(На укр. яз.). Збірник наукових праць. - Луганськ, ЛНУ, 2009, - 206
с. Головний редактор – д-р пед. н., професор Курило В. С.
Зміст.
Теорія і практика навчання в середніх загальноосвітніх закладах.
Андрієць О. Принципи опрацювання науково-навчальних текстів старшокласниками на уроках української мови у класах з поглибленим її вивченням.
Бакум З. Формування акцентуаційних умінь і навичок учнів.
Балуєва Ю., Нікітіна А. Психолого-педагогічні чинники застосування мультимедійних засобів навчання української мови у старших класах.
Богданець-Білоскаленко Н. Художні тексти читанок як засіб формування особистості.
Горошкіна О. Роль риторики у формуванні мовної особистості учня.
Дворядкіна К. Упровадження елективних курсів з української мови в середніх загальноосвітніх навчальних закладах.
Заболотна І. Естетичність невербальних засобів спілкування.
Маркотенко Т., Мельник Л. Формування граматично правильного мовлення дітей у дошкільних закладах освіти.
Мордовцева Н. Своєрідність використання лінгвістичних мініатюр на уроках української мови в старших класах.
Попова Л. Лінгводидактичні засади вдосконалення монологічного мовлення учнів 5-7 класів.
Правова Н. Труднощі аудіювання українського мовлення російськомовними молодшими школярами.
Солодюк Н. Використання методу проектів у процесі засвоєння старшокласниками мовленнєвих відомостей.
Харківська С. Навчання учнів мовленнєвого етикету: лінгвістичний та психолінгвістичний аспекти.
Теорія і практика професійної освіти.
Безгодова Н. Комунікативні ознаки мовлення – складова професійної культури майбутніх учителів природничого профілю.
Голуб Н. Організація самостійної роботи студентів під час вивчення риторики.
Данкеєва О. Мовленнєва складова професійної компетентності студентів-майбутніх землевпорядників.
Дроздова І. Формування навичок професійного діалогічного мовлення з елементами дискусії у процесі навчання української мови студентів ВНЗ.
Калюжна В. О некоторых проблемах построения программы по иностранному языку в неязыковом вузе.
Кравчук О. Дидактичні основи використання лінгвістичного аналізу тексту у ВНЗ.
Нікітіна А. Вербальний рівень педагогічного дискурсу: лінгвістичний, психолінгвістичний аспекти.
Павлова О. Інформаційна культура студента-філолога як виявлення інтелектуального особистісного потенціалу.
Починкова М. Структурно-змістові особливості дистанційного курсу філологічного спрямування.
Сергієнко Л. Дидактична гра як метод активного навчання предметів філологічного циклу в педагогічному коледжі.
Скорофатова А. Формування комунікативної компетенції працівників органів внутрішніх справ.
Студенікіна В. Удосконалення методичної компетентності вчителів української мови на курсах підвищення кваліфікації.
Черних І. Теоретичні засади розвитку мовлення майбутніх лікарів.
Шепетко Ю. Електронний підручник як засіб навчання молодого покоління.
Шикарева Г. Особливості формування лінгвістичних понять у майбутніх учителів початкових класів у процесі професійної підготовки.
Скрябіна Т. Діагностика рівня сформованості ціннісної сфери у студентів медичного університету.
Сорокіна Г. Проблеми екологізації туристської освіти в Україні.
Трегубенко О. Про необхідність історико-педагогічного аналізу розвитку природничого краєзнавства в системі вітчизняної шкільної освіти.
Зміст.
Теорія і практика навчання в середніх загальноосвітніх закладах.
Андрієць О. Принципи опрацювання науково-навчальних текстів старшокласниками на уроках української мови у класах з поглибленим її вивченням.
Бакум З. Формування акцентуаційних умінь і навичок учнів.
Балуєва Ю., Нікітіна А. Психолого-педагогічні чинники застосування мультимедійних засобів навчання української мови у старших класах.
Богданець-Білоскаленко Н. Художні тексти читанок як засіб формування особистості.
Горошкіна О. Роль риторики у формуванні мовної особистості учня.
Дворядкіна К. Упровадження елективних курсів з української мови в середніх загальноосвітніх навчальних закладах.
Заболотна І. Естетичність невербальних засобів спілкування.
Маркотенко Т., Мельник Л. Формування граматично правильного мовлення дітей у дошкільних закладах освіти.
Мордовцева Н. Своєрідність використання лінгвістичних мініатюр на уроках української мови в старших класах.
Попова Л. Лінгводидактичні засади вдосконалення монологічного мовлення учнів 5-7 класів.
Правова Н. Труднощі аудіювання українського мовлення російськомовними молодшими школярами.
Солодюк Н. Використання методу проектів у процесі засвоєння старшокласниками мовленнєвих відомостей.
Харківська С. Навчання учнів мовленнєвого етикету: лінгвістичний та психолінгвістичний аспекти.
Теорія і практика професійної освіти.
Безгодова Н. Комунікативні ознаки мовлення – складова професійної культури майбутніх учителів природничого профілю.
Голуб Н. Організація самостійної роботи студентів під час вивчення риторики.
Данкеєва О. Мовленнєва складова професійної компетентності студентів-майбутніх землевпорядників.
Дроздова І. Формування навичок професійного діалогічного мовлення з елементами дискусії у процесі навчання української мови студентів ВНЗ.
Калюжна В. О некоторых проблемах построения программы по иностранному языку в неязыковом вузе.
Кравчук О. Дидактичні основи використання лінгвістичного аналізу тексту у ВНЗ.
Нікітіна А. Вербальний рівень педагогічного дискурсу: лінгвістичний, психолінгвістичний аспекти.
Павлова О. Інформаційна культура студента-філолога як виявлення інтелектуального особистісного потенціалу.
Починкова М. Структурно-змістові особливості дистанційного курсу філологічного спрямування.
Сергієнко Л. Дидактична гра як метод активного навчання предметів філологічного циклу в педагогічному коледжі.
Скорофатова А. Формування комунікативної компетенції працівників органів внутрішніх справ.
Студенікіна В. Удосконалення методичної компетентності вчителів української мови на курсах підвищення кваліфікації.
Черних І. Теоретичні засади розвитку мовлення майбутніх лікарів.
Шепетко Ю. Електронний підручник як засіб навчання молодого покоління.
Шикарева Г. Особливості формування лінгвістичних понять у майбутніх учителів початкових класів у процесі професійної підготовки.
Скрябіна Т. Діагностика рівня сформованості ціннісної сфери у студентів медичного університету.
Сорокіна Г. Проблеми екологізації туристської освіти в Україні.
Трегубенко О. Про необхідність історико-педагогічного аналізу розвитку природничого краєзнавства в системі вітчизняної шкільної освіти.