(На укр. яз.). Збірник наукових праць. - Луганськ, ЛНУ, 2010, - 241
с. Головний редактор – д-р пед. н., професор Курило В. С.
Зміст.
Спеціальна психологія.
Бородавкіна О. А. Особистісні якості як передумова виникнення психічних станів.
Жарікова І. О. Особливості уявлень про батьківські ролі чоловіка та жінки розумово відсталих підлітків.
Коломійцева О. В. Практика використання творів музичного мистецтва в корекційному навчанні та вихованні розумово відсталих учнів.
Кривотулова Я. С. Дослідження особливостей емоційних станів молодших школярів з розумовою відсталістю.
Макєєва Ю. С. Особливості фрустраційних емоцій розумово відсталих молодших школярів.
Михайличенко Є. В. Психолого-педагогічні умови формування статево-рольової поведінки розумово відсталих юнаків та підлітків методом поведінкової терапії.
Мухіна А. Ю. Вплив порушень статевої ідентичності на соціалізацію розумово відсталих дівчат-підлітків.
Перепьолкіна В. О. Особливості сугестивності розумово відсталих молодших школярів.
Сіромаха Н. Є., Пасат Л. І. Особливості дитячих скарг у розумово відсталих дітей молодшого шкільного віку.
Скаленко Д. А. Особливості емоційного прийняття матерями дітей з психофізичними порушеннями розвитку.
Українцева О. О. Гендерні особливості прояву порушень поведінки у розумово відсталих підлітків.
Хлопонина Н. Е. Рождение ребенка с психофизическими нарушениями как ненормативный семейный кризи.
Логопедія.
Бабенко В. В. К проблеме чистых форм алексии у постинсультных больных.
Бєлова О. Б. Характеристика особливостей розвитку психічних процесів у дітей з нормальним та порушеним мовленнєвим розвитком.
Голуб Н. М. Особливості формування пізнавальної та мовленнєвої активності у молодших школярів із затримкою психічного розвитку.
Винокурова С. М., Винокурова О. В. Особенности формирования навыков речевого общения у заикающихся детей дошкольного возраста.
Гінжелюк О. В. Розвиток діалогічного мовлення у дітей із ЗНМ засобами дидактичних ігор і вправ.
Гриненко О. М. Роль та значення вивчення розділу «будова слова» в молодших класах загальноосвітніх шкіл для дітей із тяжкими порушеннями мовлення.
Губарь О. Г. Структура мовленнєвої компетенціїї підлітка.
Гулак Л. О. Корекція лексичних порушень у дошкільників із моторною алалією.
Дуленчук Ю. А. Проблема білінгвізму у дітей з фонетико-фонематичними вадами мовлення.
Кисличенко В. А. Вивчення особистісного компоненту професійної діяльності логопедів.
Кузнєцова Т. Г. Корекція мовленнєвої готовності до шкільного навчання дітей з вадами інтелектуального розвитку.
Купчина Р. Ю. Формування навичок зв'язного висловлювання у дітей дошкільного віку з інтелектуальною недостатністю.
Лазарєва І. А. Організація навчально-методичне забезпечення індивідуального навчання молодших школярів із порушеннями мовленнєвого розвитку в загальноосвітніх навчальних закладах.
Лактюшина Т. Л. Логопедична робота з формування питальних висловлювань у дітей старшого дошкільного віку з ЗНМ.
Лепетченко М. В. Інсценування казки як засіб формування здатності до творчого самовираження у дошкільників із порушеннями мовлення.
Литвиненко Л. В. Засвоєння складової структури слова дітьми раннього віку.
Логвинова Л. Л. Особливості взаємозв’язку логопеда та батьків у процесі корекції ЗНМ у дітей дошкільного віку.
Махукова Т. В. Проблема засвоєння значення фразеологізмів в системі корекційної роботи з формування вербально-семантичного рівня в структурі мовної особистості молодшого школяра з тяжким порушенням мовлення.
Мірошнікова Н. В. Діагностика розвитку мовлення дітей раннього віку.
Тарасенко Н. В. Соціально-психологічні аспекти оптимізації засвоєння знань з рідної мови на основі формування пізнавальних інтересів учнів старших класів спеціальної школи.
Томіч Л. М. Шляхи удосконалення корекційно-логопедичної роботи з дітьми з порушеннями психофізичного розвитку.
Торшина Л. Г. Особливості репродукування змісту учнями молодших класів корекційної школи з вадами мовлення.
