобами іноземної мови.
Кучерук О. Формування мовної особистості: від пізнавальних стилів до методів навчання.
Ляшкевич А. Комунікативне спрямування вивчення лексикології в основній школі засобами специфічних форм роботи.
Милостивая О. Методологические особенности формирования речевой культуры у учащихся 5-х клас сов на уроках русского язика.
Мишатина Н. Формирование толерантной языковой личности школьника в условиях освоения базових концептов русской культуры.
Мордовцева Н. Формування позитивної мотивації до вивчення рідної мови в молодших школярів на основі навчально-пізнавальних текстів.
Нищета В. Риторична компетентність учнів загальноосвітніх шкіл як педагогічна проблема.
Омельчук С. Психологічні передумови формування дослідницьких здібностей учнів основної школи в процесі вивчення морфології української мови.
Правова Н. Особливості сприймання учнями перших класів шкіл з російською мовою навчання українського текстового матеріалу.
Прядка Я. Вивчення риторичних жанрів на уроках української мови в старших класах.
Резниченко Н. О системе упражнений, направленных на работу над выразительными средствами художественного текста.
Рудь С. Особенности обучения диалогической речи младших школьников.
Семеног О. Вивчення ідіостилю професійної мовної особистості у профільних філологічних класах.
Хоменко Е. Методы формирования морфемно-словообразовательных умений и навыков учащихся начальной и основной школ с учетом принципа преемственности.
Хом’як І. Формування мовної особистості білінгвальному середовищі.
Шелехова Г. Компетентнісний підхід до мовленнєвого розвитку старшокласників в умовах профільного навчання української мови.
Технологічний аспект сучасної лінгводидактики.
Балуєва Ю. Історія виникнення мультимедійних засобів навчання та їх упровадження на уроках української мови.
Іванов І. Роль освітніх інформаційних технологій у вирішенні проблем міжкультурної комунікації.
Надолинська А. Мультимедійний словник „Концепти української культури як культурно-мовний компонент лексикографії.
Попова Л. Лінгводидактичні методи формування монологічного мовлення учнів.
Солодюк Н. Лінгводидактичний аспект упровадження інтерактивних методів навчання.
Соціокультурна складова педагогічного дискурсу.
Бакум З. Естетичний аспект у навчанні української мови.
Горошкіна О. Підручник як засіб формування соціокультурної компетенції учнів.
Заболотна І. Формування етико-естетичних якостей мовлення старшокласників.
Маркотенко Т. Фразеологізми як засіб формування загальнолюдських і національних цінностей.
Сенько І. Реалізація комунікативно-діяльнісного підходу з метою формування соціокультурної компетентності учнів.