Федорович Л. О. Анатомо-фізіологічні основи формування мовлення у дітей раннього віку.
Зміст.
Спеціальна психологія.
Бородавкіна О. А. Особистісні якості як передумова виникнення психічних станів.
Жарікова І. О. Особливості уявлень про батьківські ролі чоловіка та жінки розумово відсталих підлітків.
Коломійцева О. В. Практика використання творів музичного мистецтва в корекційному навчанні та вихованні розумово відсталих учнів.
Кривотулова Я. С. Дослідження особливостей емоційних станів молодших школярів з розумовою відсталістю.
Макєєва Ю. С. Особливості фрустраційних емоцій розумово відсталих молодших школярів.
Михайличенко Є. В. Психолого-педагогічні умови формування статево-рольової поведінки розумово відсталих юнаків та підлітків методом поведінкової терапії.
Мухіна А. Ю. Вплив порушень статевої ідентичності на соціалізацію розумово відсталих дівчат-підлітків.
Перепьолкіна В. О. Особливості сугестивності розумово відсталих молодших школярів.
Сіромаха Н. Є., Пасат Л. І. Особливості дитячих скарг у розумово відсталих дітей молодшого шкільного віку.
Скаленко Д. А. Особливості емоційного прийняття матерями дітей з психофізичними порушеннями розвитку.
Українцева О. О. Гендерні особливості прояву порушень поведінки у розумово відсталих підлітків.
Хлопонина Н. Е. Рождение ребенка с психофизическими нарушениями как ненормативный семейный кризи.
Логопедія.
Бабенко В. В. К проблеме чистых форм алексии у постинсультных больных.
Бєлова О. Б. Характеристика особливостей розвитку психічних процесів у дітей з нормальним та порушеним мовленнєвим розвитком.
Голуб Н. М. Особливості формування пізнавальної та мовленнєвої активності у молодших школярів із затримкою психічного розвитку.
Винокурова С. М., Винокурова О. В. Особенности формирования навыков речевого общения у заикающихся детей дошкольного возраста.
Гінжелюк О. В. Розвиток діалогічного мовлення у дітей із ЗНМ засобами дидактичних ігор і вправ.
Гриненко О. М. Роль та значення вивчення розділу «будова слова» в молодших класах загальноосвітніх шкіл для дітей із тяжкими порушеннями мовлення.
Губарь О. Г. Структура мовленнєвої компетенціїї підлітка.
Гулак Л. О. Корекція лексичних порушень у дошкільників із моторною алалією.
Дуленчук Ю. А. Проблема білінгвізму у дітей з фонетико-фонематичними вадами мовлення.
Кисличенко В. А. Вивчення особистісного компоненту професійної діяльності логопедів.
Кузнєцова Т. Г. Корекція мовленнєвої готовності до шкільного навчання дітей з вадами інтелектуального розвитку.
Купчина Р. Ю. Формування навичок зв'язного висловлювання у дітей дошкільного віку з інтелектуальною недостатністю.
Лазарєва І. А. Організація навчально-методичне забезпечення індивідуального навчання молодших школярів із порушеннями мовленнєвого розвитку в загальноосвітніх навчальних закладах.
Лактюшина Т. Л. Логопедична робота з формування питальних висловлювань у дітей старшого дошкільного віку з ЗНМ.
Лепетченко М. В. Інсценування казки як засіб формування здатності до творчого самовираження у дошкільників із порушеннями мовлення.
Литвиненко Л. В. Засвоєння складової структури слова дітьми раннього віку.
Логвинова Л. Л. Особливості взаємозв’язку логопеда та батьків у процесі корекції ЗНМ у дітей дошкільного віку.
Махукова Т. В. Проблема засвоєння значення фразеологізмів в системі корекційної роботи з формування вербально-семантичного рівня в структурі мовної особистості молодшого школяра з тяжким порушенням мовлення.
Мірошнікова Н. В. Діагностика розвитку мовлення дітей раннього віку.
Тарасенко Н. В. Соціально-психологічні аспекти оптимізації засвоєння знань з рідної мови на основі формування пізнавальних інтересів учнів старших класів спеціальної школи.
Томіч Л. М. Шляхи удосконалення корекційно-логопедичної роботи з дітьми з порушеннями психофізичного розвитку.
Торшина Л. Г. Особливості репродукування змісту учнями молодших класів корекційної школи з вадами мовлення.
Федорович Л. О. Анатомо-фізіологічні основи формування мовлення у дітей раннього віку.